1、那一刻，我長大了作文指導及反思一、播放照片，感受成長師：上課之前，先請同學們欣賞幾組照片，并談談自己 的感受。幻燈片播放學生嬰幼兒、孩童、小學、中學照片，讓學 生猜猜照片中的人是誰。生：李素文變化真大。生：我們都長大了。生：小時候的照片真可愛。師：剛才欣賞照片的時候，很多同學臉上都洋溢著幸福 的笑容，有些同學忍不住驚叫起來。看到我們自己小時候的 照片，腦海里一定閃現(xiàn)生了一個又一個成長中的故事。老師 看這些照片的時候，也感慨萬千。轉眼間，同學們已經(jīng)從咿 呀學語、蹣跚學步的娃娃，長成了亭亭玉立的少年，長大仿 佛就在一瞬間啊。二、七嘴八舌話成長師：翻開記憶的相冊，長大的沖動，長大的快樂，現(xiàn)在 想來，

2、歷歷在目。同學們，你是在哪一刻感覺到自己長大的， 那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的？先請同學們在小組內(nèi)交流一下，然后與全班同學分享。學生在小組內(nèi)交流自己成長的故事，并簡單談談當時的感受。師參與小組交流，聽聽學生講了什么故事。師：剛才，我發(fā)現(xiàn)同學們交流的很熱烈，現(xiàn)在誰個將自 己的故事與全班同學分享？生：記得我上小學的時候，有一次我不小心撞到墻上去 了，結果頭破血流，當時我很清醒的告訴了老師，那一刻我 感覺到自己長大了。師：你是怎么撞到墻上的？生：當時我和同學在校園里追著玩，不小心撞的。師：事后你又是怎么想的？生：那是我次看到自己頭上流血，當時并沒感覺到多么 疼痛，可是一聽還要做小手術，才認識

3、到事情的嚴重性，從 那以后，我認識到不能再學校里追逐打鬧了。師：你從中認識到，在學校里不能隨便追逐打鬧，那一 刻，你長大了。生：我五歲那年，我次獨立睡覺，一開始害怕，不能入 睡，后來就慢慢睡著了，那一刻，我感覺到自己長大了。師：是你自己想獨立睡覺的嗎？當時是什么情景？生：是媽媽讓我自己睡的，周圍一片漆黑，我很害怕。師：能說說的當時你是怎么想的嗎？生：我一閉上眼睛，屋子里就好像有魔鬼。我嚇得用被 子蒙住頭，大氣不敢喘。師：事后又是怎么想的？生：后來我不知不覺的就睡著了，我發(fā)現(xiàn)我自己也能獨立睡覺了，媽媽夸我長大了，我也感覺自己長大了，非常自豪。師：五歲你就能獨立睡覺，太了不起了。生：我小時候，跟爸

4、爸和哥哥去游玩，記得要過一個獨 木橋，哥哥在我前面，勇敢的闖過去了，可是我不敢，后來, 我想我要想哥哥那樣，我也要勇敢，于是我就大膽的闖過去 了，那一刻我感覺自己長大了。師：你過獨木橋的時候你怎么想的？生：我想，橋離地面那么高，我要是摔下來怎么辦？我 的心咚咚直跳，兩眼盯著獨木橋，不敢往兩邊看，一步一步 小心謹慎的闖過去了。師：當你走完獨木橋的那一刻，你明白了什么？生：無論多么困難的事，只要大膽地去嘗試，再大的困 難也能闖過去了。師：是啊，遇到困難，要勇敢的去面對，克服了一個又 一個困難之后，你才能變得越來越勇敢。生：我七歲那年，我還在睡夢中的時候，爸爸媽媽就早 起去晨練，我醒來之后，雖然有點

5、害怕，但是，我沒哭。爸 爸媽媽回來之后，夸獎了我，那一刻，我感覺自己長大了。師：你醒來之后是怎么戰(zhàn)勝恐怖的？生：我想，我應該勇敢起來，戰(zhàn)勝恐懼！想罷，我立馬 爬下床，把燈打亮一一哪有什么鬼呀？勇敢起來！用笑臉迎 接爸爸媽媽！師：你能豉勵自己，讓自己勇敢，那一刻，你長大了。看來，長大不僅僅是年齡的增長，更重要的是心靈的成 長。只要我們善于觀察就不難發(fā)現(xiàn)生活中關于成長話題的材 料。三、寫作指導師：剛才同學們講的故事讓我很受感動，生活中美好的 瞬間怎樣才能把它保存下來呢？生：用錄像機把它錄下來。生：用照相機把它拍下來。生：寫下來。師：用照相機、錄像機，可以拍下圖片、錄下聲音，可 是卻不能拍下當時的思

6、想，還是寫下來最好。可是怎么樣才 能寫好？生：寫真實的故事。生：寫真實的想法。生：用一些恰當?shù)拿鑼憽煟赫嫔朴谒伎紗栴}，跟老師想的一樣。幻燈片由示寫作要求：寫作指導：1、書寫真實的成長故事。敘事具體完整，力求生動。師：我們可以向課本，向作家林海音學些方法，下面請 聽小英子的故事，誰來讀英子的話和旁白？誰來當爸爸？幻燈片投由爸爸的花兒落了46-53自然段。師：讀得真好，讀生了恰當?shù)恼Z氣和語調。幻燈片由示問題：選文通過敘述了一件什么事表現(xiàn)小英子長大了？生：小英子去東交民巷給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事。師：選文篇幅短小，但是故事卻比較完整，你認為，完 整的故事應該交代清楚哪些要素？生：事情的起因、經(jīng)

7、過和結果。師：這是故事情節(jié)，除了故事情節(jié)以外，一篇記敘文還包括哪些要素？生：事情發(fā)生的時間、地點、人物。幻燈片由示：完整敘事：交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果, 讓讀者明白寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎 樣的事以及事件的過程等。師：再讀爸爸的花兒落了選文 46-53自然段，看看 你還能從中獲得什么寫作經(jīng)驗？生：寫人的時候要用一些心理描寫，比如，小英子一開 始很害怕，不敢去寄錢，可是他想到爸爸的話，他還是硬著 頭皮去了，“害怕”、“心情緊張”都是心理描寫。生：還有語言描寫，比如：“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”“爸爸！” “不要怕，英子，你要學做許多事，將

8、來好 幫著你媽媽。你最大。”生：還有動作描寫，像是“捏緊”表現(xiàn)了小英子當時的 緊張。師：同學們真善于觀察，善于思考。敘事離不開寫人，敘事生動離不開對人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫等幻燈片由示：敘事生動的方法：細致的描寫語言描寫心理描寫動作描寫四：我當小評委師：從剛才的選文中我們獲得了兩個寫作經(jīng)驗，一個是 怎樣敘事完整，一個是怎樣敘事生動，有了這兩個經(jīng)驗，就 可以當評委了。最近學校組織了一次作文評選，老師給你帶 來了一篇參賽作文，誰來讀？李素文朗讀。師：如果滿分是 50分，你給多少分？并簡要說說自己 的理由。生：我給46分，理由是這篇敘事真實，還用了一些心 理描寫，生動感人。生：這篇巧妙的運

9、用了插敘，寫生了 “我”得知媽媽為 我削蘋果削破了手，還堅持為我煮牛奶后，懂得了體貼媽媽, 非常感人。但是沒有對媽媽進行細致的神態(tài)動作描寫，所以 我給45分。師：最讓你感動的地方是？生：霎時我眼里嗡滿了淚水，一種從未有過的感動涌滿 了全身，我明白了這是血脈相連的痛，更是血脈相連的愛。 十三年來，我一直沐浴在愛的陽光中，而我從未感受過它。師：看來，要想感人，就得說真話，訴真情。這就是我 們從上面的中受到了啟發(fā)。四、寫作實踐師：剛才同學們大都既發(fā)現(xiàn)那一刻，我長大了中的 優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)其中的缺點，現(xiàn)在根據(jù)你從中受到的啟發(fā)， 寫一個成長故事片段，由示寫作要求：請有選擇的運用這節(jié)課所學經(jīng)驗，以那一刻，我長大了為題目