1、品德與社會集體主義教育專題教學(xué)策略解讀臨沂第五實驗小學(xué) 楊 艷1 .策略的形成歷程 .策略構(gòu)想的形成 . 教學(xué)策略流程 . 策略各環(huán)節(jié)的解讀 2集體主義教學(xué)策略的依據(jù)： 一、品社課程性質(zhì)里的定位中能夠體現(xiàn)集體主義教育的有：1.課程目標(biāo)中的分目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價值觀中的第2條，（二）能力中的第2條，（三）知識中的第1條。2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中我與學(xué)校中的6、7、8條二、 在品社教材中體現(xiàn)集體主義教育的相關(guān)內(nèi)容有： 三上 三單元 主題五 我能為學(xué)校做點什么？ 三下 三單元 共享友愛陽光？ 四上 二單元 我們的快樂大本營 五上 二單元 我們都有發(fā)言權(quán) 六下 一單元 學(xué)會合作3三、研究制定策略的基本依據(jù)

2、1根據(jù)市制定的生活體驗式教學(xué)策略，體現(xiàn)品社學(xué)科的味道，體現(xiàn)集體主義教育專題這一特點。另外理論層次要高上去，因為集體主義教育策略是指導(dǎo)性建議，是綱要。2以我區(qū)工作室研究的我們自己做主、誰說了算兩節(jié)案例為憑借，從中提煉出教學(xué)策略的基本框架。3集體主義教育教學(xué)策略基本框架分四部分：教學(xué)策略構(gòu)想、教學(xué)策略基本框架、教學(xué)策略解讀、教學(xué)設(shè)計。 要求：制定時要明確集體主義策略是什么？老師應(yīng)怎么做？為什么這么做？重點圍繞這三方面完成。4第一稿1課前體驗 2課中深化3課后發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境感受集體合作探究融入集體回顧拓展胸懷集體5第二稿1課前體驗 3課后踐行2課中深化 創(chuàng)設(shè)情境 感受集體 體驗感悟 走進(jìn)集體 拓展延伸

3、 融入集體 6第三稿1課前體驗 3課后踐行2課中感悟 創(chuàng)設(shè)情境感受集體活動體驗走進(jìn)集體拓展深化融入集體7最后一稿1課前體驗 3課后踐行2課中感悟 創(chuàng)設(shè)情境感受集體活動體驗走進(jìn)集體拓展深化融入集體8一、策略構(gòu)想 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，而人作為社會中的“一滴水”，也不可能孤立地存在。從學(xué)生時代的班集體、學(xué)校，到成年后的踏入社會，人與集體始終相互聯(lián)系、相互依存著。從根本上說，讓學(xué)生了解集體，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，可以教會學(xué)生如何恰當(dāng)處理個人與集體及集體中個體之間的關(guān)系，幫助學(xué)生正確看待自己，從小樹立正確的人生觀、價值觀，為將來走上社會奠定基礎(chǔ)。因此，家庭、學(xué)校、社會要共同承擔(dān)起對未成

4、年人進(jìn)行集體主義教育的責(zé)任。9 小學(xué)品德與社會課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于集體教育的內(nèi)容，專列了“我與學(xué)校”這一專題，這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年段的特點分列在三至六年級的品德與社會教材中，隨著學(xué)生年齡的增長，集體主義教育的內(nèi)容也在相應(yīng)改變，它們呈“前后銜接，螺旋上升” 的趨勢。通過本專題的教學(xué)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)；學(xué)習(xí)民主的參與集體生活，初步理解個體與群體的互動關(guān)系；提高集體意識和為集體服務(wù)的能力；培養(yǎng)主人翁意識，學(xué)習(xí)做集體的主人。 因此，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的學(xué)校生活為依托，充分利用學(xué)校生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生去感受個體的人離不開集體，并從活動中去體驗、領(lǐng)

5、悟、內(nèi)化，最大限度地將整個教學(xué)過程設(shè)計為在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展活動體驗式的教學(xué)過程。10二、教學(xué)策略流程1課前體驗 3課后踐行2課中感悟 創(chuàng)設(shè)情境感受集體活動體驗走進(jìn)集體拓展深化融入集體111課前體驗學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生課前到集體中進(jìn)行一系列的體驗活動或搜集、整理相關(guān)資料，對主題進(jìn)行初步探究，形成個體的體驗與感受，初步產(chǎn)生個性化的集體主義道德認(rèn)識。操作要領(lǐng)：課前，教師根據(jù)集體主義專題特點并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生事先進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查、活動體驗、調(diào)查訪問、資料搜集等活動，從而使學(xué)生獲得與集體主義專題有關(guān)的體驗與感受，讓學(xué)生帶著收獲和問題進(jìn)入課堂，為學(xué)生的課上活動及課中的深入體驗做好準(zhǔn)備。122課

6、中感悟（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受集體學(xué)習(xí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一定的集體生活教學(xué)情境，引入本課的教學(xué)，引發(fā)自身的體驗，讓學(xué)生對所關(guān)注的問題獲得直觀印象，產(chǎn)生初步的情感體驗。操作要領(lǐng)：教師應(yīng)根據(jù)活動主題內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗或正在進(jìn)行著的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，或激發(fā)興趣，或設(shè)置懸念等，盡快將學(xué)生的學(xué)習(xí)情感集中到集體活動上來，讓學(xué)生初步感受集體主義。13（2）活動體驗，走進(jìn)集體學(xué)習(xí)目標(biāo)：在課前體驗的前提下，在課初交流的基礎(chǔ)上，借助多種形式的集體活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗集體生活，感悟道德，產(chǎn)生正確的集體主義認(rèn)識。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生開展課堂活動，將課前和課中的觀察或體驗對接起來，通過同學(xué)之間的合作交流，將對集體

7、的體驗內(nèi)化為自我感悟。使學(xué)生真正走進(jìn)集體，感受到參與集體生活的快樂，學(xué)會與集體成員之間相處與合作，提高集體中的規(guī)則意識、現(xiàn)代民主意識和為集體服務(wù)的能力。14（3）拓展深化，融入集體學(xué)習(xí)目標(biāo)：補(bǔ)充相關(guān)材料，打開學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校走向社會這個大集體，豐富學(xué)生已經(jīng)獲得的情感體驗，強(qiáng)化道德認(rèn)識，深化道德情感，并將這種情感認(rèn)識內(nèi)化為良好的道德行為習(xí)慣。操作要領(lǐng)：教師通過補(bǔ)充材料、總結(jié)提煉、評價反思等方式，引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向更廣闊的社會集體生活，深化學(xué)生的集體主義生活觀念，指導(dǎo)學(xué)生的集體主義道德行為，幫助學(xué)生更好地融入到現(xiàn)實的集體生活中。153課后踐行學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課后實踐不斷鞏固學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)、

8、在集體中成長的道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的集體主義觀念，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生參與現(xiàn)實中的集體生活。操作要領(lǐng)：將課堂延伸到課外，通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生把課堂上初步形成的集體主義道德觀及時地延伸到生活中去，讓學(xué)生在踐行中內(nèi)化集體主義道德感悟，感受集體生活的樂趣，將形成的集體主義觀念演變?yōu)榧w主義行為。16三、策略各環(huán)節(jié)解讀 本教學(xué)策略共分三步：課前體驗課中感悟課后踐行 其中課中感悟又分為三步：創(chuàng)設(shè)情境，感受集體；活動體驗，走進(jìn)集體；拓展深化，融入集體。 17 課程標(biāo)準(zhǔn)把品德與生活、品德與社會的課程性質(zhì)定位為“以生活為基礎(chǔ)”，意旨鮮明，人性突出。真實的生活世界是兒童道德品質(zhì)發(fā)展永不枯竭的理想沃土。該教學(xué)策略充分

9、體現(xiàn)了本課程的“生活”特點，以“自主、體驗、合作”為主要學(xué)習(xí)方式，以體驗活動為載體，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究，在活動中發(fā)展，在豐富多彩的活動中去感受集體生活的快樂、體驗集體生活的規(guī)則，借助活動幫助學(xué)生形成正確的集體主義道德認(rèn)識，并將這種道德認(rèn)識內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的目標(biāo)。 18（一）課前體驗 課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。”因此，課前體驗這一教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸成為品德教學(xué)有效實施的必要前提。由于學(xué)生每天都生活在集體之中，班集體和學(xué)校都成為他們最真實的體驗場所，在這種真實的集體環(huán)境中生發(fā)出來的集體主義情

10、感是觸動學(xué)生心靈的，所以在集體主義教育中，要充分重視課前的體驗活動，借助有針對性的體驗活動讓學(xué)生重新審視每天經(jīng)歷的集體生活，并產(chǎn)生初步的、個性化的體驗和感悟，為課中的感悟深化奠定基礎(chǔ)。 19教師設(shè)計課前體驗時注意以下幾個問題：內(nèi)容的明確性內(nèi)容的層次性內(nèi)容的生活性20（二）課中感悟 這是本策略的核心部分，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過具體的活動體驗，獲得情感的升華，體驗集體生活的樂趣，內(nèi)化為自我的集體主義道德品質(zhì)。211.創(chuàng)設(shè)情境，感受集體 在教學(xué)中可以從學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活入手，充分利用學(xué)生的直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗，將其作為重要的教學(xué)資源，把學(xué)生最容易看到、聽到、接觸到的信息作為知識的切入點和情

11、感的興奮點，把教學(xué)內(nèi)容自然地與生活、生產(chǎn)、社會實際聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的愿望。 222. 活動體驗，走進(jìn)集體 本環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，體驗感悟的載體是活動。策略中的“走進(jìn)”強(qiáng)調(diào)的是身臨其境，身心的全部投入，注重的是學(xué)生積極主動地在創(chuàng)設(shè)的活動中去體驗、感悟，努力使學(xué)生認(rèn)識到：我們的成長，各種能力的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的形成都離不開集體生活，作為集體中的一員，應(yīng)當(dāng)為集體貢獻(xiàn)自己的力量，通過自己的努力讓集體更加強(qiáng)大！ 23在活動體驗的過程中，教師要把握以下幾點： （1）明確目標(biāo)，把握活動目的 （2）面向全體，提高活動參與度 （3）科學(xué)評價，調(diào)控活動過程243.拓展深化，融入集體（1）拓展補(bǔ)充，指導(dǎo)行為。 教師要根據(jù)學(xué)習(xí)主題的需要，通過補(bǔ)充材料、模擬生活情景等，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到共識、共享，實現(xiàn)共同發(fā)展的目的。同時，結(jié)合材料指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)其以正確的方式參與接下來的集體生活。（2）總結(jié)提煉，升華情感。 教師要根據(jù)活動主題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，體驗集體活動的快樂，豐富獲得的情感體驗，求得新的發(fā)現(xiàn)，提升新的認(rèn)識，升華自己的集體主義情感。 25（三）課后踐行 品德與社會課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)