1、人教版八下物理 第八章 專題5 探究影響滑動摩擦力大小的因素如圖所示，在水平桌面上，用彈簧測力計拉著木塊勻速前進，則 A木塊受到的重力與木塊對桌面的壓力是一對平衡力B水平桌面越粗糙，測力計的示數越大C木塊相對彈簧測力計是運動的D測力計對木塊施力，木塊對測力計沒有力的作用在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小英做了如圖甲所示的三次實驗，用到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。實驗中第 1 次和第 2 次用相同的長木板，第 3 次用表面更加粗糙的長木板。(1) 實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其在水平桌面做 運動，根據二力平衡知識，可知滑動

2、摩擦力的大小 （選填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。(2) 比較 1 、 2 兩次實驗，得出結論： 。(3) 剛開始小英做第 1 次實驗時控制不好力度，拉力隨時間變化的圖象如圖乙所示，木塊的速度隨時間變化的圖象如圖丙所示，則木塊在第 7s 時的摩擦力為 N。(4) 【補充設問】i 該實驗的原理是： ；該實驗主要采用的探究方法是 。ii 小明把木塊沿豎直方向截掉一部分后，繼續圖甲的操作，測得摩擦力減小，由此得出結論：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他探究過程中存在的問題是 ，改進方法是將木塊側放在木板上，做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數。（木塊各表面粗糙程度相同）iii

3、 實驗后小組交流討論時發現：在實驗中很難使木塊做勻速直線運動。于是小麗設計了如圖丁所示的實驗裝置，該裝置的優點是 長木板做勻速直線運動（選填“需要”或“不需要”）。實驗中小麗發現：當 F 為 3N 時，木塊 A 相對于地面靜止且長木板 B 剛好做勻速直線運動，則長木板 B 受到地面的摩擦力大小為 N。小王同學在研究影響滑動摩擦力大小的因素時，用同一木塊和同一砝碼等器材，做了如圖所示 a 、 b 、 c 三次實驗，他用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運動，則三次實驗中木塊受到的滑動摩擦力 A a 圖中木塊受到的滑動摩擦力最大B b 圖中木塊受到的滑動摩擦力最大C c 圖中木塊受到的滑動摩擦力最大D

4、b 、 c 圖中木塊受到的滑動摩擦力大小相等在做“研究滑動摩擦力大小”的實驗時，將木塊 A 放置于水平木板 B 上，加載一個鉤碼，把一支測力計系在 A 上，如圖所示。當向左拉動 B 時，測力計指針穩定。下列討論中錯誤的是 A此裝置可研究滑動摩擦力大小與壓力的關系B A 受 B 的摩擦力與測力計的拉力是一對平衡力C A 受到 B 的摩擦力的大小為 2.4N，方向向左D若增大拉動 B 的速度，測力計的示數會變大在同一水平面上，兩個完全相同的木塊 P 、 Q 分別在水平力 F1 、 F2 、 F3 和 F4 的作用下，以不同的放置方式和運動速度一起向右做勻速直線運動，如圖甲、乙、丙、丁所示，則下列關

5、系式中正確的是 A F1=F2=F3=F4 B 2F1=2F2=F3=F4 C 2F1=F2=2F3=F4 D 4F1=2F2=2F3=F4 如圖 A 所示，小明在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上做勻速直線運動，通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力，分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時的摩擦力，并根據實驗數據描點畫出了滑動摩擦力 f摩 與對應壓力 F壓 關系的圖象。(1) 分析圖象甲或乙可知，木塊對木板的 越大，木塊所受的滑動摩擦力也就越大，比較圖象可知， （選填“甲”或“乙”）木板更粗糙。(2) 小明在實驗中發現，拉著木塊運動時很難控

6、制“勻速”，于是他設計了如圖 B 所示的裝置，將彈簧測力計固定，改為拉動平板小車，當他水平向左拉動平板小車時，木塊所受到的摩擦力的方向為 。這樣改進后的裝置的優點是 。(3) 實驗現象說明，在拔河比賽中可以通過 （選填“增大”或“減小”）接觸面的粗糙程度和 來增大人與地面的摩擦力，從而贏得比賽。組隊時，在班上選體重 （選填“大”或“小”）的同學參加比賽，同時在比賽時腳穿下圖中 （選填“”“”或“”)種鞋。答案1. 【答案】B2. 【答案】(1) 勻速直線；等于(2) 在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大(3) 3 (4) i 二力平衡；控制變量法ii 沒有控制壓力相等iii 不需要；1.8 3. 【答案】A【解析】滑動摩擦力的大小與物體所受壓力大小和物體接觸的面的粗糙程度有關。物體所受壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。b 圖中木塊所受壓力比 c 圖大，所以 b 圖中木塊受到的滑動摩擦力大于 c 圖，a 圖中木塊接觸面比 b 圖更粗糙，所以 a 圖中木塊受到的滑動摩擦力大于 b 圖。三次實驗中木塊受到的