1、三十九峨眉山文武學校2018年度中等職業學校質量年度報告目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc531800251 1、學校概況 PAGEREF _Toc531800251 h HYPERLINK l _Toc531800252 1.1 學校概況 PAGEREF _Toc531800252 h HYPERLINK l _Toc531800253 1.2 學生情況 PAGEREF _Toc531800253 h HYPERLINK l _Toc531800254 1.3 教師隊伍 PAGEREF _Toc531800254 h HYPERLINK l _Toc531

2、800255 1.4 設施設備 PAGEREF _Toc531800255 h HYPERLINK l _Toc531800256 2、學生發展 PAGEREF _Toc531800256 h HYPERLINK l _Toc531800257 2.1 學生素質 PAGEREF _Toc531800257 h HYPERLINK l _Toc531800258 2.2 在校體驗 PAGEREF _Toc531800258 h HYPERLINK l _Toc531800259 2.3 資助情況 PAGEREF _Toc531800259 h HYPERLINK l _Toc531800260

3、2.4 就業情況 PAGEREF _Toc531800260 h HYPERLINK l _Toc531800261 2.5 職業發展 PAGEREF _Toc531800261 h HYPERLINK l _Toc531800262 3、質量保障措施 PAGEREF _Toc531800262 h HYPERLINK l _Toc531800263 3.1 專業動態調整 PAGEREF _Toc531800263 h HYPERLINK l _Toc531800264 3.2 教育教學改革 PAGEREF _Toc531800264 h HYPERLINK l _Toc531800265 3

4、.3 教師培養培訓 PAGEREF _Toc531800265 h HYPERLINK l _Toc531800266 3.4 規范管理情況 PAGEREF _Toc531800266 h HYPERLINK l _Toc531800267 3.5 德育工作情況 PAGEREF _Toc531800267 h HYPERLINK l _Toc531800268 3.6 黨建情況 PAGEREF _Toc531800268 h HYPERLINK l _Toc531800269 4、校企合作 PAGEREF _Toc531800269 h HYPERLINK l _Toc531800270 4.

5、1 校企合作開展情況和效果 PAGEREF _Toc531800270 h HYPERLINK l _Toc531800271 4.2 學生實習情況 PAGEREF _Toc531800271 h HYPERLINK l _Toc531800272 4.3 集團化辦學情況 PAGEREF _Toc531800272 h HYPERLINK l _Toc531800273 5、社會貢獻 PAGEREF _Toc531800273 h HYPERLINK l _Toc531800274 5.1 技術技能人才培養 PAGEREF _Toc531800274 h HYPERLINK l _Toc531

6、800275 5.2 社會服務 PAGEREF _Toc531800275 h HYPERLINK l _Toc531800276 5.3 對口支援 PAGEREF _Toc531800276 h HYPERLINK l _Toc531800277 6、舉辦者履職 PAGEREF _Toc531800277 h HYPERLINK l _Toc531800278 6.1 經費 PAGEREF _Toc531800278 h HYPERLINK l _Toc531800279 6.2 政策措施 PAGEREF _Toc531800279 h HYPERLINK l _Toc531800280 7

7、、特色創新 PAGEREF _Toc531800280 h HYPERLINK l _Toc531800281 8、主要問題和改進措施 PAGEREF _Toc531800281 h 1、學校概況1.1 學校概況四川峨眉山文武學校是經樂山市教育局批準的十二年一貫制（寄宿）文武特色學校。學校一直秉承“以德育人，以文為主、以峨眉武術為特色”的辦學理念，堅持“厚德載物，求實創新”“成就一個孩子，幸福整個家庭”的服務理念，進行“因材施教、分類教學、文者重文、武者重武”的教學管理。 學校倡導“成才先成人，樹人先樹魂”的教育理念，堅持“文以睿智，武以修身，特色育人”，培養“行為自律，生活自理，學習自覺，生

8、命自強”的現代人。學校招生代碼：60028。學校占地面積10809，生均校園面積225.1,建筑面積5000。生均建筑面積達104.1，教學輔助用房面積2010，校內實訓用房達1888。學生宿舍面積1980，生均面積達145。1.2 學生情況2018年，學校全日制招生23人，全日制在校生44人，服務社會短期職業培訓20人次。1.3 教師隊伍2018年，學校通過公開招考、聘任和多渠道培養培訓等措施，逐步充實教師隊伍，提高教師整體素質，中職部教職工21人，其中行政管理5人，專任教師16人，其中公共基礎課專任教師數6人，專業課教練3人，兼職教師2人。所有教師全是35歲以下，其中女教師10人，男教師6

9、人。1.4 設施設備圖書總量1500冊（含電子圖書），生均291冊。表一：學校基本情況序號名稱單位數量生均值20172018201720181占地面積m2108091080979.4225.12建筑面積m25000500036.7104.13教學及輔助用房面積m22010201014.841.8754行政辦公面積m23003002.26.255學生宿舍面積m21980198014.541.256多媒體教室間440.030.087固定資產總值元2100000210000016250437508教學、實習儀器設備資產值元9000009000006617187502、學生發展2.1 學生素質我校關注

10、學生發展，在按照國家大綱進行教學的同時，著力抓好校本研究和課改，力求在特色上做足功夫，一是實行封閉式軍事化管理，二是小班化教學，三是文武雙修，四是寄宿制管理。在課程設計上既滿足國家大綱需要，同時兼顧校情，開設了國學經典誦讀梯級課程、書法課程，把做講武德的文明人貫穿始終，在武術教學上充分利用課余時間，科學設計課程，在完成國家規定拳種、套路、器械的同時融入峨眉拳等地方特色拳種，有力促進弘揚和傳承武術，把峨眉武術的精髓融入武術課堂教學中去。文化課合格率35.2%，體質測評合格率96.8%，專業技能合格率85.3%，畢業率達100%。2.2 在校體驗深入開展理論學習，德育教材統一使用國家規劃教材，德育

11、專業教師1名，學生操行考核優秀率達35%，學生操行考核良好比例達55%，操行比例中7%。接受心理咨詢的學生占比100%，積極申請入團5人，社會志愿服務活動20人次，社會實踐活動參與5次。成立羽毛球社、武術表演社等3個社團，23人參與社團活動。學生鞏固率2017級98.2%，二年級鞏固率86%，三年級89%。理論學習滿意率達65%，基本滿意達33%，專業學習滿意度達73%，基本滿意度25.7%。實習實訓滿意度85%，實習實訓滿意度12%，校園文化與社團活動滿意度達100%。生活滿意度95%，基本滿意度5%。校園安全滿意度99%，基本滿意度1%。畢業生對學校滿意度達89%，畢業生對學校基本滿意度1

12、1%。表二、在校生數、畢業生數和預期畢業生數統計年度在校生數預計畢業生數備注2017年23232018年24242.3 資助情況為深入貫徹國家資助管理中心關于對中等職業教育國家助學金和免學費政策落實情況，按照樂山市資助中心關于對2018年資助工作的要求。我校領導高度重視，開學初召開專題會議安排部署，同時成立校長為第一責任人，設立教務處、財務室為專門的學生資助管理機構，配備專職學生資助管理人員。現將本年度執行國家助學金和免學費政策落實情況匯報如下：機構建設組長：吳波副組長：汪清潔資助工作：劉水平學籍管理：劉水平財務：羅嘉一、總體執行情況2018年春季學期免學費133人次金額25935元（人均19

13、5元/月）助學金25人次金額5000元（人均200元/月）2018年秋季學期免學費221人次金額43095元（人均195元/月）助學金43人次金額8600元（人均200元/月）二、綜合管理情況1.學校是市教育局批辦的中職學歷教育學校，未設置校外教學點，專業設置也采用“先批后招”的原則，教學均按計劃實施，無提前安排頂崗實習行為，不存在辦學資質或違規辦學問題。2.建立了資助工作管理制度、助學金評審制度、資助考勤制度等校內資助工作相關制度，并明確責任到人。3.資助政策落實過程中，我們均按照“學生申請、班主任和評審小組初審，學校資助領導小組復審，審核通過再公示，聽取意見，無異議后再上報”的程序開展工作

14、。不存在不符合政策要求享受資助情況，不存在虛報注冊人數情況。4.開學新生進校即按要求錄入學籍信息，認真按要求及時維護學籍系統、考勤系統、資助系統。逐漸將各項工作規范化。三、資金管理情況1.學校上報的受助學生范圍、比例控制、發放資金標準均符合政策規定，受助學生信息與系統數據一致。2.資助金發放均以“辦理資助銀行卡，交學生自行保管，轉賬發放助學金”進行處理，不存在以現金形式發放國家助學金，不存在以實物、服務或沖抵學費等形式抵頂或扣減行為。資金發放相關手續齊備，財務核算規范，不存在虛報冒領、截留挪用等違法行為。3.學校以獎勵、幫扶等形式資助學生共 4人，合計金額0.37萬元。本年度在資助工作的具體開

15、展中還存在一些問題，如：學生資助卡申領，因我校學生基數相對于其他學校來說較少，雖然各大銀行都可以申領學生資助卡但每次申領時不得少于50張，所以在申領過程中有一定困難。希望在2019年新的一年工作中能夠積極規范的開展好學生資助工作。2.4 就業情況畢業生就業率高，初次就業率達100%，其中專業對口率達62%。月平均收入2300元以上，簽訂一年以上就業合同占20%，簽訂一年以上就業合同占80%。表三、畢業生就業年度就業基本情況對口就業情況自主創業情況就業人數就業率對口就業人數對口就業率創業人數創業率2017年24100%1562%25%2018年4100%3100%00%2.5 職業發展自主創業率

16、達5%，到國有企業事業單位服務比例2%，到民營企業服務率93%，到外資企業服務比例5%。其中第二產業就業比例達60%，到第三產業就業比例達40%，參軍人數1人，高中統招升學學生數占畢業生總數的4%，對口單招升學學生數占5%。3、質量保障措施3.1 專業動態調整2017年，學校開設有物業管理和休閑體育服務與管理、運動與訓練專業，依托中小學基礎教育，重點打造運動與訓練之武術特色教育。表四、專業統計序號專業大類專業名稱專業方向備注（注明省重市重、停辦新增）1公共服務與管理物業管理物管2體育休閑體育服務與管理體校、運動員、健身教練3體育運動訓練運動員 、體育教師、裁判3.2 教育教學改革（一）指導思想

17、堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心，面向社會，面向市場，根據區域經濟發展需要和學生的求學需求科學設置專業，扎實推進人才培養模式、課程體系、課程內容和教學方法、評價方法改革，形成具有我校特色、充滿活力的教學局面。（二）基本原則1政策引領。按照黨的教育方針、國家的職教方針和有關專業建設、課程建設、教學方法改革、教學評價改革的政策、法規、意見等，規范化的推進我校教學改革的各項工作。2實事求是。立足實際，充分考慮現有條件與可能，正確處理破與立、繼承與發展、借鑒和創新、局部與全局、現實與長遠、需要與可能等各方面的關系。堅持調查研究、立足實際，有創造性地開展工作，引導教學改革健康、穩步發展。3整

18、體規劃，分層展開。要進行教學改革的整體規劃和制定分步實施的計劃，使各層面各部分參與者明確自己在整體中的定位，在實施計劃中的職責，從而充分調動參與者能動性，發揮整體合力。4理論與實踐相結合。教學改革是一項開創性的工程，也是一項實踐性很強的創造性工作，只有不斷學習新理論，掌握新方法，并不斷實踐，才能總結經驗，突破羈絆，闖出新路。（三）目標與任務教學改革是加強我校內涵建設、提高教學質量的核心環節。我校教學改革的總體目標是：在以能力為本位的現代職業教育思想指導下，建立“分類定制校企融通”的人才培養模式，深化模塊化項目式課程體系，開發基于職業情景、工作任務和工作過程的項目課程，踐行“做中學、做中教”的教

19、學理念，采取行動導向、以學生為中心的教學方法，完善考核標準，建立以能業為核心的多元化評價體系，提高教育教學活動的針對性和有效性，提升學生職業能力和綜合素養，為學生優質就業、長遠發展奠定堅實基礎。（四）、基本內容1、建立“分類定制校企融通”人才培養模式人才培養模式是在一定的教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。今后一段時期，重點改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習，建立有我校特色的“分類定制校企融通”人才培養模式。2、深化模塊化項目式課

20、程體系課程體系是指在一定的教育價值理念指導下，將課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態過程中統一指向課程體系目標實現的系統。深化模塊化項目式課程體系，應著力推進以下工作：A加強職業分析和工作任務分析。以就業為導向，以培養職業能力為核心目標的中職課程體系及其課程，其邏輯起點是對職業崗位及工作任務的大量調研、梳理、分析，必須繼續強化這一基礎性工作。B進一步研討課程模塊劃分的科學性與技能人才成長規律的適應性、課程方案的實操性；進一步研討課程目標的準確性、課程結構的邏輯性、課程內容及表現形式的創新性。C處理好文化基礎課程和專業課程的關系，處理好必修課、選修課（任選、限選）、活動課（包括興

21、趣小組）與社會活動之間的關系。D文化基礎課程改革遵循“服務素質、服務技能”的原則，注重把知識、能力、態度等融合于課程教學中。文化基礎課程分為基礎性和應用性兩個模塊，前者面向全體學生，后者面向專業大類。一方面重視文化課提高學生基本文化素質的功能，為學生全面發展和終身學習服務，為學生構建健全的人格和成為合格的公民服務；另一方面強化文化課為專業課服務的功能，為職業能力的形成和職業道德的養成服務。E專業基礎課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，大力弘揚峨眉武術。F專業技能課改革遵循“寬基礎、模塊化”原則，既夯實基礎，又突出專業方向，緊扣當前企業所需求的專業技能。通過專業技能課程的學習，學生應能考取2-3

22、個專業技能證書，能勝任相應的崗位工作。G進一步加大實習實訓力度，按一定比例設置選修課。進一步加大實習實訓比例，注重加強實習實訓的目的性、針對性，并在實習實訓中，進行有效管理和評價，幫助學生逐漸提高綜合職業素質、職業能力。為適應不同學生的多元需求，調動學生學習的積極性，在推進學分制的過程中，逐步擴大選修課的比例。3、加大項目課程的開發力度項目課程是把企業生產、管理、經營、服務的實際工作過程作為課程的核心，把典型的工作任務或工作項目作為課程的內容，并與職業資格標準相銜接，由學生獨立或以小組形式自主完成從信息收集、工作計劃制定、工作任務實施、對工作成果的評價等完整的工作過程，學生在這一過程中獲得綜合

23、職業知識和職業能力。工科類專業應著力開發基于工作過程，以產品為載體的項目課程；財經商貿和服務類專業應著力開發基于工作任務，以崗位工作任務為載體的項目課程。加大項目選擇的職業性、典型性、適應性研究；加大教學項目排列組織、呈現方式的研究；加大專業中各門項目課程前后銜接、協調統一、共同服務于職業能力培養的研究；加大項目課程有效性的研究； 加大項目課程教學資源建設，開發相應的教材和數字化資源，支持一批高水平、有特色的項目教材出版。4、推廣以學生為中心的教學方法我校教學方法改革要實現三個轉變。一是要從以教師教為主，轉到既發揮教師的主導作用，又發揮學生的主體作用；二是從只重視學習的結果，轉到既重視學習結果

24、，又重視學生學習過程和方法；三是從只研究教法，轉到既研究教法，又研究學法。新一輪教學方法改革的目標是：建立新的教學方法體系：更加注重學生的發展；更加注重信息能力、創新能力的培養；更加注重教學的個別性、合作性、探究性；更加注重采用現代信息技術手段；更加注重聯系學生生活和就業需要；更加注重情感、人格教育。以學生為中心的教學模式強調學生是認知過程的主體，是意義的主動建構者，有利于學生的主動探索、主動發現、有利于創造型人材的培養。以學生為中心的教學模式注意在學習過程中發揮學生的主動性、積極性，相應的教學設計主要圍繞“自主學習策略”和“學習環境”兩個方面進行。前者是整個教學設計的核心，即通過各種學習策略

25、激發學生去主動建構知識的意義（誘發學習的內因）；后者則是為學生主動建構創造必要的環境和條件（提供學習的外因）。1學校大力提倡和著力推廣以下以學生為中心的教學方法：（1）項目教學法：是師生通過共同完成一個來自企業的真實生產任務為項目以達到特定的教學目標的教學方法。它將一個相對獨立的項目任務交予學生合作完成，從信息的收集、方案設計與實施，項目成果評價，都由學生具體負責，學生在項目任務的引領下自主地進行知識建構，從而獲得解決實際問題的能力和專業技能，在項目教學過程中，教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用。（2）模擬教學法：是一種由教師圍繞某一教學目標和教學內容，給學生創設直觀、真實的教學環境和條件，模

26、擬企業生產現場，仿真企業實際運行過程，通過周密的過程控制以達到一定的教學目的教學方法。（3）情景教學法：是一種將課程的教學過程設置在一個模擬的、特定的情景場合之中，通過教師的組織、學生的演練，在愉悅寬松的氛圍中達到教學目標的教學方法。（4）案例教學法：是一種為了一定的教學目標，在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的案例進行有針對性的分析和討論，作出自己的判斷和評價的教學方法。（5）演練法：通過教師示范動作或操作，學生模仿和反復不斷地練習，使操作達到正確或熟練的教學方法，主要應用在以培養學生動作技能為主的課程中。教師首先呈現學習內容，幫助學生理解練習的目標，激發學生的興趣。教師對一些基本操作

27、進行精當的示范和講解，然后大量時間留給學生在教師指導下進行模仿練習。教師通過巡視或抽查，發現學生的共性問題，進行必要的點拔提示。（6）拓展訓練教學法：是指以小組的形式完成體驗式的游戲項目，使學員不斷探索自我，增進交流，培養團隊精神、堅毅性格及社會責任感的教學方法。（7）游戲法：由兩個或更多的參與者在遵守一定規則的前提下，相互競爭并達到預期目標的方法。游戲的形式取決于游戲的內容，通常游戲中含有競賽和變革的內容。游戲只是手段，目的是培養學生的能力。2合理選擇教學方法。對傳統的教學方法全盤否定，對新的教學方法全面肯定，或強調某一種教學方法“萬能”等觀點，都不切實際，不利于提高教學針對性和有效性。在教

28、學過程中，教師應根據教學目的、教學內容、教學對象等具體情況，選用不同的教學方法，并注意靈活使用、組合使用。選擇何種教學方法，不應過分強調形式的新穎，應注重實際效果，不應華而不實和生搬硬套。3合理選擇教學手段。教學手段為教學內容的呈現和教學方法的實現服務，在教學中，能合理選擇教學手段，有利于激發學生學習興趣，調動學習積極性。教師在教學中采用實物教具和電化教學手段，更直觀，更生動，更符合學生的年齡特征和思維特點。但要根據教學內容、教學方法以及學生的接受水平正確使用，做到目的明確，講求實效；不能為用而用，徒增教師備課和學生學習的負擔，甚至干擾教學目標的實現和教學進程的展開；也不能因為怕麻煩、怕費時間

29、，而不運用各種現代化的教學手段。為推動現代化教學手段的普及應用，學校要求專任教師100%能獨立使用多媒體教學設備，能制作和熟練應用多媒體課件。5、建立以能業為核心的多元化評價體系改革過去只重視理論考核，忽視實踐能力考核；重視階段考核，忽視過程考核；重視教師評價，忽視學生自評和同學互評；重視校內考核，忽視社會評價的評價體系。積極探索理論與實踐相結合、階段與過程相結合、教師與學生相結合、課程考核與技能證書考取相結合、學校與社會相結合的考核辦法，激發學生學習動力。強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現場操作、工件制作、提交案例分析、調查報告、成果演

30、示、作品評價、學習方法記錄、自評、多方評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的評價體系。考試是學習的一部分，既對學生的學習（學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等）進行診斷，也對老師的教學（教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、因材施教情況等）進行診斷。考試應當以專業培養目標為依據，以課程標準和教學過程為基礎，并結合學生學習情況，客觀反映出學生學業成績水平。“一份好題”應定義為“一份好的教學設計” ，試卷設計是教學評價觀念和技術/方法的綜合呈現。試題的編制應有科學的依據，體現適當的區分度。各專業應逐步建立考試題庫，試行考教分離。教師在設計試卷應做到：題目的類型盡可能做到

31、多樣；試題覆蓋已學的教學內容,做到與課程標準和學生學習情況的有機結合；讓每一個學生考試時有題可做,深淺難易與題量多少要把握好。五、保障措施（一）完善教學管理體制。增強校內行政、業務指導部門教學管理和指導教學改革的能力，科學修訂和完善各項教學教研管理制度，提高管理人員自身素養和業務水平。（二）加強組織建設。學校成立專業建設指導委員會，校內外聯動，負責專業建設的咨詢、指導；成立課程建設委員會，負責進行市場調研、職業分析、組合專業、設置課程、開發課程、調整課程；成立課程與教材評審委員會，負責對課程、教材、教學資源等進行評定、選用。（三）加強師資隊伍建設1著力抓好教師職業道德建設。以完善的制度要求教師

32、轉變工作觀念、作風，以學生為主體，一切為了學生，做好學生學習的組織者、引導者、服務者和全面發展的促進者。2扎實推進教師業務能力建設。學校通過外出學習、培訓、參觀、考察、社會實踐等多種形式積極為教師業務能力的提高創造良好條件，為教師的專業成長提供人文關懷，幫助教師樹立以人為本、終身教育、動態發展、民主開放的教學觀，認可能力本位、面向發展、重視過程的課程觀，提高教師的施教水平和增強教師對教學改革的促進作用。3加強教學和教研團隊建設，實行專業帶頭人、骨干教師聘任制度，建立新教師導師制，促進老、中、青各個層面教師的成長。（四）加大投入，改善教學環境。加強校內外實訓實習基地建設和專業文化建設，為教學改革

33、的推進創造良好條件。（五）加強交流，鼓勵先進。通過組織教學觀摩、主題講座、經驗介紹、外出學習等多種形式，促進教學改革觀念和做法的推廣、應用；鼓勵教師撰寫教學方法改革方面的經驗總結、研究論文；鼓勵教師編撰教材和專著；對教學方法改革成效卓著的教師進行表彰。3.3 教師培養培訓我校教師隊伍定期開展師德師風培訓，參加四川省、樂山市、峨眉山市組織的各級培訓活動，積極培訓學習。3.4 規范管理情況1、建立了教師管理制度、資助管理制度、助學金評審制度、資助考勤制度等校內資助工作相關制度，并明確責任到人。2. 資助政策落實過程中，我們均按照“學生申請、班主任和評審小組初審，學校資助領導小組復審，審核通過再公示

34、，聽取意見，無異議后再上報”的程序開展工作。不存在不符合政策要求享受資助情況，不存在虛報注冊人數情況。3.5 德育工作情況在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，以質量為目標，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。根據學校年度工作目標，結合實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：一、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。 發揮德育處的核心作用，形成了各部門密切

35、配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。1、德育處增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作。組織德育處干部通過學習資料、分享咨詢、開展討論等形式積極探索學校德育工作的新途徑。2、注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會共計20次；每周一次班主任例會共計23次；每學期1次班主任經驗交流會；第周一次德育工作會共19次。通過以會代訓的方式對班主任加強培訓與指導，提高了班主任的德育水平，促進了我校德育工作的有效開展。3、為促進班主任德育工作的有效開展，德育處堅持每月對班主任常規資料定期檢查，從班級管理到班

36、主任自身工作情況，做到有檢查有記錄有評比有總結。包括班主任手冊、家校聯系情況等，通過檢查促進班主任與班級管理。4、重視班主任自身學習，促進班主任成長。為提高班主任的業務水平，德育處訂了大量的班主任工作規范與技能及其它提高班主任工作水平的書籍，通過組織班主任集中學校與班主任自學相結合，要求班主任認真學習并認真作好記錄，德育處通過檢查班主任學習筆記來促進班主任加強自身能力的培養。二、加強校園文化建設，優化育人環境。1、精心布置宣傳陣地。加強對櫥窗等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑

37、、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。3、充分發揮環境育人的作用，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我們健全了教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。長期堅持不懈地開展有特色的升旗儀式活動，堅持每周一歌，堅持學習弟子規等。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。三、加強學生的思想道德教育和養成教育。1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹學生守則、學生日常行為規范和文明禮儀手冊，同時深入開展了文明禮儀教育

38、、法制教育、安全教育等等。通過法制講座、專題演講、消防演練等多形式的活動來促進學生良好行為習慣的養成與提高學生法制意識，通過感恩演講教育學生學會感。2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展三評活動，爭創“文明班級”、“文明寢室”、“文明之星”。各班要做到學生操行上墻，各類布置合理，好人好事有記錄，學生出勤有考核。并以此考核來促進學生增強集體榮譽感，做班級的主任翁。3、加強后進生的教育與轉化。一直堅持以通過“心靈驛站班”對有不良行為的學生進行專門的管理與教育，通過讓這些學生學習制度，參與勞動與鍛煉，逐步轉

39、變學生的習慣。德育處還要求各班對這些學生的轉化工作做到及時地了解掌握有關情況，做好個別學生的幫教工作。4、加強學校控煙管理工作。結合區教委關于控煙工作管理規定與學校實際情況，德育處切實開展了控煙管理，從各部門抓起，從老師到學生通過宣傳、教育、警示、處理相結合，做到控煙有制度、有方法、有成效。四、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。1、認真組織家訪工作，增進家校聯系。我們堅持第期末對部份進行家訪，做到學生畢業前班主任要走到每一人學生家里。通過家訪聽取家長意見、了解學生家庭情況，更能具有針對性的加強學生管理與培養。除了每學期家訪，德育處還督導班主任堅持通過電話、QQ、校訊通等經常性地與家長溝通，

40、充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平，促進了學校的管理。2、德育處一直注重寓教育于樂，我們組織了一系列的活動。開展了感恩勵志演講活動，組織學生定期觀看教育片，指導組織了校園十佳歌手大賽，開展圣誕節活動等，努力營造學生積極樂觀，豐富快樂的校園生活氛圍，讓同學們在活動中接受教育，在教育中不斷成長。3、加強學校教育與社會相結合。通過組織學生進社區宣傳文明禮儀，到拘戒所參觀等，加強了對學生法制、文明、安全、禁毒等教育，起到了很好的教育目的。五、注重內涵發展，打造示范教育1、德育處本期重抓德育內涵，拋開形式主義，真正從讓學生受到教育出發，結合學校實際情況具有針對性的對學生進行了一系列的教

41、育。特別是根據涪陵區教委關于開展“無煙學校”評審要求，認真開展控煙管理并接受了“無煙學校”驗收檢查，成功創建為涪陵區“無煙學校”。2、著手傳統教育，在全校開展師生踐行文明禮儀行動，加強對教師、學生、學生家長、社區等開展文明禮儀宣傳教育活動，根據區文明辦與教委的要求，積極組織各類文明禮儀活動。通過演講、征文、文明評比、堅持學校彎腰工程、觀看相關影片、印制文明禮儀手冊等多形式多渠道的教育，讓學生在活動中接受文明禮儀教育，實踐文明禮儀規范。通過不懈努力，成功創建了涪陵區“文明禮儀示范學校”。3、堅持德育特色教育，始終以“自立教育”為德育主導。在德育工作中，緊緊圍繞“自立教育”德育特色開展德育工作，堅

42、持每周開展輔導課與自主管理活動。通過輔導課讓科任教師更加深入到學校的德育工作中，通過不同和面對學生進行德育教育。通過培養學生干群組織，組織定期培訓指導，以自主管理為核心工作，積極培養學生充分發揮學生“自我管理、自我教育、自我服務”的作用。4、以培養學生為主要教育目標，以學校“三年磨劍一生改變”為德育核心，積極指導學生的學習，教育學生學有所長，學有所用。培養學生努力實現“二五要求”，為今后的發展打好堅實的基礎。六、服務教學，力行質量年隨著學校提出的教學質量年，德育緊緊圍繞教學質量年的要求，從班主任的管理與指導，從班級的管理到學生的教育，都以促進學生學習為教育方向，教育學生要熱愛專業以學習為重。1

43、、加強課堂管理，在各班教室都裝訂了手機袋，通過大會小會宣傳，再由班主任在班級講制度提要求，教育學生行課期間嚴禁使用手機，督促學生將手機關機后放入手機袋。通過不懈努力，現在學生養成了行課期間自覺關掉手機放入手機袋的習慣，基本杜絕了學生上課玩手機的現象。2、要求班主任定時檢查學生書本情況，督促學生按任課教師要求完成相關作業，發現在學生不愛惜書本的，未按要求完成業的，要加以教育與引導，促使學生通過做作業提高成績。達到以管促教的目的。3、加強了與教務處的工作銜接，共同對各班早晚上自習加強了管理與指導，凡是早讀情況不好的，調整為班主任親自管理，晚自習學習情況不好的取消其輔導課與自主管理。通過這樣的方式整

44、頓，早晚自習情況得到了很好的改善。4、積極圍繞學校“十三五規劃”，與教務處合作，作好升學班、中銜專、成人大專班的動員與分班工作。七、存在的問題1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。2、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面健康的發展。3、班主任中出現厭惡崗位情緒，個別班主任不想再任班主任崗位。八、今后工作設想1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工

45、作中去。3、德育處將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。通過規范管理，力爭xx創建國家級“德育達標學校”，三年內創建國家級“德育示范學校”，為創建國家級“重點中等職業學校”打好基礎。今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。3.6 黨建情況本年度末我校在教育局黨組的關心下，新成立了黨支部。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，以建設標準的基層黨組織、高素質的黨員隊伍為目標，堅持圍繞教育抓黨建，抓好黨

46、建促教育這個指導思想，充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推動了學校黨建工作和教育教學工作的順利開展，各項工作取得了一定的成績。 一、基本情況：我校黨支部現有黨員9名，含中職部黨員3人。 二、主要做法及成效： 學校黨支部通過不斷的總結和探索，形成了以“夯實支部基礎工作，發揮黨員核心作用，營建和諧發展氛圍，創建學習型支部”作為黨支部的工作抓手。 (一)健全學習制度 學校建立健全了黨支部學習制度，不定期開展各類學習活動。每次學習都有討論，有記錄。不斷提高每位黨員的理論水平和理解能力，指導自己的實際工作，努力拉小理論與實踐的距離，對提高黨員的政治素養和改進師德師風起到了很好的作

47、用，有效的促進了支部整體工作的順利開展。 (二)加強黨員和干部隊伍建設 一是積極發揮共產黨員先鋒模范帶頭作用，密切黨群關系。黨員干部做表率，切實做到盡職盡責，并團結帶領全體教職工積極、主動、開拓性地開展工作。 二是做好組織發展工作，多方位考察預備黨員和入黨積極分子，積極開展對預備黨員和積極分子進行綜合考評工作。 三是增強干群團結，關注后備干部成長。后備干部的培養是黨支部的重要工作。我校黨支部通過側面了解、觀察工作、深入談心，對后備干部有了進一步的了解。支部采用崗位鍛煉的培養方式，大膽起用，實踐中培養的原則，幾位年輕后備迅速進入角色，正在各個崗位上發揮著重要作用，進步明顯。 四是認真開展民主評議

48、工作。結合教育教學和學校建設在黨員中開展批評和自我批評，進行黨員民意調查，對黨員隊伍中的優秀進行表彰，對支部建設中的不足進行研究，制定整改措施。 (三)民主參與學校管理 在學校，黨支部是校園和諧發展、校園文化意識形成的主要倡導者和領導者，對學校的各方面工作都要關注并促進。 一是構建了科學民主的決策機制。黨支部、工會多次探討工作，發揮教代會參與學校管理的作用，增強教職工的參政議政意識。黨政堅持民主集中制，重大決策要經過支委會到行政會、最終由教代會討論通過、公示等環節，防止決策失誤。 二是積極參與學校的日常管理。黨支部在參與管理過程中，學習科學的管理理念，旨在用目標導航，按計劃行事，用制度約束人、

49、激勵人，保證了各項工作有條不紊、高效地開展，也使學風、教風、乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。同時，學校黨支部關注學校的教學工作和宣傳工作，構建了和諧發展的環境。 三是堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導黨支部為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性;開展教師 “傳幫帶”活動，要求中學高級教師必須帶一名年輕教師，并對其“傳幫帶”的效果進行考核。 四是支持指導共青團的工作。黨支部不斷激發共青團的工作熱情，與他們一起活動，通過各種方式鼓勵他們。黨支

50、部積極支持和指導共青團的各種工作和活動，一起研討工作計劃，確定重點教育工作。 五是積極參與德育管理，提高師德水準，加強德育隊伍建設;樹立全體教師皆為德育工作者的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守中學生日常行為規范和學校各項規章制度;注重家校聯系，除每學期一次家長會外，還由學校黨支部和教導處牽頭，開展了家訪活動，帶去學校老師對學生對學生在校表現情況的評語，征求家長對學校工作的意見和建議;緊密聯系實際，開展德育創新，讓德育工作走進學生的心靈，為構建和諧校園提供有效地活動載體;圍繞德育重點抓好校園文化建設，創造良好的育人環境，為學生的終生發展奠定堅實基礎。 三、今后努力的方向： 學校

51、持久的黨建工作，和諧的德育環境，得到了廣大教職工和社會各界的廣泛好評，收到了較好的成效。今后，我們在鞏固已有成績的同時，還將不斷創新，拓寬工作面，充分發揮黨建工作主導作用，讓黨建工作在學校工作中發揮更重要的作用。 1、由于黨建經費缺乏，黨建工作的資料還不夠完善，需要在今后工作中注意及時收集整理和進一步充實。 2、繼續做好發展黨組織工作，推薦選拔那些愛崗敬業，甘于奉獻的優秀教師加入到黨組織中來，不斷壯大我校黨員隊伍。 3、結合校本實際，深化德育課程建設和課題研究，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。 4、加大師生心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理

52、障礙造成損害。 5、對學生的各種安全教育還需常抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。 6、加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。 總之，在全體黨員的共同努力下，黨支部的思想組織、作風建設力度得到了進一步加強，黨組織的凝聚力、吸引力、戰斗力得到了有力提升，但距離上級的要求還有一定差距，學校黨支部還需進一步探索黨建工作的新路子，切實加強組織建設和黨風建設，不斷總結經驗，圍繞學校教育教學中心任務，全面正確而又切實有效地尋找新時期黨建工作的新途徑，帶領全體黨員再接再厲、勤奮務實、開拓進取，譜寫學校黨建工作的新篇章。4、校企合作4.1 校企合作開展情況

53、和效果我校與峨眉武術學校、成都銀波教育咨詢有限公司、峨眉錦里假日酒店達成校企合作。嚴格按照實習、用人正常途徑有序組織學生參與實習就業。學校與以上單位合作愉快，也深受家長的好評。表五. 實習場所統計表實訓場所名稱提供的工位數增量實訓室（1）個峨眉武術訓練館120校內實訓基地（個）校外實訓基地（個）假日酒店40成都銀波教育咨詢有限公司304.2 學生實習情況我校外出實習學生嚴格按照規定參與實習，積極鍛煉，得到實習單位領導的一致好評，對于實習中表現良好的學生，實習單位愿意重點培養，繼續簽訂就業合同。經實習期滿正式錄用。4.3 集團化辦學情況為了深入貫徹落實省委省人民政府關于進一步推進職業教育均衡發展

54、的意見，加快我校職業教育均衡化進程，滿足學生日益增長的優質教育資源需求，特制定本方案。 一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以促進職業教育均衡發展為目標，以創新辦學體制和管理體制為動力,合理放大優質教育資源，在全市深入推進集團化辦學，充分發揮優質教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，縮小職業教育差距，不斷滿足人民群眾日益增長的優質教育資源需求，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進濮陽教育內涵式均衡發展。 二、目標任務 通過學校辦學者的指導協調，將四川國才教育集團加盟到峨眉山文武學校，實現集團辦學，力爭通過3年的努力，實

55、現教育現代化水平顯著提升，學生人數上千人。三、基本原則 1.以“優”帶“潛”原則。以四川國才教育集團為龍頭，組建教育集團，發揮優質教育資源的輻射帶動作用，帶動學校共同發展。 2.統一模式原則。根據集團內各學校的實際情況，采取統一的“協作型”集團化辦學模式，有效推進所有成員校均衡發展、優質發展。 四、建立模式 建立“協作型”教育集團。采取“優質學校+潛力學校”的“1+X”組建方式，即集團優質學校牽頭，若干所潛力學校參與組建。教育集團不具有獨立法人資格，集團內各成員學校法人代表不變、管理體制不變、集團內學校之間實行管理互通、領導流動、師資共享、研訓聯動、質量共進、文化共建、項目合作、捆綁考核“八大

56、行動”。 五、實施要求 1.完善制度體系。 主動探索適合集團化辦學的現代學校管理制度，理順決策、執行、監督、保障等機制和環節，建立以共同進步為中心、以制度體系為框架、以規范程序為紐帶的集團化辦學運行機制，提高教育集團化辦學管理水平。年發展規劃、管理辦法和考核細則等規章制度，確保集團運轉有章可循。 2.優化師資隊伍。 積極探索教育集團內領導和教師交流模式，根據辦學需要推進教師（含中層干部）交流，合理配置教師資源，促進區域內各校各學科骨干教師比例逐步趨于均衡，集團內每年參加交流的教師（含中層干部）比例原則上不少于集團內教師總數的5%，牽頭學校每學年至少安排12名教師到幫扶學校支教。建立統一教師培訓

57、培養機制，促進教師專業發展，根據學科教學的實際需要，每學年至少安排4次集團內各學科骨干教師集中送教活動。 3.實行交流互動。 教育集團要采取有力措施，促進成員校之間的教育資源整合，實現集團內部課程、名師、德育、校外活動基地等教育資源共享，實現優勢互補。教育集團每學年組織調研、指導、送教、評估考核等活動不少于10次。除送教活動外，教育集團內校際之間每學年開展教研活動不少于6次，面向學生的各類協作活動每學年不少于4次。各教育集團之間也要根據實際情況“互幫共進”，進一步推進城鄉學校交流互動。 4.打造教育品牌堅持品牌引領，牽頭學校要積極創造條件率先打造品牌學校，并發揮示范帶動作用，帶動其他學校不斷進

58、步。各教育集團要注重優質學校文化在集團內部的培植和發展，大力塑造教育集團的文化品牌，從辦學理念、校園文化上形成集團的特色。同時推動學校個性發展，努力形成“一校一品”格局。六、強化措施 1.加強領導。 教育集團成立董事會，負責制定教育集團工作計劃，定期召開會議，階段性地考評成員校的工作效率與效益，總結經驗，提出整改意見與措施。集團董事會董事長由國才教育集團董事長吳輝坤擔任，負責組織、指導集團內其他學校的教學和管理工作。集團其他成員擔任副董事長，在集團統一章程下，負責組織開展本校日常管理工作。集團董事長對集團的正常運行負總責，副董事長負直接責任。各督學責任區負責監督轄區內教育集團工作的正常運行情況

59、。 2.保障經費。 國才教育集團將加大對學校在信息化裝備、教科研、課堂教學改革、小班化教學、校園文化建設等方面的扶持力度。同時，根據教育集團的辦學規模、活動情況、辦學成效等因素，撥付一定的活動經費，確保集團化辦學正常運作。對為教育集團建設與管理做出較大貢獻的集團牽頭學校校長、各督學責任區組長和在教育教學質量上做出較大貢獻的集團內交流教師等人員給予一定獎勵。 3.強化考核。 建立教育集團化辦學督導評估制度，制訂完善教育集團化辦學督導評估標準和實施方案。由董事會牽頭，成立考核小組，每學年末對各個教育集團從規章制度、計劃的制訂與實施、教師交流與發展、協作開展教學科研活動、教育質量等方面進行專項考核。

60、考核結果既作為集團校長、各督學責任區的獎勵依據，又納入學校教育工作年終考核和校長、教師年終績效考核以及督學責任區考核。各教育集團對參與交流的教師在經濟待遇和評先評優上也應給予政策傾斜。 4.嚴肅紀律。 實行集團化辦學，是當前學校教育改革發展的重點工作。參與交流的教師，要服從大局，服從管理，自覺到調整后的教育崗位上工作。對符合交流條件、無正當理由拒絕參與交流的教師，將根據相關規定給予處理。對在教育集團組建及運轉過程中違背組織原則，有損教育和教師形象的人和事，將按照相關規定嚴肅查處。 5.創設氛圍。 要充分認識實施教育集團化辦學的重要意義，把廣大教職工思想統一學校教育均衡發展的重大決策上來。要通過