1、音樂教師的學期教育教學工作總結在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。一、思想方面在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。二、教學方面在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九個班級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，

2、給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。三、課堂管理為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂次序的行為也進行了善意的批評與糾正。四、（

3、1）堅持優化音樂課的教學布局，激發學生學習興趣，為造就學生創造作準備。在“應試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質及學校設備條件的影響。音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的造就，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的精神大相徑庭，必須周全糾正。由于造就學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“舒暢教學” 模式。讓學生在教師的摯愛中，采用學生自己喜愛的方式，主動學習。為較快的順利實現學習興趣轉變

4、這個目標，我因勢利異的施展音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經常采用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進課堂的舊法，不斷的變換引用電子琴、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的造就用為教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強。（2）：造就學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識音樂是多種根本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度

5、、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而收回的感觸感染，并用音樂語言傳遞給人們。因此，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓 學生學會用“耳”、用“心”、用“豪情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的義勇軍進行曲中，可以激發起學生的斗志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感觸感染到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感觸感染到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生愿望。這種愿望，既包含了與作者心靈的共鳴，

6、也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。（3）：“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的構成。想象是學生異常活潑、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣漠的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分施展。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者調換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即

7、方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感觸感染。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就構成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等興趣伴奏；還有的同學采用不同的節奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中造就出了學生的創造力。（4）：讓學生積極動手實踐，堅定信念，造就積極進取的精神。據研究證明，手的活動對造就學生的自傲心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力造就的樞紐。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限定學生創新能力發展的一個重要原因。因此，

8、要造就學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為造就學生創新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐鍛煉。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，學生在鍛煉中就嘗到了創造的興趣。在這樣不斷重復的練習探索過程中，不但造就了學生的動手實踐能力，還造就了學生

9、積極的探索與實踐創新精神。五、缺乏方面1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生若何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。2、對自己的教學還不夠嚴謹。總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的局部，我將好好努力爭取做到最好。上學期三年級音樂教師個人工作總結1轉眼間，一學期的教學工作又結束了。回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的缺乏。現將這一學期的教學總結以下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。一、根本情況概述堅持以

10、審美教育為核心，注重造就學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感觸感染音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。二、取得的成績與經驗1、在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有豪情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有

11、良好的姿勢，精確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，造就良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“。3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，造就學生以后自學的能力。三、采取的方法和措施1、為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂次序的行為也進行了善意的批評與糾正。2、更好地

12、造就學生對音樂的興趣。3、給他們的環境較為寬松。4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多打仗優秀的作品，從而增長見地，并獲得更多美的感悟。四、缺乏及今后努力的方向缺乏之處是側重了情感、興趣的造就，稍微忽略了對學生樂理知識的教授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感觸感染、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。上學期三年級音樂教師個人工作總結2本學期由于學校實際工作需要，我承擔了三年級的音樂教育教學工作。在音樂教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，造就他們的人文精神和審美能力，

13、為促進學生健全人格的構成，促進他們周全發展奠定良好的基礎。現對一年工作總結以下：一、認真上好每一節課為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分施展出來。我課前充分準備認真上好課。二、激發學生學習音樂的興趣興趣是學習音樂的根本動力。教師應充分施展音樂教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將音樂課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟音樂的獨特價值。三、使學生構成根本的音樂素養在音樂教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，造就他們的人文精神和審美能力，為促

14、進學生健全人格的構成，促進他們周全發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有益于學生發展的音樂知識和技能，結合過程和方法，組成課程的根本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在音樂學習過程中，體會音樂學習的特性，構成根本的音樂素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。四、鼓勵創新創新是藝術的靈魂，我鼓勵學生施展想象力和創造力，為自己的音樂作品增添一份活力。當然在這一學期的工作中還存在著一些缺乏，如知識面不寬，學生的臨場施展不好等。在下學期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績。上學期三年級音樂教師個人工作總結3一個暑期的教育工作很快就要結束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，

15、打仗到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。因而決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們打仗的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫XXX，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業會回家做完，而且完成的還可以。對于所有的年級的學生我認為作為一個教師必須要有的就是一顆責任心和

16、耐心。對于年級小的學生們要經常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己缺乏的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在與學生的交流中自己感觸感染到的那種快樂。上學期三年級音樂教師個人工作總結4歲月似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結束了。回首一學期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的缺乏。現將這一學期的教學工作總結以下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。一、根本情況概述首先，我給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事

17、的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數，而絕大多半學生長大后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在舒暢的音樂教學活動中，自覺主動地感觸感染音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發和個性的發展。其次，給班級制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養是越來越好。在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重造就學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。二、取得的成績與經驗1、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到

18、有豪情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。學生在周全的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、精確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用錄音機先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用手風琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，造就學生以后自學的能力。三、采取的方法和措施1、為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，經常多用鼓勵的語言使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生

19、的注意力。對于破壞課堂次序的行為也進行了善意的批評與糾正。2、更好地造就學生對音樂興趣的提高和認識。給他們的環境較為寬松。四、存在的題目和改進措施二、三年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，詼諧力量運用不夠。在以后的教學工作中，我要使學生真正感觸感染到音樂的美育功用。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，造就學生自主創編、自主

20、參與、積極主動學習音樂的興趣，以后我要加強局部學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學題目，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師根本功鍛煉，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念。上學期三年級音樂教師個人工作總結5本學期我擔任的是三年級音樂教學，對于中年級的學生更應該注意引導學生精確

21、對待音樂，注重造就學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的團體情況預計不均衡，情況參差不齊。特作本學期的工作作以下總結：一、主要完成的教學任務1、七個小兄弟、乃喲乃、音樂是好朋友。2、木瓜恰恰恰、馬刀舞、跳到我這里來、阿西里西。3、頑皮的小杜鵑、叫我唱歌我唱歌、樹葉飄飄。4、溜溜山歌、小朋友的家、牧童之歌。5、爺爺為打月餅、我又長大了一歲、三年級的小男生、整理和復習。二、以音樂的五大“根本理念”為教學的新理念課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適

22、應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“根本理念”作為教學的新理念。在教學中，我主要讓學生去感觸感染音樂、去發現音樂的帶給我們的快樂和歌曲的意境，造就他們對音樂的根本知識的掌握和技能。三、教學手段靈活多樣，激發學生興趣在教學中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感觸感染歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發他們的學習興趣，如在教學爺爺為我打月餅一課時，理解歌曲的背景，感觸感染觀看革命生活的圖片，激發對歌曲的意境，在演唱歌曲是能夠按照自己的理解去進行演唱。通過教師的示范唱、電子琴伴唱，試聽MP3歌曲，綜合提高學生的理解進行教學;

23、再如在教學溜溜山歌是，我引導學生理解民族歌曲的唱法特性，讓學生談談對歌曲的唱法要求，觀看視頻，試聽MP3，通過教師的電子琴演奏，充分領略音樂的魅力。四、主要取得的收獲1、學生掌握了1、2、3、4、5、6、7音符的認識演唱，并認識0休止符的作用及感觸感染。2、學生學會了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，休止符號、反復記號、強弱演唱技巧、并學會長短快慢高低的演唱技巧。3、擴展了學生的視野，試聽很多相關類型的歌曲，視唱練耳，對提高學生認識歌曲簡譜，演唱都有了很大的提高。4、全班學生都能獨立唱出8首歌曲以上，學會了試聽教師用電子琴彈唱后，能夠根據旋律獨立唱出歌曲，這一點很讓人欣慰。五、

24、缺乏和今后努力方向缺乏：1、學生對歌曲背景、意境的闡發不到位，導致演唱時達不到預期效果。2、學校沒有專門的音樂課堂，教師在教學試聽項目是都要電腦室進行試聽，帶來很大的不便，場地的限定對很多音樂活動的開展帶來極為不便。3、教師在演奏電子琴是對不同調子，對有難度的調子易出現錯誤，以后要加強對電子琴彈奏的根本功鍛煉。今后努力的方向：1、隨著年級的升高，歌曲的難度也會增加，教師一定要加強根本功鍛煉，對歌曲的團體架構要做出一定的安排。2、因地制宜，施展地方教具優勢，利用廣播播放全年級歌曲選編，提高對歌曲的熟悉度。3、加強教學準備工作，做到課課要有計劃、課課要熟悉、課課都能出質量。上學期三年級音樂教師個人

25、工作總結6本學期我兼任三年級的音樂課，由于三年級學生年齡較小，他們的性格特性概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。他們上課時不能一動不動的安分守己，他們對周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特性的表現。本學期我在針對小學生性格特性去進行音樂教學上做了一定的工作，并收到了初步成效。現把本學期的工作作以下總結：一、針對兒童好動的特性，音樂教學要注意律動性。兒童天性好動，我在音樂教學中把動引導到課堂上來，改變傳統的坐著不動上音樂課的單一形式，強調學生結合自己已有的生活經驗，從節奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去鍛煉學生的節奏感，引導

26、學生用自己的身體語言去解釋和再現音樂。如我教賣報歌這一課時，我通過對教材的闡發，知道這節課的重點是解決新知識音符的認、讀、拍、唱、奏，難點是按樂句同一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點和難點，難免因單純樂理知識教學所帶來的枯燥性，我在教學中盡量讓所有學生動起來，創造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設計了比看誰模仿動物最形象這一活動。二、針對好玩的特性，音樂教學要重視情趣性。針對小學生好玩的特性，寓音樂教學于各種游戲中。如教小貓垂綸這課，由于內容比較抽象，我便編了小貓垂綸的故事，并根據這個故事組織學生扮演角色。三、針對好奇的特性，音樂教學要提倡探索性。好奇是學習知識的一個重要門徑。音樂教學要不斷向學生提供新的刺激，以引導和激發他們的好奇心，促進他們對未知身分的探索。例如，為了讓學生想象哪些動物能形象地比喻七個音？同學們展開想象，自由地探索。同學們是這樣想象的：啄木鳥，好醫生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（dododo），下加一線來唱do，小貓