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1、動手操作 合作探究 PAGE 7動手操作 合作探究100以內數的認識(第一課時)教學案例一、教學內容分析:本課時教學內容為小學數學一年級上冊第31-33頁的例1例2例3,100以內數的認識中數數及數的組成。本課時屬新授課,主要學習內容:初步認識計數單位,認識數的組成,建立100以內數感。二、教學目標:知識與技能目標:使學生認識10個一是十,10個十是一百,對計數單位“個”、“十”、“百”有一個感性認識。初步了解100以內數的順序,掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法:通過數一數等活動,讓學生經歷從生活中抽象出對百以內數的認識的過程,感受數字的重要性和無窮性。情感目標:激發學生數

2、數的興趣,培養學習數學的積極態度,使學生樂于合作探究,勇于進行實踐。三、教學重點:認識數的組成,建立100以內數感。四、教學難點: 初步認識計數單位。五、學情分析: 本節課的授課對象是小學一年級的學生,他們貪玩、愛表現,對事物充滿好奇,樂于探究,喜歡動手操作,在學習泊過程中急于得到老師的肯定。學生在一年級上冊中雖然對一百以內數的認識有一定的基礎,但是對于認識計數單位及數的組成這樣的問題,大部分學生還有一定的難度,在課堂上就需要及時給予引導、講解、發現,從培養學生的學習興趣出發。六、教學設計理念: 在教學中把握學生的年齡特征及認知規律,從激發學生學習數學的興趣出發,培養他們數學學習的積極態度,使

3、他們建立學習數學的信心,在學習中主動探究創新。七、教學策略: 在教學中以學生動手操作為主,合作探究教學為輔的手段進行教學,充分利用小棒、課件等多媒體進行直觀教學,適時在教學中穿插游戲,做到從學生的興趣出發。八、教學媒體: 小棒、課件九、教學過程:創設情境,導入新課1、情景引入,理解20是多少。課件出示31頁主題圖,學生數一數,有多少只羊?并說一說是怎么數的?2、整體感知100有多少?課件上面以快速出現8群羊,同學們能不能估一下現在有多少只羊呢?(學生討論交流)后回答。生1:我估計有80只羊。生2:我估計有90多只羊。生3:比20多得多。生4:大概有100只羊。3、導入新課同學們都有自己的想法,

4、但至底有多少只羊呢?最好的方法是一只一只地數。今天我們就來學習100以內數的數數和數的組成。 (師板書課題)教學設計思路:利用生動有趣的畫面,提高學生學習的興趣,同時又引出本課學習內容,為本節學習做好鋪墊。教學例11.數100根小棒。讓學生兩人一組,數100根小棒,比一比誰數地又快又正確,并說一說你是怎么數的?生1:我是1個1個數的。生2:我是5個5個數的。生3:我是10個10個數的。2.展示數100根小棒的過程。師表演數數數得好的學生,并請一位同學上臺展示自己數的過程,師在一邊指導。先1根1根地數,每數10根捆一捆,數到100再10根10根地數,數到100時,將10小捆捆成一大捆。3.引導學

5、生概括10個一是十,10個十是一百。師讓每個學生再數一次注棒,每十根捆成一捆,一直數到100,然后引導學生觀察,同桌相互交流,概括出:10個一是十,10個十是一百,學生說完后,師板書。設計思路:在教學中,采用學生動手操作,生生合作的方式,讓學生在數數的過程中感知計數單位“個”、“十”、“百”。教學例2擺出三十五根小棒。讓每個學生擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺,能一眼看出是35根?擺好后,同桌合作檢查,并說一說是怎么擺的?讓學生獨立地邊擺邊從35數到42。師問:數到39時,下一個數是多少?生答:是403、用課件展示39下一個數是404、學生從42擺到51,師巡視,指導有困難的學生。5、師生

6、合作用對口令的形式,師說“八十九”。生接著說“九十”,一直說到一百。6、搶“100”游戲。男生一組,女生一組,一組說一個數,另一組說下一個數,看誰先說到100就算勝!設計思路:利用課件,師生合作,游戲等數學方法,一方面提高學生數數的興趣,另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。教學例31.讓學生擺出35根小棒師提問:怎樣擺能一眼看出是35根?生:3捆,5個單根。師再問:3捆有幾個十?5個單根中有幾個一?生:3個十和5個一。生看小棒,說出35里面有3個十和5個一。1.練習數的組成游戲。生二個一組,一人擺出一個兩位數的小棒,另一個說一說,是幾個十和幾個一組成的。設計思路:學生通過動手

7、操作,增強學生動手、動腦能力,提高學習興趣,學生主動去探索知識。十、教學反思:本節課屬于新授課教學,主要目標是學習數數及100以內數的組成,對于這節課,我主要從以下幾個方面設計:1.營造和諧情境培養學生學習興趣。數學課堂比較單調、枯躁,要創建生動活潑,主動學習的教學環境,不僅有利調動學生數學學習的積極性和主動性,而且有助于開啟學生心智的大門,促進學生數學知識的提高。不此,在本節課教學中,我特別注意利用各種手段與方法,為學生提供良好的學習環境。讓學生有興趣去學,有信心去學。在學習中利課件出示生動有趣的畫面,讓學生直觀感受學習內容,使他們樂于學習,對學習有興趣。2.動手操作激發學生自主學習的動機在課堂中激發學生數學學習的動機,勢必起到事半功倍的效果。而一年級的學生特貪玩,好動的特征。在課堂中讓學生親自動手 ,可大大提高學生的注意力及學習興趣。因此,在本課教學中,我放手讓學生自己數,自己擺,從而提高學生動手,動腦的能力。3.提供展示平臺給予學生學習鍛煉 的機會在教學中,我是個引導者,采用學生獨自,師生合作,同桌合作,小組合作的形式完成,為學生提供展示自己鍛煉自己的平臺。在學生遇到困難時通過老師或學生能夠及時給予引導,而且通過此方式將課堂還給學生,學生體會數學 學習的自主性,增強學生的自主性。同時在這節課中,也存在一些不足:在本節課

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