1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學英語字母趣味高效教學法研究實施方案小學英語字母趣味高效教學法研究實施方案1.課題名稱：小學英語字母趣味高效教學法研究2.課題題目的提出：2.1背景的研究：英語是當今世界主要的國際通用語言，也是聯合國的正式工作語言。隨著我國改革開放和對外經濟的飛速發展，國際交流日益頻繁，英語教育也越來越得到重視和加強。字母教育作為英語教育的基礎階段，是小學英語教學的重要內容和環節。字母教學看似簡單，然而要達到理想的教學效果卻并不簡單。許多老師不能足夠重視小學英語的字母教學，教學方法單一枯燥，使得教學效果普遍不好，加之小學生初次接觸英語字母，往往與漢語拼音混為一談

2、，出現了許多認讀和書寫方面的錯誤，降低了學生學習英語的興趣。字母發音直接影響著學習單詞的發音，學生一旦形成錯誤的發音，就很難再糾正。因此，小學英語教師一定要采用合適的教學策略，重視字母教學，為學生終身英語學習打下堅實基礎。2.2課題研究現狀及理論依據：美國語言學家懷特.鮑林杰（Dwight Bolinger）的語言要略(Aspects of Language)介紹了母語為英語的人如何從嬰兒階段開始學習語言以及學會字母的不同發音，奠定了他們以后學習運用語言的基礎。我國很多學者也在英語字母教學方面進行了深入研究。浙江省小學英語教學建議中指出：“教師要規范標書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，

3、培養學生正確的書寫習慣”。我國英語課程標準也明確要求學生：“能正確書寫英語字母和單詞”， “能正確讀出26個英文字母”。義務教育新課程標準指出：“英語學習的初始階段必須重視字母教學，這不僅能幫助學生學會記憶英語單詞，而且對培養學生的英語思維和聽、說、讀、寫能力起著重要作用”。小學英語課程教學對字母教學要達到兩個目標：第一，讓學生對英語的初步學習產生興趣；第二，讓學生在字母發音和書寫上有很大提高。通過研究英語字母趣味高效教學法，找到一條指導學生學習英語字母的有效途徑，讓學生從一開始接觸英語，就掌握英語學習的正確方法，激發學生學習英語字母的興趣，同時提高學生學習英語字母的能力，并培養學生主動思維和

4、探索能力，最終使學生能夠正確書寫和拼讀26個字母，并養成良好的聽、說、讀、寫習慣，為孩子們進一步學習英語奠定良好而扎實的基礎。讓孩子們別輸在英語學習的起跑線上！3.課題設計：本課題將主要從三個方面來研究小學英語字母趣味高效教學法。3.1.1.字母的讀音教學法：我將主要通過分類記憶教學法（比如將26個字母按發音的不同，給他們分為七個家族，并編成朗朗上口的chant）；游戲或歌曲教學法(比如字母歌、Whats missing?游戲、左鄰右舍游戲等)；卡片教學法；.肢體語言教學法；對比教學法；單詞或句型教學法等方面來研究這個問題。3.1.2.字母的書寫教學法：主要通過以下幾個方面來研究，字母筆順教學

5、法（可以通過書空、描紅、臨摹等教學方式）；字母格式教學法（通過一些有趣的口訣）；謎語或增減筆畫教學法；游戲和小組比賽教學法；對比教學法（書寫體和印刷體之間的區別；漢語拼音和英語字母之間的區別）；多媒體教學法（通過動漫讓學生仔細觀察字母的寫法，什么地方起筆、什么地方收筆、總共幾筆寫成、各占哪幾格、是否頂格、寬窄比例、傾斜度）等方面來研究3.1.3.字母的運用教學法：讓學生留心觀察身邊遇到的字母，比如：跟媽媽去商場，看到衣服上的字母L、S、XL代表什么意思?跟著爸爸去停車場，看到字母P是什么意思？各種貴賓卡上的VIP字母代表什么意思？電器上的字母ON、OFF又是什么意思？現在人們經常流行的一句口頭

6、禪“咱倆PK一下”，又是什么意思？等等，生活中處處可見字母，將這些字母收集整理在筆記本上，然后在課堂上匯報交流，比比看誰收集整理的多，激發學生學習興趣，并讓學生做到學以致用。學生能夠規范、正確書寫26個英語字母，正確拼讀26個字母的發音，并對英語學習產生濃厚興趣，為今后英語學習奠定良好基礎。3.3.1實踐與研究并行法：本課題以實踐活動為主要內容，通過各個具體案例研究對比，配合其他方法，撰寫小學英語字母趣味高效教學法。3.3.2文獻研究法：采用文獻檢索手段，搜集相關的報刊，書籍等資料。結合字母教學的實際情況，發現不足，提出策略。利用知網等網絡資源了解本課題的現狀，對于以前先進的研究理念及時的借鑒

7、和學習。3.3.3實驗研究法：利用班級作為實驗研究對象，在取得一定有用的經驗后，將此方法在全校英語教學中推廣。3.3.4課堂觀察法：深入班級和學生個體，對學生現狀進行觀察，找準問題所在，并結合教學結果進行分析。3.3.5問卷調查法：通過對本年級不同學習水平的學生問卷調查，找到問題所在，進一步制定適合學生學習的方案。3.3.6訪談法：通過對本年級學生逐個進行訪談，了解他們的困惑所在，結合本課題研究目標，對學生進行有效指導。3.4研究對象：本次研究主要針對我校三年級(一）班和三年級(二)班的全體學生進行研究。4.研究過程：4.1準備階段：2022年12月2022年1月確定課題研究目標及內容，搜集整理各種相關文獻資料，制定課題研究方案。4.2實施階段：2022年2月2022年5月進一步修改并完善課題研究方案，制定出一套切實可行的實施方案。同時將字母高效趣味教學法應用于具體的英語課堂教學之中，并針對課堂教學效果，查找既定目標與實際結果之間的差距，修正方案，然后進行反復實施；4.3總結階段：2022年6月總結研究工作，進行論文初稿