1、2022蘇教版四年級數學下優質公開課獲獎教案設計設計模板 2022蘇教版四年級數學下教案設計模板1 教學目標： 1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。 2、進一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。 3、認識直角、平角、周角之間的關系。 4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉一轉等活動培養學生操作、觀察、抽象概括的能力，發展學生的空間觀念。 教學重點： 認識平角和周角。 教學難點： 認識周角。 教具準備： 多媒體課件 教學過程： 一、引入課題 師：我們已經認識過的角有哪些? 指名回答，引導學生回憶認識過的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的? 教

2、師指名回答，引導學生回憶。 師：這節課我們繼續認識一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角。(板書課題) 二、探索新知 1、建立直角的的概念。 讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數，學生量完后，請幾個同學匯報得數，通過交流，引導學生認識：一個直角是由90。 2、認識平角，建立平角的概念。 (1)認識平角。 課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后，讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。 教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現新角的頂點和兩條邊) 師：這個角有什么特征? 指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課

3、件閃現下圖) (2)認識平角和直角的關系。 師：一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的? 指名口答。 通過交流，引導學生認識：1平角=2直角，1個平角是180 3、建立銳角、鈍角的概念。 (1)測量。 讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數，并記錄下來。 指名匯報時，先讓學生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學生匯報量的結果。 (2)議一議。 讓學生在小組內議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。 (3)交流歸納。 小于90的角是銳角，大于90而小于180的角是鈍角. 教師說明:大于180的角不是鈍角.(如181、200、220就不是鈍角) (4)練習。 (課件出

4、示) 把下面各度數所表示的角進行分類。 93 45 87 99 145 170 181 90 4、認識周角，建立周角的的概念。 (1)認識周角。 課件演示一條射線繞著它的端點旋轉一周組成角的過程。 教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉一周所成的角是周角。 讓學生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認識周角、平角、直角三者之間的關系。 師：你知道一個周角是多少度嗎? 引導學生推算。 1周角=( )平角=( )直角 。 1周角=( )度 三、操作活動 指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題) 四、全課小結 讓讓學生談自己學習的收獲。 五、作業 練習十三第1、2、3題。

5、 2022蘇教版四年級數學下教案設計模板2 一、教學內容： 77頁例1。 二、教學目標： 知識與技能 通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用， 培養學生應用意識及提高解決問題的能力。 過程與方法 通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培 養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。 情感態度與價值觀 通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯系，并滲透思品教育，培 養學生愛科學，珍惜時間，善于發現問題，解決問題的思維品質。 三、教學重點： 理解有關時間單位“年月日”的意義 四、教學難點： 平年、閏年及特殊二月的區分 五、教學準備： 1、

6、日歷一本 2、每人備好年歷卡，2003年2006年，月天數填寫表一份 3、多媒體課件或小黑板、幻燈 六、教學過程： (一)導入、交流 師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。 生：“日歷”。 師：為什么呢?誰來解釋一下? 生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。 生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。” 師出示“一本日歷”觀察。 師：“日歷上都記載著什么?” 生：“年、月、日” 板書課題“年、月、日” (二)學習新課 1、出示例1 2、觀察2012年歷，你想了解到什么知識? 生：一個月有多少天?一

7、年有多少個月? 生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有幾個星期零幾天? 3、師：應該先研究哪個問題? 生：一個月有多少天 師：為什么? 生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。 師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格) 4、你發現了什么? 四人一組交流發現規律，指名發言。 2022蘇教版四年級數學下教案設計模板3 教學目標： 1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。 2、經歷探索商中間、末尾有0的除法

8、計算方法的過程，并能正確計算。 3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。 教學過程： 一、教學例1 1、創設情境，提出問題 出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列? 平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式? 2、結合舊知，解決問題 三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢? 一個都摘不到那么03等于多少呢? 如果是4只小猴摘桃結果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結果呢? 問：仔細觀察這些算式，你有什么發現? 引導得出：0除以任何不是0的數都得0。 二、鞏固練習 想想做做1 學生獨立完

9、成后指名回答。 小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。 三、教學例2 1、創設情境，提出問題。 出示例題圖，問：你從圖上知道些什么? 問：要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式? 2、自主探索，解決問題。 談話：3063等于多少?先估算，再算一算。 了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。 問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的? 重點學習筆算的方法及書寫格式。 分析引導：商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0)，這個0能不寫嗎?為什么?讓學生明確0有占位的作用。 講解書寫格式。 問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢? 四、完成試一

10、試 1、出示題目，讓學生說說商是幾位數。 2、學生在書上獨立完成，指名板演。 3、讓板演的學生說說計算過程。 4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略?如果省略，商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完? 5、小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。 五、全課總結 比較例題和試一試的題目，你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論? 小結：如果被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數里的0，在商里寫0。 六、鞏固提高 1、想想做做2 出示題目，讓學生說說每題的商是幾位

11、數。 再獨立完成，指名板演。 選兩題讓學生說說計算過程。 2、想想做做3 獨立找出3題的錯因，并改正，再指名回答。 七、作業 想想做做4 2022蘇教版四年級數學下教案設計模板4 一、教學分析： (一)教材分析 年月日的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。 年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯系，激發學生學習的積極性，同時培養了學生的愛國主義精神。 (二)學生分析 學生雖然在實際生活中有了一些感

12、性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。 結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。 (三)教學重、難點 教學重點： 認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。 教學難點： 記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。 根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。 二、教學目標： 1、知識與技能目標： 使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。 2、過程與方法目標： 在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能

13、力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。 3、情感、態度、價值觀目標： 感受數學的聯系，培養學生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。 三、教學策略： 1、教學模式 本節課我采用自主探究合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。 2、教學方法與手段 應用媒體整合，突破教學難點。 采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。 四、教學過程： (一)創境激趣，提示課題。 1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了

14、一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生說畫面呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢? (設計意圖：激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯系。加深對時間單位的理解。) 2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位年、月、日。(板書課題) (二)小組合作，探究新知。 探究活動一：觀察年歷，回答問題。 1、合作學習階段： 為了有效的學習新

15、知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。 2、交流成果階段： (1)這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學生發言的基礎上總結并板書： 一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。 4、6、9、11每個月

16、有30天。我們把每月30天的月份叫小月。 2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。 7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。 這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。 (設計意圖：在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。) (2)現在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生思考，再小組討論，在學生發言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)

17、(提高了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標) (3)教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。 (設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。) 探究活動二：探究平年或閏年。 通過觀察，我們發現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎?出示1993-2004年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。 (設計意圖：引導學生發現平年、閏年的排列規律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。) 這時我設計了鞏固練習：判斷1949、

18、2001、2008、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。 最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。 (三)拓展應用，開發智力 整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節日。 (四)總結歸納，落實主旨。 同學們，時間過得真快，轉眼間一節課又要過去

19、了，在這節課中你有哪些收獲呢? (設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。) 五、板書設計：年月日 一年有12個月 大月：1、3、5、7、8、10、12(31天) 小月：4、6、9、11(30天) 2月：平年28天，閏年29天 平年全年365天，閏年全年366天 六、教學反思： 1、讓學生體會數學與生活的聯系，感受數學學習的價值， 2、激發了學生的參與興趣，啟發了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發現者、探索者，在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。 2022蘇教版四年級數學下教案設計模板5 教學目標： 知識與技能：

20、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大小月。 過程與方法：通過對年份的認識，培養學生觀察、分析和判斷推理能力。 情感態度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。 重點：探究發現年、月、日之間的關系。 難點：發現并掌握大月、小月的判斷方法。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、師生交流，導入新課。 1、交流猜生日 2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題 二、觀察、探索新知 1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發生在什么時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。) A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成

21、立了，這是一個永遠值得紀念的日子。 B、誰也無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。 2、你還知道哪些有意義的日子呀? 師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位? 生：年、月、日。 3、認識年歷卡 師：那么年、月、日之間有什么關系呢?同學們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題) 一年有幾個月? 哪幾個月是31天?哪幾個月是30天? 二月有多少天?一年有多少天? 4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據學生的回答靈活的操作和板書) 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天) 4月、6月、9月、11月(30天) 二月(28天)365天 小結：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月?(繼續完善板書) 大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天) 小月：4、6、9、11月(30天) 5、對比今年的年歷，讓學生去發現大月和小月中的月份是否一樣。 6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固