1、學習好資料 歡迎下載人教版三年級數學上有余數的除法教案第四單元 有余數的除法有余數的除法（一）教學內容：義務訓練課程標準試驗教材三年紀上冊,教學目標：P49 上的內容；是同學知道有余數除法的含義,讓同學體會有余數動身的實際背景；教學重點：知道有余數的除法的含義,來自生活中；教學道具：（略）教學過程：復習乘法口訣；一、結合生活情形讓同學體會有余數除法的實際背景；1、教學 P49 的主題圖；（1）讓同學獨立觀看教材 P49 上的情境圖；摸索問題：1 這幅畫面是什么地方？2 你發覺了畫面中有什么活動內容？（按次序）（2）在小組中相互說一說自己觀看到了什么內容；你想到了什么？（3）各組代表匯報；（4）

2、老師板書同學匯報的數據；1 這是某個校內里的活動情形圖；從圖中發覺了教學大樓前面的兩樹 4 面不同顏色的旗子,升旗臺上也飄著一面國旗；之間都插著 2 運動場上每 4 人一組小伴侶在跳繩；3 籃球場上每 5 人一組預備打籃球競賽；4 板報下面擺的花是每3 盆擺一組,旁邊仍有許多盆花；（5）依據上面的信息 （條件）,想一想能提出用除法運算的問題嗎？大 家在小組議一議；2、感知生活中到處有除法；（6）同學匯報； （略）（7）師：以上這些活動,你們在那里見過或自己親身參與過呢？生：（略）3、體會生活中的數學問題；師：除了以上這些數學問題,你們誰仍能提出其他的數學問題,并且使用除法運算的？（可依據全班的

3、總人數,每（）人一組坐可以坐幾組 ）二、練一練,圈一圈；大家來圈 ,一共有 15 個 ；1、每份 3 個,共幾份？2、每份 4 個,共幾份？仍多幾個？3、每根 5 個,共幾份？4、每份 6 個,共幾份？仍多幾個？三、擺一擺,填一填；1、學習好資料歡迎下載【】【】= 【】6 3 2、 = 【】【】【】7 3 四、匯報自己這節課學會什么；五、總結下課；教學反思：有余數的除法（二）教學內容：教材 P50P51 上的內容；和P53 練習十二第1、2 題；教學目標：使同學會用口算和筆算運算有余數除法；教學重點：1、懂得除法式子中各部分的名稱；2、把握有余數除法的運算方法；教學道具：（略）教學過程：一、復

4、習；1、在（）里最大能填幾？5 （） 16 6 25 4 6 8 26 2、運算：8 4 = 45 5 = 二、新知；1、教學教材 P50 例 1；（1）利用情境引出運算問題；15 5 = （組）（2）利用學過的表內動身教學豎式,通過在豎式中注明各部各稱,幫 助同學懂得豎式中各部分的含義；3 商（要對著被除數的個位）除數 5/ 1 5 被除數1 5 5 和 3 的乘積 0 （3）自主探究, 匯報結果；（結合豎式的運算過程讓同學爭論溝通豎式 中各部分的含義和豎式的寫法；）2、學 P51 例 2；（有余數的除法）（1）實行例 1 情境的連續；學習好資料 歡迎下載一共有 23 盆花,每組擺5 盆,最

5、多可以擺幾組,仍多幾盆？23 5 = 4 （組） 3 （盆）4 5/ 2 3 2 0 3 余數（2）橫式與豎式對比,明白有余數除法的含義；（3）留意： 1 商和余數的實際含義；商和余數的不同單位名稱；三、鞏固；1、教材 P51；“ 做一做” ；（1）先填一填；（2）說一說自己是怎樣想的；運算時要留意些什么？（3）訂正錯誤；2、試一試自己的才能；用豎式運算下面各題47 6 = 33 8 = 小組爭論通過以上運算,你發覺了什么規律？1 、2 、 3 略3、作業練習；（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式,并注明各部分名稱；60 7 = （） （）4、完成教材P53 第一題；5、小組批改作業；

6、 （發覺問題準時訂正錯題）四、全課小結；師：從這節課中你們又學會了那些本事？在運算有余數的除法中應當留意些什么？你們仍有什么問題要問的？教學反思：有余數的除法（三）教學內容：教材 P52 例和“ 做一做”,P53 第 2、4 題；教學目標：通過轉變被除數的數量,使同學自行發覺余數和除數的關系；使同學初步感受有余數除法之間的關系；教學重點：懂得被除數、除數、商、余數之間的關系；學習好資料 歡迎下載教學道具：練習卡片每人一份；教學過程：一、復習；（略）二、新課；教學 P52 例 3；1、現在有 15 盆花,每 5 盆擺一組,可以擺幾組？列式解答15 5 = 3 （組）2、假如一共有16 盆花,每組

7、擺5 盆,可以擺幾組？多幾盆？假如是 17 盆呢？假如是 18 盆呢？假如是 24 盆呢？假如是 25 盆呢？板書：（略）3、觀看以上的余數和除數,你發覺了什么？余數 除數4、小組爭論；師：從整體上看你又發覺了什么？被除數增加,除數不變,商不變,余數隨著被除數增加而增加；三、鞏固新知； （練習卡每人一份）1、先觀看被除數和除數再填方格；A、 14 7 = B、14 2 = 15 7 = 14 3 = 16 7 = 14 4 = 17 7 = 14 5 = 18 7 = 14 6 = 19 7 = 14 7 = 20 7 = 14 8 = 21 7 = 14 9 = 22 7 =23 7 = 2

8、4 7 = 25 7 = 26 7 = 27 7 = 28 7 = 師：從 A 組題目你發覺了什么規律？從 B 組題目你發下了什么規律？從 A、B 組題目中你發覺了他們都有一個共同的規律是什么？無論被除數、除數怎樣變化,他們的余數都比除數怎么樣？2、鞏固練習；學習好資料 歡迎下載教本 P53 第 2 題；（被除數不變,轉變除數的大小,仍可發覺余數比除 數小的規律； ）3、教本 P53 第 3 題；（變式或練習由同學獨立完成后,訂正）4、完成教材 P52“ 做一做” （判定對錯）四、全課小結；師： 1 這節課你們學會了那些學問？2 發覺了什么規律？3 在運算中要應留意什么？五、作業練習； （獨立

9、完成）教本 P53 第 4 題,用豎式運算； （留意書寫格式）六、下課；教學反思：有余數的除法（四）練習內容：教材 P54 第 5、6、7、8 題和補充題；練習目的：通過鞏固, 使同學嫻熟地把握有余數的除法的含義,提高口算和筆算有 余數除法的才能；練習過程：一、復習：1、4 7-28= 34-5 6= 4 8-24= 2、在（）里最大能填幾？（略）3、依據題意寫出橫式；（1）有 8 個蘋果,平均放在4 個盤里,每盤放2 個；列式：（略）（2）有 8 個蘋果,平均放在（3）有 8 個蘋果,平均放在 4、運算：（用豎式運算）3 個盤里,每盤放幾個？仍余幾個蘋果？2 個盤里,每盤放幾個？仍余幾個蘋果

10、？374 496 325 （257 5、完成教材P54 第 5 題；下面的運算對嗎？）（1） 48 5=9 3 （2） 33 7=5 2 （）（3） 63 8=7 7 （）（4） 5 6+4=34 6、當師傅；（完成教材P54 第 6 題：有 29 片扇葉,每臺電扇裝3 片,這些扇葉可裝多少臺呢？）7、把運算卡片分一份； （P54 第 7 題）8、求彩帶的長度；一個 8 邊行, 每邊長 3 厘米,一條彩帶圍一周后仍剩下 2 厘米, 求這條 彩帶長多少厘米？二、全課總結； （略）三、補充摸索； （與家長同學習）學習好資料 歡迎下載（1）把 10 枝筆平均分給3 個同學,每人得幾枝？仍剩幾只？（2

11、）有羽毛球23 個,假如每盒里裝5 個,可以裝幾盒,仍剩幾盒？（3）有 42 個蘿卜,每袋裝 四、下課；教學反思：有余數的除法（五）8 個,可以裝幾袋？仍剩幾個？用有余數的除法解決實際問題 教學內容：教材 P55（例 4）P56 上的內容；教學目標：使同學初步學會用有余數的除法,解決生活中的簡潔實際問題,加深對除法應用題的熟悉；教學道具：7 枝鉛筆、口算卡片如干張、信封8 個、同學每人10 根小棒；教學過程：一、復習；1、口算； 老師出示卡片,指名同學說出得數）4 8 37 + 5 5 8 72 8 24 6 7 9 56 7 49 7 18 3 42 6 9 4 45 9 2、先擺小棒,再解

12、答；（1）拿出 10 跟小棒,平均分成5 份,每份幾根？（2）拿出 8 根小棒,每 4 根放一堆,可以放幾堆？二、新知；1、動手操作,提高才能；看）7 枝鉛筆,平均分給 3 個同學,每人分幾枝,仍剩幾枝？（自己先分分師：同學們用小棒代替鉛筆,按題意分一分,然后上臺表演； 2、教學教材 P55 例 4；（解決生活中的實際問題；）（1）觀看例 2 圖 1,從中你找出解決問題的信息（條件）；（2）把例 2 口述成文字題,顯現在黑板上：有 32 人跳繩,每 6 人一組,可以分成幾組,仍多幾人？（3）小組爭論,解決這個問題,然后匯報；同學 1,口算： 32 6 = 5 （組） 2 人同學 2,筆算：5 6 / 3 23 0 2答：可以分成 5 組,仍多 2 人；（4）師：誰能說一說這題為什么用除法運算？（5）式子中的 32、 6、5、2 各表示什么意思？（6）在書寫時要留意些什么？學習好資料 歡迎下載（7）師：對上述解決問題,誰仍有疑問的舉手說；三、鞏固練習； （開放性練習題）1、做教材 P55“ 做一做” ；（1）先從圖中找信息；（2）依據信息,挑選自己要買的物品,再解決自己的問題；四、本課小結； （略）五、練習作業；教材 P56 第 2、3 題；教學反思：課題：有余數的除法（六）解決生活中的問題 教學內容：教本 P57P58 上的內容,第 48