1、小班音樂活動：在農場活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的

2、小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場

3、嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎第1頁 / 總共 19頁嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下. ）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律

4、的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌

5、握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動第2頁 / 總共 19頁物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我

6、們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼

7、兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一

8、點，再來一遍；這第3頁 / 總共 19頁邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t

9、 ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣

10、。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，第4頁 / 總共 19頁教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子

11、在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜

12、問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。t ：農場里除了小豬以外，還有其它小第5頁 / 總共 19頁動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）

13、老師也能把它象鴨子一樣唱出來。 （教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老

14、師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t

15、 ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱第6頁 / 總共 19頁歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一

16、學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊

17、聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里第7頁 / 總共 19頁呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再

18、來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要

19、帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。第

20、8頁 / 總共 19頁提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們

21、看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲 23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：

22、農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱第9頁 / 總共 19頁得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據

23、一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我

24、們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎第 10頁 / 總共 19頁嘎。請你也來說一說。t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨

25、子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是

26、誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，

27、小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。第 11頁 / 總共 19頁活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出

28、示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌

29、。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說第 12頁 / 總共 19頁后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下. ）5、完整學

30、唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我

31、們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：第

32、 13頁 / 總共 19頁一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們

33、到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與

34、幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教第 14頁 / 總共 19頁師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲 23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創編。 t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。 （教師創編牛兒在農場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場

35、里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里

36、的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據一定的規律仿編歌詞3、萌發喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農場 2、農場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創設游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們去一個地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼第 15頁 / 總共 19頁兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發現了這里有很多的小動物，原來這里是

37、農場是小動物的家。一起說 農場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數一數。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。t ：哦原來鴨子在農場嘎嘎，鴨子在農場嘎嘎。請你也來說一說

38、。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎上，嘗試創編。 1、出示小牛，教師示范創

39、編。t ：農場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創編牛兒在農場第 16頁 / 總共 19頁那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發幼兒創編欲望。t ：農場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創編豬兒在農場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩個接唱的游戲。老師唱鴨子在農場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發小朋友關心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農場里的動