1、名師精編 優秀教案課題 2 氧氣一、教材分析鐵峪鋪中學周磊本課題選自中學化學人教版九年級化學其次單元我們四周的空氣 課題 2 氧氣本課題主要介紹氧氣的性質和一類重要的化學反應- 化合反應；以氧氣的化學性質為核心,通過氧氣所能發生的一些詳細和化學反應,分 析明白了氧化反應的一些特點；氧氣是同學熟識詳細物質及變化規律的開 始,所以在教學過程中,應當有方案地根據由淺到深、由簡潔到復雜的順 序,開展對自然界物質的探究；在本節課中要全面熟識氧氣的性質用途及 反應類型就要求同學在學習過程中重視試驗、觀看、摸索、分析各個環節 因此,在教學過程就要求老師留意培育同學的科學探究才能,勉勵、啟示 同學仔細觀看試驗

2、現象,分析試驗現象從而得出有價值的結論；二、學情分析本課題是同學第一次全面地學習物質,所以,老師要引導同學逐步學會認 識物質的一般方法；同學雖然在生物、物理課上做過試驗,但是同學對實 驗探究的步驟及方法仍沒有把握,所以同學對試驗探究的意識、信心及方 法步驟,需要在老師的不斷引導下,逐步增強、提高和把握；同學對試驗 現象的觀看仍剛剛開頭,仍處于盲目階段,因此老師要引導同學如何觀看 現象和正確描述試驗現象；名師精編 優秀教案三教學目標學問與技能： 明白氧氣的物理性質, 初步把握氧氣的化學性質； 明白化學反應的基本特點,熟識化合反應、氧化反應；過程與方法： 通過試驗探究氧氣的化學性質,達才能；同時培

3、育同學觀看、 分析及語言表情感態度： 通過爭論氧氣的性質, 培育同學嚴謹的科學態度； 通過氧氣化學性質 試驗,激發同學學習化學的愛好；四、教學重點 1.初步把握氧氣的化學性質及對試驗現象的精確描述；2.化學反應、化合反應、氧化反應地 概念；五、教學難點氧氣的化學性質 六、教學方法 試驗探究法、觀看法；七、試驗用品 1. 儀器：集氣瓶（ 4 個）、木條、火柴、鑰匙、燃燒匙、坩堝鉗；2. 藥品：硫磺、木炭、鐵絲、氧氣；八教學過程【課前復習】 1. 空氣中有哪些氣體？這些氣體的體積分數各是多少？2空氣中最重要的氣體是什么？【導課】氧氣是一種特別重要的氣體, 我們對氧氣有多少明白呢？現在讓我們來 學習

4、氧氣的性質；【探究授課】【板】一：氧氣的性質【演示】展現一瓶氧氣；【表達】氧氣的物理性質；【板】一：氧氣的物理性質：【摸索】 1. 四周的空氣中有氧氣,但我們卻看不見,聞不到它；2. 高山上往往氧氣比山底下淡薄；名師精編 優秀教案3. 用制氧器給浴缸中充氧氣,會有大量的氧氣溢出；請同學們分析以上三個問題,說明氧氣的物理性質【溝通】在通常狀況下 : 無色、無味、不易溶于水1:0.03的氣體,密度:D=1.429g/L 比空氣略重 高山為什么缺氧？可液化 : 液化為淡藍色液體 . ,可固化 : 101千帕時 :-218 固化為雪花狀淡藍色固體. 在標準狀況下 : 101 千帕 0 ：氧氣 :DO2

5、=1.429g/L 空氣：D=1.293g/L 氮氣：DN2=1.25g/L 【設問】我們知道了氧氣的物理性質,氧氣又能發生哪些化學反應呢？【板】二：氧氣的化學性質【試驗探究】演示以下試驗,分析體會氧氣的在空氣中、氧氣中燃燒的現象,推 測氧氣的化學性質；【演示 1】帶火星的木條伸入成有氧氣的集氣瓶中【板】【現象】：帶火星的木條復燃【板】【結論】氧氣支持燃燒；【演示 2】硫在氧氣燃燒的試驗（一邊試驗一邊引導同學觀看硫在空氣和氧氣中 燃燒時火焰顏色的不同）；【表達】硫在空氣和氧氣中燃燒時火焰顏色不同的緣由以及二氧化硫的氣味；【現象】： 硫在空氣中能燃燒 , 發出柔弱淡藍色火焰 ; 氣體 . 在氧氣

6、中燃燒 , 發出藍紫色火焰 . 生成一種有刺激性氣味的點燃【板】【結論】：硫 +氧氣 二氧化硫【演示 3】鐵絲在氧氣燃燒的試驗（一邊試驗一邊提示同學留意做本試驗時 , 集氣瓶底 , 要鋪一層細砂或放少量水 . 防止灼裂瓶底 并引導他們觀看細鐵絲在氧氣中燃燒時的現象和生成物的顏色和狀態；【現象】：鐵絲在空氣中加熱 成了一種黑色固體；, 不能燃燒 . ,在氧氣中猛烈燃燒 , ,火星四射,生點燃【板】【結論】鐵 + 氧氣 四氧化三鐵名師精編 優秀教案【強調】學習和爭論觀看試驗的方法；【板】變化前 變化中 變化后 1. 有幾種物質參與反應；2. 物質的色、態、味等； 1. 反應條件（加熱、點燃、催化劑

7、等）；2. 現象（發光、放熱、生成沉淀或氣體等）； 1. 有幾種物質生成；2. 生成物的色、態、味等；【板】三、化合反應、氧化反應和緩慢氧化【分析與比較】 寫出紅磷、 木炭、蠟燭、硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式,比較這五個反應有什么共同點和不同點？不同點：相同點：【課堂小結】【板】 化合反應：由兩種物質或兩種以上物質反應生成一種物質的反應；物質與氧發生的反應；【板】 氧化反應：【課堂爭論 1】化合反應肯定是氧化反應嗎？氧化反應肯定是化合反應嗎？請分 別舉例說明 點燃 例： 蠟燭+氧氣 二氧化碳 +水（氧化反應）點燃 氯化氫（化合反應）氫氣+氯氣【課堂爭論 2】鐵絲放置在空氣中一段時間以后會

8、生成鐵銹,其緣由是鐵絲與空 氣中的氧氣等物質發生了化學反應, 比較一下這個反應和上述反應有什么相同點 和不同點；【課堂小結 】【板】【緩慢氧化】： 有些氧化反應進行得很慢,甚至不簡潔被察覺,這種氧化 叫做緩慢氧化；緩慢氧化的例子許多,如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農家肥料 的腐熟等都包含有緩慢氧化；名師精編 優秀教案【隨堂練習】1. 以下關于氧氣的表達中,屬于氧氣的化學性質的是（）A.空氣里含有氮氣和氧氣 B. C.氧氣液化時變為淡藍色 D.氧氣是一種無色無味的氣體 氧氣能支持燃燒,供應呼吸2. 以下化學現象描述不正確選項（）A.把盛有硫的燃燒匙伸進布滿氧氣的集氣瓶中,硫立刻燃燒B

9、.硫在空氣里燃燒發出柔弱的淡藍色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體C.硫在氧氣里燃燒發出光明的藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D.鋁箔在氧氣里猛烈燃燒,發出刺眼的白光,生成一種白色固體3. 以下反應中屬于化合反應的是（）A.碳酸水 +二氧化碳 B. 鋁+氧氣氧化鋁C.乙醇+氧氣二氧化碳 +水 D.【板】 九. 【本課小結】一氧氣的物理性質：碳酸鈣 +鹽酸氯化鈣 +水+二氧化碳氧氣 在通常狀況下 : 無色、無味、不易溶于水,密度比空氣略重的氣體,可液化 : 液化為淡藍色液體；降溫至-218 固化為雪花狀淡藍色固體. 二氧氣的化學性質 1. 氧氣支持燃燒 2. 氧氣可與硫、鐵、木炭、紅磷、蠟燭

10、等物質在點燃的條件下發生化學反應；三化合反應及氧化反應 1.化合反應：由兩種物質或兩種以上物質反應生成一種物質的反應；2.氧化反應：物質與氧發生的反應；3.緩慢氧化： 有些氧化反應進行得很慢,甚至不簡潔被察覺,這種氧化叫做緩慢 氧化；緩慢氧化的例子許多,如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農家肥料 的腐熟等都包含有緩慢氧化；十【作業】 課后 P36. 3. 4 十一【教學反思】氧氣是同學特別熟識的一種氣體,上完這節課后有三點心得體會：名師精編 優秀教案勝利之處： 1. 通過演示試驗激發同學的較猛烈奇怪心,使同學產生積極的求學欲望；對比試驗貫穿始終,使同學有猛烈的視覺對比,能更好的說明問題

11、；也是調動和培育同學學習化學的積極性和愛好的最好機會；2、試驗現象較明顯,比如硫、木炭、在空氣中燃燒不比在氧氣中燃燒猛烈,而鐵在空氣中不能燃燒但在氧氣中確能燃燒； 這樣同學看的比較清楚； 提出問題, 為什么會這樣呢？燃燒 的實質是什么？反應的猛烈程度跟氧氣的含量有沒有關系？通過爭論分析后小結得出氧氣的化學性質；3、這節課是同學學化學以來接觸試驗最多的一堂課,同學比較有愛好；所以我始終最大可能的把同學的熱忱,積極性,主動性,調動 起來,給他們刨造一個布滿樂趣的活躍的課堂學習氣氛；不足之處： 1、課堂上講得過多一些,留給同學的時間較少,不利于同學 的摸索和回答； 2、探究試驗仍不能達到收放自如；需要更多的明白同學,關注 同學,設計問題時,要順應同學的認知規律,求知求實；不斷豐富自己,提高自 身的應變才能； 3、在做鐵絲在氧氣中燃燒時,沒有選好鐵絲,試驗不是一次性 勝利,反復更換