1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班主任工作心得體會例文 多年來，我始終把班主任工作看作是一門彌漫聰慧的藝術，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教導下能健康、喜悅地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會： 一、為人師表，成為學生心中楷模。 班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師假設要“傳道、授業(yè)、解惑”就務必要有豐富的學識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的學識充實自己，要深鉆教材，用心備課，要充分利用課堂教學這

2、個大舞臺充分呈現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分會意班主任的課堂教學藝術時，他們莫非不會在心中深深地熱愛和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平日的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的模范。前蘇聯(lián)教導家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不成能有真正的教導工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人模范，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻留神禮貌用語、崇敬他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時這一切都會對學生起潛移默化的作用

3、，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任理應要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。 二、強化班級管理，形成良好班風。 班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新采納一個班時就理應致力于良好班風的形成。我的做法概括有以下幾點： 1、開學之初，樹立模范。經(jīng)常采用各種方式號召學生向模范學習?？咕芡犸L邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式舉行教導。 2、制定班規(guī)，對學生舉行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育磨練、值日生、班干部、大課間、賞賜等幾個方面，制定獎罰措施。更加指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任確定要講

4、原那么、講民主，要一視同仁。 3、培養(yǎng)干部隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育磨練、大課間等方面對全班同學舉行監(jiān)視。 三、用愛心關切學生成長，用細心察覺存在問題。 班主任工作又是一門務必凝結著愛心的藝術。由于“沒有崇敬和熟悉就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教導孩子?！睈坌娜绱河?，它能洗滌學生由于父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風，它能撫慰學生由于疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光，它能和暖學生由于失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，務必用愛心關切學生的成長，即關切學生成長的家庭環(huán)境，關切學生的學習，關切學生的身體健康，關切學生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種

5、多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷激勵與祈福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱心的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還確定要分外細心。只有細心，班主任才能實時察覺學生身上的問題并且妥當?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我察覺一個學生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才察覺他由于不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我察覺一個學生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我察覺這個學生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時在草地上絆濕的?？梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未

6、然，能有效的堵塞住學生心靈上的微小的蟻穴。 四、提防績優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化。 績優(yōu)生是一個對比特殊的群體，他們勞績好，深得老師的愛好與同學的羨慕。但勞績好并不能代表一切，他們可能會由于高傲而迷失夢想，可能會由于一次失敗而跌入自卑的深淵，他們可能會由于一味提防勞績而疏忽了其他才能的培養(yǎng)，因此作為班主任，對待績優(yōu)生就理應要： 1、舉行夢想前途教導，教導學生把夢想當成奮斗的目標，用目標鼓舞行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求告成。 2、教導學生做一個固執(zhí)的人，首先要教會學生不要高傲，不要產(chǎn)生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，并且可以結合班會課開展“面對失敗

7、”的活動，教導學生在哪里跌倒就從哪里爬起。 3、留神績優(yōu)生的全面進展?！翱儍?yōu)生”中有一些同學是單向進展的，即只是努力學習，勞績優(yōu)異，而其它方面那么存在缺陷和缺乏，如：有的清潔衛(wèi)生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班集體對比冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿加入學校組織的各種活動等。因此作為班主任確定要留神績優(yōu)生的全面進展。 后進生轉化，一向是一個需要班主任高度重視的問題，由于這一片面后進生，有時上課不專心，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者熱愛上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利，那么，班主任理應怎樣做好后進生的轉化工作呢?我的做法通常是這樣的： 1、對后進生舉行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的老師或同學，與后進生本人談心等，通過這些方式，深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的理由。 2、在對后進生的天性特點舉行專心分析的根基上對癥下藥，如對那些更加重視感情的那么在生活和學習上賦予他們慈母般的關切，用一顆真心來爭取他們的轉變;對于那些更加沒有自制力的同學那么和他們約法三章，并且時時刻刻加以監(jiān)視;對于那些天性較強又輕易沖動的同學那么采用談心和嚴肅批評相結合的方式