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文檔簡介

1、名師精編 優秀教案位置與方向（一）教學目標： 1、通過詳細的活動,熟悉方向與距離對確定位置的作用；2、能依據任意方向和距離確定物體的位置；3、進展同學的空間觀念；教學重點：能依據任意方向和距離確定物 體的位置；教學難點： 對任意角度詳細方向的精確描述；教具預備： 課件 教學過程：一、創設情境 師：同學們,春季是運動的最好季節,我們同學們都很愛好運動,不久我校 就會舉辦一次越野競賽,現在老師將越野圖呈現給大家；設計意圖 將生活中的數學表達出來；明白同學的認知情形,從而使教學從同學的愛好動身,同時為下面的學問學習做好學問鋪墊；二、探究新知 1 出示越野圖的起點和終點位置；名師精編 優秀教案2、假如

2、你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進？（方向標）加處方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）設計意圖 使同學明確,想確定一個物體的精確位置,只知道方向或距離是不行的,要同時知道這兩個條件才行；再次,確定方向的詳細方法可以讓同學小組合作進行探究；3、自主探究,小組爭論,合作溝通 知道在動身點的東北方向就可以動身嗎？假如這樣會發生什么情形？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會更加的精確？（東偏北 30 ）可以這樣表示嗎？（北偏東 60 ）（距離 1 千米）假如沒有距離又會怎樣？終點在起點的東偏北 30 的方向上,距離是 1 千米；設計意圖 同學在溝通例 1 的結果時,可能會顯

3、現兩種答案：東偏北 30 或北偏東 60 ,老師應告知同學在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近（夾角較小） 的方位；名師精編 優秀教案三、完成教科書第 18 頁的做一做；設計意圖 先讓同學獨立完成, 讓同學操作中經受學問的形成過程；老師有意識引導滲透極限的思想、猜想和驗證的方法；四、學問反饋,鞏固延長；看來同學們對本屆的學問把握的仍不錯；現在你們有士氣來挑戰自我嗎？設計意圖 通過練習加深同學對于方向和位置的熟悉；從而直觀加深熟悉方向與位置的特點；四、梳理學問,總結升華談話：這節課你有什么收成呢？設計意圖 對本節課的學習做一個簡潔的回憶整理,形成基本的學問網絡,整理學習思路,把握直線射線與角,為后面的學習打好基礎；名師精編 優秀教案五、課堂檢測1、說一說：2、依據玲玲的描述,把她行走的路線圖畫完整；六、布置作業游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o 方向上, 約 200 米處新添一個“ 登月艙” , 另一個“ 天外來客” 在觀覽車在南偏東

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