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1、那一刻,我長大了作文指導及反思一、播放照片,感受成長師:上課之前,先請同學們欣賞幾組照片,并談談自己 的感受。幻燈片播放學生嬰幼兒、孩童、小學、中學照片,讓學 生猜猜照片中的人是誰。生:李素文變化真大。生:我們都長大了。生:小時候的照片真可愛。師:剛才欣賞照片的時候,很多同學臉上都洋溢著幸福 的笑容,有些同學忍不住驚叫起來。看到我們自己小時候的 照片,腦海里一定閃現(xiàn)生了一個又一個成長中的故事。老師 看這些照片的時候,也感慨萬千。轉眼間,同學們已經(jīng)從咿 呀學語、蹣跚學步的娃娃,長成了亭亭玉立的少年,長大仿 佛就在一瞬間啊。二、七嘴八舌話成長師:翻開記憶的相冊,長大的沖動,長大的快樂,現(xiàn)在 想來,

2、歷歷在目。同學們,你是在哪一刻感覺到自己長大的, 那一刻你做了一件什么事?你是怎么想的?先請同學們在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學分享。學生在小組內(nèi)交流自己成長的故事,并簡單談談當時的感受。師參與小組交流,聽聽學生講了什么故事。師:剛才,我發(fā)現(xiàn)同學們交流的很熱烈,現(xiàn)在誰個將自 己的故事與全班同學分享?生:記得我上小學的時候,有一次我不小心撞到墻上去 了,結果頭破血流,當時我很清醒的告訴了老師,那一刻我 感覺到自己長大了。師:你是怎么撞到墻上的?生:當時我和同學在校園里追著玩,不小心撞的。師:事后你又是怎么想的?生:那是我次看到自己頭上流血,當時并沒感覺到多么 疼痛,可是一聽還要做小手術,才認識

3、到事情的嚴重性,從 那以后,我認識到不能再學校里追逐打鬧了。師:你從中認識到,在學校里不能隨便追逐打鬧,那一 刻,你長大了。生:我五歲那年,我次獨立睡覺,一開始害怕,不能入 睡,后來就慢慢睡著了,那一刻,我感覺到自己長大了。師:是你自己想獨立睡覺的嗎?當時是什么情景?生:是媽媽讓我自己睡的,周圍一片漆黑,我很害怕。師:能說說的當時你是怎么想的嗎?生:我一閉上眼睛,屋子里就好像有魔鬼。我嚇得用被 子蒙住頭,大氣不敢喘。師:事后又是怎么想的?生:后來我不知不覺的就睡著了,我發(fā)現(xiàn)我自己也能獨立睡覺了,媽媽夸我長大了,我也感覺自己長大了,非常自豪。師:五歲你就能獨立睡覺,太了不起了。生:我小時候,跟爸

4、爸和哥哥去游玩,記得要過一個獨 木橋,哥哥在我前面,勇敢的闖過去了,可是我不敢,后來, 我想我要想哥哥那樣,我也要勇敢,于是我就大膽的闖過去 了,那一刻我感覺自己長大了。師:你過獨木橋的時候你怎么想的?生:我想,橋離地面那么高,我要是摔下來怎么辦?我 的心咚咚直跳,兩眼盯著獨木橋,不敢往兩邊看,一步一步 小心謹慎的闖過去了。師:當你走完獨木橋的那一刻,你明白了什么?生:無論多么困難的事,只要大膽地去嘗試,再大的困 難也能闖過去了。師:是啊,遇到困難,要勇敢的去面對,克服了一個又 一個困難之后,你才能變得越來越勇敢。生:我七歲那年,我還在睡夢中的時候,爸爸媽媽就早 起去晨練,我醒來之后,雖然有點

5、害怕,但是,我沒哭。爸 爸媽媽回來之后,夸獎了我,那一刻,我感覺自己長大了。師:你醒來之后是怎么戰(zhàn)勝恐怖的?生:我想,我應該勇敢起來,戰(zhàn)勝恐懼!想罷,我立馬 爬下床,把燈打亮一一哪有什么鬼呀?勇敢起來!用笑臉迎 接爸爸媽媽!師:你能豉勵自己,讓自己勇敢,那一刻,你長大了。看來,長大不僅僅是年齡的增長,更重要的是心靈的成 長。只要我們善于觀察就不難發(fā)現(xiàn)生活中關于成長話題的材 料。三、寫作指導師:剛才同學們講的故事讓我很受感動,生活中美好的 瞬間怎樣才能把它保存下來呢?生:用錄像機把它錄下來。生:用照相機把它拍下來。生:寫下來。師:用照相機、錄像機,可以拍下圖片、錄下聲音,可 是卻不能拍下當時的思

6、想,還是寫下來最好。可是怎么樣才 能寫好?生:寫真實的故事。生:寫真實的想法。生:用一些恰當?shù)拿鑼憽煟赫嫔朴谒伎紗栴},跟老師想的一樣。幻燈片由示寫作要求:寫作指導:1、書寫真實的成長故事。敘事具體完整,力求生動。師:我們可以向課本,向作家林海音學些方法,下面請 聽小英子的故事,誰來讀英子的話和旁白?誰來當爸爸?幻燈片投由爸爸的花兒落了46-53自然段。師:讀得真好,讀生了恰當?shù)恼Z氣和語調。幻燈片由示問題:選文通過敘述了一件什么事表現(xiàn)小英子長大了?生:小英子去東交民巷給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事。師:選文篇幅短小,但是故事卻比較完整,你認為,完 整的故事應該交代清楚哪些要素?生:事情的起因、經(jīng)

7、過和結果。師:這是故事情節(jié),除了故事情節(jié)以外,一篇記敘文還包括哪些要素?生:事情發(fā)生的時間、地點、人物。幻燈片由示:完整敘事:交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果, 讓讀者明白寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎 樣的事以及事件的過程等。師:再讀爸爸的花兒落了選文 46-53自然段,看看 你還能從中獲得什么寫作經(jīng)驗?生:寫人的時候要用一些心理描寫,比如,小英子一開 始很害怕,不敢去寄錢,可是他想到爸爸的話,他還是硬著 頭皮去了,“害怕”、“心情緊張”都是心理描寫。生:還有語言描寫,比如:“英子,去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”“爸爸!” “不要怕,英子,你要學做許多事,將

8、來好 幫著你媽媽。你最大。”生:還有動作描寫,像是“捏緊”表現(xiàn)了小英子當時的 緊張。師:同學們真善于觀察,善于思考。敘事離不開寫人,敘事生動離不開對人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫等幻燈片由示:敘事生動的方法:細致的描寫語言描寫心理描寫動作描寫四:我當小評委師:從剛才的選文中我們獲得了兩個寫作經(jīng)驗,一個是 怎樣敘事完整,一個是怎樣敘事生動,有了這兩個經(jīng)驗,就 可以當評委了。最近學校組織了一次作文評選,老師給你帶 來了一篇參賽作文,誰來讀?李素文朗讀。師:如果滿分是 50分,你給多少分?并簡要說說自己 的理由。生:我給46分,理由是這篇敘事真實,還用了一些心 理描寫,生動感人。生:這篇巧妙的運

9、用了插敘,寫生了 “我”得知媽媽為 我削蘋果削破了手,還堅持為我煮牛奶后,懂得了體貼媽媽, 非常感人。但是沒有對媽媽進行細致的神態(tài)動作描寫,所以 我給45分。師:最讓你感動的地方是?生:霎時我眼里嗡滿了淚水,一種從未有過的感動涌滿 了全身,我明白了這是血脈相連的痛,更是血脈相連的愛。 十三年來,我一直沐浴在愛的陽光中,而我從未感受過它。師:看來,要想感人,就得說真話,訴真情。這就是我 們從上面的中受到了啟發(fā)。四、寫作實踐師:剛才同學們大都既發(fā)現(xiàn)那一刻,我長大了中的 優(yōu)點,又能發(fā)現(xiàn)其中的缺點,現(xiàn)在根據(jù)你從中受到的啟發(fā), 寫一個成長故事片段,由示寫作要求:請有選擇的運用這節(jié)課所學經(jīng)驗,以那一刻,我長大了為題目

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