1、會計學1部編人八年級語文(ywn)下冊古詩詞背誦PPT課件第一頁，共49頁。詩經是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內容，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(shhu)面貌。走進詩經(sh jn)第1頁/共49頁第二頁，共49頁。詩經的作者佚名，絕大部分已經無法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂。詩經在先秦時期稱為詩，或取其整數稱詩三百。西漢時被尊為儒家經典，始稱詩經，并沿用至今。詩經在內容上分為風、雅、頌三個部分。風是周代各地的歌謠；雅是周人的正聲雅樂(y l)，又分小雅和大雅；頌是周王庭和貴

2、族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌、魯頌和商頌。走進詩經(sh jn)第2頁/共49頁第三頁，共49頁。式微(shwi)式微(shwi)，式微(shwi)！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微(shwi)，式微(shwi)！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！第3頁/共49頁第四頁，共49頁。式微(shwi)式：作語助詞。微：（日光(rgung)）衰微，黃昏或天黑。微君：非君，要不是君主。中露：露中。倒文以協韻。躬：身體。第4頁/共49頁第五頁，共49頁。式微(shwi)天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，為什么還在露水中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養活你們(n men)，為什

3、么還在泥漿中？第5頁/共49頁第六頁，共49頁。式微(shwi) 從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑(wy)而故作有疑的設問形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。正是因為這些修辭手法的巧妙使用， 才使式微一詩“境界具于詞語之外， 愈反復看去，愈覺其含義無窮。”第6頁/共49頁第七頁，共49頁。詩經(sh jn)鄭風(zhn fn) 子矜第7頁/共49頁第八頁，共49頁。 教學(

4、jio xu)目標1、通過教學，明確我們現實生活中就會產生各種各樣的思念之情，重點是把握(bw)好一個“度”。2、品讀積累經典，背誦子衿，并能體驗、感受思念這種情感。3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學會用詩歌釋放情感的方法。第8頁/共49頁第九頁，共49頁。教學重點(zhngdin)、難點教學重點： 積累、背誦經典，學會正確的思念教學難點： 嘗試(chngsh)將思念化為詩歌，學會用詩歌釋放情感的方法。第9頁/共49頁第十頁，共49頁。二、新授：經典(jngdin)欣賞子衿1青青(qn qn)子衿，悠悠我心2。縱我不往，子寧不嗣音3？青青(qn qn)子佩4，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑

5、兮達兮5，在城闕兮6。一日不見，如三月兮！第10頁/共49頁第十一頁，共49頁。詞語(cy)注釋1、子衿：選自詩經(sh jn)鄭風。子：你的。衿：衣服。2、悠悠：遙遠的樣子。這里形容憂思深長。3、寧：難道。嗣：繼續。音：相問。這句是說，縱然我沒有去你那里，難道你就不能捎個信兒來嗎？4、佩：佩玉的綬帶。5、挑、達：急劇地來回走動。這一動作是心情不安的表現。6、城闕：城門樓。第11頁/共49頁第十二頁，共49頁。譯文(ywn)青青的是你的長領襟，悠悠的是想念你的心。縱然我不曾去找你，難道你從此斷音信？ 青黝黝是你的佩玉(pi y)帶，心悠悠是我把相思害。縱然我不曾去找你，難道你不能自己來？ 走去

6、走來多少趟啊，在這高城望樓上啊。一天不見君的面，好像三個月兒那么長啊！ 第12頁/共49頁第十三頁，共49頁。溫馨(wn xn)提示：子衿文意青青的是你的衣領(y ln)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？ 青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長啊！第13頁/共49頁第十四頁，共49頁。子衿解讀(ji d) 子衿這首詩寫一位少女與心上人約會，久等不來，急得團團轉，似乎一天沒有見著心上人，好像隔了三個月一樣。她想得入神，以致仿佛看見了心上人得青色衣領和配飾。此時她一腔怨情油然

7、而生，免不得要埋怨心上人不捎信來，讓她久等。首用倒敘的手法，很細膩地刻畫了一個熱戀中的少女纏綿幽怨的心情。 這首詩對后世有著很大的影響。曹操在他的短歌行中就引用了“青青子衿，悠悠(yuyu)我心”這一句，用來表達自己對人才的渴求之心。第14頁/共49頁第十五頁，共49頁。靈犀(ln x)一點 子衿是一首戀歌。但我們在閱讀時可以理解的更廣泛(gungfn)一些。 健康的思念是一種美好的感情，它有時是痛苦的，但同時也是幸福的。它可以凈化我們的靈魂，塑造善良的品格。第15頁/共49頁第十六頁，共49頁。 離愁別緒,是古代詩歌中常見的一種主題.由于古代交通不便,一旦分離(fnl),再會難期,就連通信也

8、不容易,所以在詩中,難免染上凄涼、傷感的色彩。但古人寫的離別詩也有明朗樂觀之作，如 送杜少府之任蜀州第16頁/共49頁第十七頁，共49頁。送杜少府之任蜀州王勃(wng b) 王 勃第17頁/共49頁第十八頁，共49頁。1.請用“ / ”劃出詩句(sh j)的節奏。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路(q l)，兒女共沾巾。 城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。 與君/離別(lbi)/意，同是/宦游/人。 海內/存/知己，天涯/若/比鄰。 無為/在歧路，兒女/共沾巾。quhunq第18頁/共49頁第十九頁，共49頁。課

9、題 解 說 課題送杜少府之任蜀州，少府，官名(gunmng)，即縣尉。之任，去上任。之，動詞，到，往。蜀州，現四川省崇州市。 第19頁/共49頁第二十頁，共49頁。王勃(wng b)（650-676） 字子安，絳州龍門人，唐高中宗時應舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚(shu jng)而死。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。其詩偏于描寫個人生活，亦有少數抒發政治感慨、隱寓對豪門世族不滿之作，風格較為清新，明人輯有王子安集。第20頁/共49頁第二十一頁，共49頁。學習(xux)目標 1、理解詩中字、詞的意思,用自己的話講解詩句的意思。 2、引導學生體會詩

10、歌表達的思想感情。第21頁/共49頁第二十二頁，共49頁。 這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時，送一位姓杜的朋友(png you)前往蜀地任縣尉時寫的一首五言律詩，詩中充滿一種健康開朗的情調，洋溢著作者對友人的深厚感情，是王勃最負盛名的詩篇。 背景(bijng)簡介第22頁/共49頁第二十三頁，共49頁。 首聯：城闕輔三秦，風煙望五津。 輔：護衛。津：渡口。 三秦大地輔衛著都城長安，舉目望去，煙霧彌漫，怎么也看不見岷江上的五大渡口。 首聯點明送別地點和友人赴任(f rn)之處。“城闕”，指京城長安；五津”，是杜少府要去之地。將分兩地，為下文抒情奠定基調。 請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望

11、”字。“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。 “望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。 第23頁/共49頁第二十四頁，共49頁。頷聯：與君離別意，同是宦游人。宦游人：遠離家鄉，外出(wi ch)作官的人。你與我都充滿惜別之意，因為我們同是遠離 家鄉，外出(wi ch)做官的人。頷聯把兩人之間感情的共鳴寫了出來，表現了詩人真摯的感情及詩人豁達胸襟。頷聯從正面寫離情而話語急轉，變為勸勉。詩人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉的人，你去蜀州，我留長安，去和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊！離別乃常事，何必悲傷呢？此次友

12、人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現詩人胸襟的闊大。 第24頁/共49頁第二十五頁，共49頁。頸聯：海內存知己，天涯若比鄰。比鄰：近鄰。海內：四海之內，即全國各地。 （只要）四海之內有著知心朋友，（即使）遠隔萬里也像近鄰一樣。 。 請從情理的角度，賞析這一聯。情：詩人用廣闊博大的胸襟勸慰友人，表達了詩人相信真摯友情不因時空改變而改變的樂觀豁達和對友人的真摯情誼。理：道出了誠摯的友誼可以超越時空、縮短距離的哲理。 此句一反送別詩纏綿悱惻的格調，創造出開闊雄渾的意境，給人以莫大的安慰和鼓舞(gw)，成為

13、遠隔千里的朋友間表達深情厚誼的名句。第25頁/共49頁第二十六頁，共49頁。尾聯：無為在歧路，兒女共沾巾。無為：無須，不必。歧路：告別的地方。沾巾：揮淚告別。 （我們(w men)）不必在分手的路口上，像青年男女一樣哭哭啼啼，別淚沾巾。尾聯表達豪邁曠達之情，以情深意長的幽默口吻作結，勸慰對方。離別固然是悲傷的，但互為知己，雖各處天涯，亦似比鄰，所以不必像青年男女一樣別淚沾巾。第26頁/共49頁第二十七頁，共49頁。寫景，氣勢(qsh)宏偉抒情，勸慰(qunwi)友人思念，友情(yuqng)深厚壯別，點明主旨 首聯頷聯頸聯尾聯全詩結構表達了對友人依依惜別的深情第27頁/共49頁第二十八頁，共49

14、頁。送杜少府之任蜀州王勃(wng b)1、這首詩表達了怎樣(znyng)的感情？ 表達(biod)了作者與友人的深情厚誼 2、情感上有什么特點 ？ 豁達樂觀 第28頁/共49頁第二十九頁，共49頁。思 考 怎樣理解“海內存知己，天涯若比鄰”這句千古(qing)佳句？ 這兩句的意思是：（只要）四海之內有著知心的朋友，（即使）遠隔千萬里，也如近在咫尺。這句詩是全篇的中心所在。作者將對朋友的真摯感情升華為哲理。說明知心朋友，聲息相通。進一步勸慰(qunwi)友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達，坦然對待。兩句詩說出古今幾千年來人們的共同心聲，成為了千古佳句。第29頁/共49頁第三十頁，共49頁。獨特(

15、dt)風格哀而不傷，孕豪邁于悲涼，擺脫了其他(qt)送別詩傷感、低沉的情調，表現出開朗、樂觀、豪放的情懷。 這首詩表達(biod)了詩人什么樣的思想感情？與友人的惜別之情，深厚情意。積極樂觀的人生態度第30頁/共49頁第三十一頁，共49頁。1與“黯然銷魂者，惟別而已矣”意境相反的送別名句： 。以全新角度闡明對離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩句： ， 。形容人們在世界各地都有知心朋友，雖然遠隔重洋，卻如近鄰(jn ln)一樣親近的詩句： ， 。2王勃送杜少府之任蜀州：寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是： ；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是： ；本詩中把對朋友的真摯

16、感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰(jn ln)一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩是： 。海內存知己，天涯若比鄰城闕(chngqu)輔三秦，風煙望五津海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰第31頁/共49頁第三十二頁，共49頁。3同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念。以示萬水千山隔不斷真摯友誼： ， 。唐朝陸龜蒙別離(bil)詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。由此可聯想到王勃送杜少府之任蜀州的兩句詩是： 。高適別董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與“ 。”意境相似。無為(wwi)在歧路

17、，兒女共沾巾海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰第32頁/共49頁第三十三頁，共49頁。4對送杜少府之任蜀川賞析有誤的一項是 ( )A這是一首五言律詩，作者是被稱為(chn wi)“初唐四杰”之一的王勃。B首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦游人。D尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。D 第33頁/共49頁第三十四頁，共49頁。5對杜少府之任蜀州一詩分析不正確的一項是：()A“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯系起來了。B“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的

18、傷感(shnggn)之情。C“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉。B第34頁/共49頁第三十五頁，共49頁。6下列對詩詞鑒賞不正確的一項是（ ）A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”，寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢(qsh)宏偉，寓不必傷別之意。B.“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C.“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱，給人以莫大的鼓

19、舞和安慰。D.“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。 B第35頁/共49頁第三十六頁，共49頁。7.選出下列分析有誤的一項( )A. 首聯語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。B. 頷聯寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。C. 頸聯道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。D. 尾聯委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶,惆悵(chuchng)的情懷。D第36頁/共49頁第三十七頁，共49頁。 8賞析有誤的一項是（）A這是一首五言律詩，作者是被稱

20、為“初唐四杰”之一的王勃。B第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C頷聯是說，詩人要跟朋友分手(fn shu)，去外地做官，D尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。 2.這首濤中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。C第37頁/共49頁第三十八頁，共49頁。 1、王勃的送杜少府之任蜀州品析有誤的是（）A這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然消魂的感傷情調。C首聯中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可以

21、于風煙彌漫中望到五津。D頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在語言形象而凝練，飽含深情(shnqng)而富有哲理B第38頁/共49頁第三十九頁，共49頁。望洞庭湖贈張丞相(chngxing) 唐孟浩然八月湖水平(shupng)，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 znghnjchuhnchnghnzhngjdioxin第39頁/共49頁第四十頁，共49頁。孟浩然（689-740），襄陽人（今湖北襄陽）。早年閉門苦讀，曾隱居鹿門山。四十歲到長安應進士舉，不第返鄉，東游吳越。開元25年（737）張九齡被貶為荊州長史，應聘為從事，但不到一

22、年即辭職返鄉，兩年后病故。孟浩然一生主要(zhyo)是隱居，寫下了許多山水田園詩，首開唐代山水田園詩歌創作的先河，與王維并稱“王孟”。這是孟浩然游歷長安時贈給張九齡的一首詩，希望得到丞相的提拔和錄用。第40頁/共49頁第四十一頁，共49頁。這是一首典型(dinxng)的干謁詩。干謁，顧名思義，古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己或重用自己。反映這類題材的詩謂之干謁詩。唐玄宗開元二十一年（733），孟浩然西游長安，寫了這首詩投贈當時位居宰相的張九齡，目的是想得到張的賞識和器重。干謁詩的文思情采最能看出作者的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不

23、迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚，不卑不亢，點到為止，含而不露骨，實為干謁詩的精品。下面依循文路，剖析詩心，一探主旨。 第41頁/共49頁第四十二頁，共49頁。 望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 八月湖水平(shupng)， 涵虛混太清。 氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥圣明 坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。第42頁/共49頁第四十三頁，共49頁。4 望洞庭湖贈張丞相(chngxing) 譯文 八月的洞庭湖水與岸齊平，湖水與天空渾然一體，云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。 我想要渡過洞庭湖卻沒有船和槳，閑居在家，因有負太平盛世而感到(gndo)羞愧。閑坐湖邊，觀看人家垂釣，只能白白地產生羨魚之情了。第43頁/共49頁第四十四頁，共49頁。 望洞庭湖贈張丞相 八月湖水平(shupng)， 涵虛混太清。 氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥圣明。 坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。合作探究：1、詩人描繪了洞庭湖怎樣的景象？哪些(nxi)詞語用得好，為什么？水天交接，浩瀚無涯的雄偉(xingw