1、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟！不知細葉誰裁出二月春風似剪刀忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 芙 蓉 樓 送 辛漸 【唐】王昌齡 寒 雨 連 江 夜 入吳 ， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 陽 親 友 如 相 問， 一 片 冰 心 在 玉 壺。王昌齡(698 756），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，他的詩以七言絕句見長，被后人譽為“七絕圣手”。知作者 芙蓉樓送辛漸、解詩題芙蓉樓坐落在潤州（今江蘇省鎮江市），依山傍水，軒昂寬敞，別致雅典，是文人騷客登臨品茶、吟詩的勝地。寫作背景： 這首詩大約作于開元二十九年以后，王昌齡當時離京赴江寧（今南京市）任職，他的朋友辛漸由潤州

2、渡江，北上洛陽，王昌齡從江寧一直送他到潤州，然后在芙蓉樓分手，寫下了這首流傳千古的詩篇。 芙蓉樓送辛漸、解詩題學習任務單（一） .大聲朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子。 .按照七言絕句的“二二三式”的停頓規律,用“/”畫出詩中的節奏，再按節奏讀一讀。 芙蓉樓送辛漸 【唐】王昌齡 寒 雨 連 江 夜 入吳， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 陽 親 友 如 相 問， 一 片 冰 心 在 玉 壺。讀古詩 芙蓉樓送辛漸 【唐】王昌齡 寒雨 連江 夜 入 吳， 平明 送客 楚 山 孤。 洛陽親友 如 相 問， 一片冰心 在 玉 壺。/平平平平平平仄仄仄仄仄仄明詩意、悟詩情I學習任務單（二） 1.運用借

3、助詩后注釋、查工具書、聯系實際生活想象等方法，用自己的話說說每句詩的意思，并體會作者的思想情感。 2.和同桌交流自己的理解。 寒 雨 連 江 夜 入 吳， 平 明 送 客 楚 山 孤。明詩意、悟詩情唐王昌齡寒雨連江 寒 雨 連 江 夜 入 吳， 平 明 送 客 楚 山 孤。一個“寒”字，一個“孤”字，寫出了詩人對友人的不舍，寫盡了詩人內心的憂愁與孤寂！明詩意、悟詩情 洛 陽 親 友 如 相 問，一 片 冰 心 在 玉 壺。“冰心”“玉壺”展示了詩人開朗的胸懷和堅強的性格，表明了詩人永葆清廉正直的崇高氣節！明詩意、悟詩情從軍行 唐.王昌齡青 海 長 云 暗 雪 山， 孤 城 遙 望 玉 門 關。

4、黃 沙 百 戰 穿 金 甲，不 破 樓 蘭 終 不 還。 出 塞 唐 .王昌齡 秦 時 明 月 漢 時 關， 萬 里 長 征 人 未 還。 但 使 龍 城 飛 將 在， 不 教 胡 馬 度 陰 山。 王昌齡雖然官位很低，一生不得志，但名重一時，被 稱為“詩家夫子王昌齡”，與當時的名詩人交游頗多，交誼很深，除了李白、孟浩然外，還同高適、岑參、王之渙、王維、常建都有交誼。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐 李白 楊 花 落 盡 子 規 啼， 聞 道 龍 標 過 五 溪。 我 寄 愁 心 與 明 月， 隨 風 直 到 夜 郎 西！ 芙 蓉 樓 送 辛漸 【唐】王昌齡 寒 雨 連 江 夜 入吳 ， 平 明

5、送 客 楚 山 孤。 洛 陽 親 友 如 相 問， 一 片 冰 心 在 玉 壺。1.在詩歌的旁邊寫上自己讀詩后的感受，帶著自己的感受朗讀這首詩。2.模擬“朗讀者”欄目情景，把這首詩讀給大家聽。 表演過程如下： （1）開場白：讀了這首詩，我的感受是_ 。我是朗讀者_ , 我朗讀的作品是唐代詩人王昌齡的芙蓉樓送辛漸。 （2）深情朗讀。1. 。（做一個真正的“朗讀者”學習任務單（三）作業超市自主選擇一項作業完成： 1.有感情地背誦芙蓉樓送辛漸。 2.配樂朗誦本詩，制作小視頻發送微信群與同學們分享。 3. 把本詩改成一篇短文。感 謝 指 導 ！學習目標1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際

6、作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯系只有一個地球，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，