1、部編教材七年級下冊第三單元第二篇課文老王教學設計教學內容：老王是部編教材七年級下冊第三單元的第二篇課文，本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。在老王中，楊絳回憶與車夫老王的交往，展現特殊年代中閃光的人性之美，表達了對不幸者的悲憫及對自身的反省。本課的教學，注重熟讀精思，從作者與老王交往的生活小事中，讓學生感受課文所表現的樸素的愛和單純的善，從而審視人性，理解社會，凈化心靈，學會去關注身邊的弱者。教學目標：通過文本細讀，體會作者一家與老王之間的珍貴友誼，理解老王身上閃耀的人性之美2.結合時代背景，解讀老王

2、臨終前送香油和雞蛋的豐富內涵。3.探究作者對老王心懷“愧怍”的深刻原因。教學重點：通過文本細讀，體會作者一家與老王之間的珍貴友誼，理解老王身上閃耀的人性之美結合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內涵。教學難點：探究作者對老王心懷“愧怍”的深刻原因。教學課時：一課時教學過程：1.導語同學們，請看屏幕上這位老人。她，是中國最后一位女先生；她，是最賢的妻，最才的女。有的同學心中可能會有疑問，一位女性怎么會稱為先生呢？我們先來看一段視頻。2觀看視頻楊絳先生的一生 師：女性有很高的才華、學識，才能被稱為先生。楊絳德高望重，有很高的文學造詣，所以，被人們尊稱為先生。今天我們來共同學習她的一篇文章老

3、王。三出示學習目標四檢查預習師：課前預習是學習語文必不可少的一個環節，下面老師來檢查一下大家的預習。你會讀嗎你理解嗎五初讀課文，走近老王朗讀課文，圈點勾畫下面兩個問題。1）.找出揭示文章主旨的一句話。2）.了解老王基本情況：工作、家庭、身體狀況、居住條件等明確答案（生答）主旨句：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。師：誰是“幸運的人”（楊絳） 誰是“不幸者”？（老王）3.走近老王師：為什么說老王是不幸者，你讀出了他的哪些不幸？1）.默讀14段，從課文中提取信息明確答案：身體殘疾；三輪為生；孤獨無親；備受輕視；居住條件差師：生活百味,酸甜苦辣，如果讓你用一個字形容老王，你會用哪一個字？(苦）師：

4、這樣一個苦命的人，一個不幸的人，他有怎樣的精神品質呢？六、跳讀課文，品味老王1、跳讀課文，由事品人事件老王的品質送冰塊，車費減半老實厚道送錢先生看病，不要錢 善良淳樸臨死前送來香油、雞蛋 知恩圖報師：人生百態，善惡美丑，如果讓你用一個字概括老王，你會用哪一個字？（善）老王生活在底層，自己的生計都無法保證，但他善良、仁義、感恩，他用自己的言和行動折射出了一個底層人物的光輝。七、精讀課文，體味情感師：三件事中，記敘最詳細的是哪一件事？（送油送蛋）好文不厭百會讀，我們一起來看第8段精讀賞析課文第8段：老王臨死前送香油雞蛋段落生1配樂朗讀要求：其余同學聽讀過程中，畫出最觸動你的句子或詞語，并說說理由生

5、自由發言作者到底送給老王什么溫暖，以致老王用盡生命的最后力氣來回報？A、照顧老王生意，坐他的車；B.送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥；C.老王再客氣，也付給他應得的報酬；D.關心老王的生計,關切詢問他是否能維持生活；E.老王送來香油和雞蛋，不讓他白送，也給他錢。4.從上面的小事中，你看到了楊絳一家怎樣的高貴品質？善良的一家人5.齊讀：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。楊絳說自己是幸運的人，事實真的如此嗎？6.背景鏈接 幻燈展示師：作者一家由優越到落難，老王絲毫不受環境的影響，他照樣尊重作者夫婦，盡力幫助作者一家，而作者也盡力關照老王，雙方是患難中互施援手。在我們看來，楊絳一家已經做得非常好了

6、，可為什么結尾有這樣一段？7.齊讀最后一段十探究愧怍，懷念老王1、探究“愧怍”原因，試著從文中找出蛛絲馬跡1）學生自由發言師：作者得知老王死訊，強烈震撼之余意識到對自己對老王的關愛還不夠，內心愧怍。作者多年以后才明白，明白了什么？2）師引導：師：老王在行將就木之際，拿著自己舍不得吃的的香油和雞蛋送給楊絳，我給予老王的是什么? (錢)作者對老王是一種什么樣的情感?老王對作者又是一種什么樣的情感？師：老王的死促使作者一再反思自己的行為，漸漸認識到：老王付出的是“心”，自己給予的是錢。老王對自己一家人投入了真情，自己卻沒有平等地去對待，因此才會感到深深的不安和愧怍。如果說以前作者對老王多少有一種居高

7、臨下的俯視，那么此時此刻，她已經開始仰視老王那高貴的靈魂。3.明確愧疚原因1）.對老王的關愛還不夠2）.雙方感情付出的不對等（老王抱病上門，投入真情，自己僅以金錢回報，感覺對不住老王的情義）3）.居高臨下的同情和憐憫（自己一直充當給予者，從來沒有接受過老王的饋贈和無償的幫助）4.感受作者的自我批判精神作者對自己的行為進行反省和解剖，體現了知識分子可貴的自我批判精神，讓我們尊敬。11走出課文，關注弱者師：同學們，在我們的生活中，像“老王”一樣值得我們同情和關注的又何止一個“老王”呢?1.圖片展示：他們都有一個共同的名字“弱勢群體”，2.你將會怎么對待生活中的這些“弱勢群體”呢？十二、總結全文一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子。正如特蕾莎修女說的一