1、第 頁(yè)2022?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的開展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是我整理的?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級(jí)下冊(cè)16課教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫中的美點(diǎn)及精彩的語(yǔ)言；2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的

2、描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路：本文按照“整體感受初欣賞發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)欣賞美訓(xùn)練思維創(chuàng)造美三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，第一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力翻開學(xué)生思路、激活其思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，理解作者的感情；第二課時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，訓(xùn)練學(xué)生思維，領(lǐng)悟課文的寫作手法，從而到達(dá)創(chuàng)造美的目的。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)類型：講讀課教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，了解背景：1、談話：我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，共有多少個(gè)民族呢？五十六個(gè)民族我們國(guó)家不僅幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，更主要的是每個(gè)民族都能歌善舞。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們就所播放的音像片段猜猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌？2、趣味竟猜：云南：蝴蝶泉邊?五朵金花?多媒體播放?五朵金花?的音像片段。根據(jù)欣賞到的音像片段談感受：你覺得這民歌怎么樣？淳樸、親切、自然、動(dòng)聽3、了解云南民歌：多媒體播放云南民歌的背景資料。背景資料：云南是一個(gè)多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位.幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭(zhēng)中的勞動(dòng)熱情，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)廣博閱歷豐富的老歌手，以長(zhǎng)篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀

4、知識(shí)。因此，在許多民族中，小孩還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候也就跟著大人學(xué)唱歌了。而一個(gè)高明的老歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊重。4、板書課題，簡(jiǎn)介 師過渡：下面就讓我們跟隨現(xiàn)代作家沈從文一起來欣賞蘊(yùn)含著濃郁民族氣息的云南民歌。多媒體顯示作者簡(jiǎn)介：苗族，湖南鳳凰人，歷任北京大學(xué)教授。代表作有小說集?邊城?、散文集?湘行散記?、論著?中國(guó)古代服飾研究?。曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選侯選人。二、發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)、欣賞美：1、感知歌會(huì)：與朗讀帶一起讀課文。思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會(huì)？并說說理由。用四字短語(yǔ)答復(fù)學(xué)生討論后屏幕顯示小結(jié)歸納：山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌師提問過渡：云南歌會(huì)帶給你的總體

5、感受是什么？請(qǐng)用一個(gè)字概括。美2、說說歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說說你喜歡的原因。四人小組討論，選擇欣賞一個(gè)美點(diǎn)A、引導(dǎo)分析、欣賞美點(diǎn)：按照提示填空，欣賞歌會(huì)的美：(多媒體顯示)1山野對(duì)歌美，美在人物。因?yàn)檫@些人物在歌會(huì)上的才情對(duì)抗，智力比拼令我贊美。因?yàn)樗麄兿氲绞裁淳统裁矗@需要才能。因?yàn)檫@些人的勤勞開朗活潑健康豪爽大方令我贊美。a、師引導(dǎo)學(xué)生分析課文2、3自然段中的描寫的人物。、引導(dǎo)學(xué)生模仿?劉三姐?即興對(duì)歌多媒體播放?劉三姐?對(duì)歌的片段：哎，什么水面打筋斗？什么水面起高樓？什么水面撐陽(yáng)傘？什么水面共白頭？哎，鴨子水面打筋斗，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽(yáng)傘，

6、鴛鴦水面共白頭。2山路漫歌充滿一種和諧美，因?yàn)檫@里寫出了唱歌人和自然融為一體的美景，以此襯托了人們的歡樂。比方描寫了。a、學(xué)生找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句后，師生一起齊讀美句：一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。、學(xué)生分析這個(gè)句子的作用：以環(huán)境來襯托人們的歡樂。c、師小結(jié)：這句話相信也引起了大家的共鳴，我們生在美麗的綠林，長(zhǎng)在美麗的綠林。自然的美景令我們陶醉。當(dāng)我們?cè)谧匀恢懈呗暦鸥璧臅r(shí)候，同樣也會(huì)引來百鳥來和鳴。而這個(gè)句子為“趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好

7、環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。總之，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種襯托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！d、拓展想象：那么同學(xué)們猜測(cè)一下，趕馬的女孩會(huì)唱什么？學(xué)情分析：也許一派學(xué)生說她唱家鄉(xiāng)。因?yàn)檫@時(shí)藍(lán)天白云，蔥蘢的樹林，山花爛漫的小山坡是那樣迷人；花茸茸的戴勝鳥和扶搖盤旋的云雀的歌聲是那樣悅耳，這么美的景讓她想唱就唱，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。不是有首歌叫?誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好?嗎？她肯定明白這個(gè)理。也許一派學(xué)生不同意。他們說這女孩多不過十四五歲，正是情竇初開的年齡，她向往山外

8、的世界，書中有“由呈貢趕火車進(jìn)城為證，她沒有趕上火車，心里肯定在想城里的繽紛，這時(shí)色彩斑斕的山坡和嬉戲鳴叫的鳥兒更加勾起了她對(duì)美好未來的向往之情，情到深處便唱出“外面的世界很精彩。也許還有反駁這兩種的，他們認(rèn)為：趕馬女孩想到什么就唱什么，并不囿于前面的內(nèi)容，因?yàn)樽髡邔懙健霸诶ッ鬣l(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。這不是普通有情的歌聲，這歌聲濃縮著云南人民的熱情奔放，率真純樸，這趕馬女孩只是作者所見的一景師小結(jié)：其實(shí)老師讓大家探討這個(gè)問題并非是要有一個(gè)明確的答案，因?yàn)檫@個(gè)問題也不可能有一個(gè)唯一的答案。但是通過這唱什么的討論，我們感受到了云南綺麗的風(fēng)光養(yǎng)育了云南人民美妙的歌聲，這真是

9、“一方水土養(yǎng)一方人。沈從文正是從這一角度告訴我們有這方美的水土才有這方美的人。確實(shí)我們可以體會(huì)到作者沈從文贊賞這種“發(fā)乎性情，自然成趣的民俗美。3村寨傳歌，美在它唱的人之多，時(shí)間之長(zhǎng)讓我們驚嘆，比方場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)壯觀，特寫了一個(gè)老吹鼓手。美在它金滿斗會(huì)。美在它熱愛生活的人多！因?yàn)樗麄兌际且簧硎帐暗们鍧嵥?美在它是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。4小結(jié)歌會(huì)：多媒體顯示觀看了這場(chǎng)歌會(huì)，我想為鼓掌！因?yàn)樗溃　８杳馈⒕懊馈⑷嗣馈⑶槊馈⑽幕繠、師小結(jié)，屏幕板書：山野對(duì)歌見景生情才情智力的大比拼即物起興山路漫歌自由歌唱自然、淳樸的本色美自然成趣村寨傳歌金滿斗會(huì)場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀老幼咸集3、歸納

10、作者的情感：文章雖是為云南的歌會(huì)而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中又感受到作者一種怎樣的情感呢？對(duì)自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞三、總結(jié)：文章描繪了山野對(duì)歌，山路漫歌，村寨傳歌三種場(chǎng)合中唱歌的情景，向我們展示一幅幅風(fēng)光旖旎的民俗圖畫。生活的美好和人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中凸現(xiàn)在讀者面前。文章的字里行間也洋溢著作者對(duì)自然、人生、藝術(shù)的品味與贊賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀課文?云南的歌會(huì)?，理清了文章脈絡(luò)，欣賞了充滿濃郁民族風(fēng)情的云南歌會(huì)，也感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生

11、的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。二、研習(xí)美點(diǎn)、創(chuàng)造美。1、以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面第2、3自然段、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面第4段、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面第5段。對(duì)于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)朗讀并過渡：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！2、問題探究，分析人物刻畫方法1、在三種不同形式的歌會(huì)中，作者都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫，請(qǐng)?zhí)x課文，劃出三處人物

12、描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？討論后明確：山野對(duì)歌重點(diǎn)寫的是年輕婦女；山路漫歌重點(diǎn)描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點(diǎn)刻畫的是一個(gè)年過七十的吹鼓手。2、在三個(gè)歌會(huì)中，作者重點(diǎn)刻畫這三種人的目的分別是什么?學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的人物來進(jìn)行分析。分析時(shí)必須先感情朗讀相關(guān)描寫的句子，然后結(jié)合具體語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作用。山野對(duì)歌重點(diǎn)寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，作者描寫她勝利時(shí)輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動(dòng)作，既表現(xiàn)了山野對(duì)歌時(shí)活潑歡快的場(chǎng)面，更贊揚(yáng)了樸素的勞動(dòng)?jì)D女的聰明機(jī)智。山路漫歌重點(diǎn)描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時(shí)的淳樸本色美。村寨

13、傳歌重點(diǎn)刻畫的是一個(gè)年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內(nèi)容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財(cái)主樣樣在行，像個(gè)“歌庫(kù)。作者對(duì)吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會(huì)的熱情，同時(shí)也寫出云南歌會(huì)代代傳歌這一特色。3、作者在對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行描寫時(shí)在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論后明確：相同點(diǎn)，都對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫。不同點(diǎn)是，描寫刻畫人物時(shí)方法各不相同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句作具體分析。例如：山野對(duì)歌作者采用由點(diǎn)到面的方法來描寫人物。點(diǎn)是對(duì)一個(gè)年輕婦女的描寫，但緊接著在第三段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。繼而由點(diǎn)及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白

14、的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見在這里作者的目的不是贊揚(yáng)一個(gè)婦女的美麗和聰明機(jī)智，而是云南整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)?jì)D女的勤勞、美麗和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時(shí)，并沒有對(duì)她們的外貌進(jìn)行更多的正面描寫，而是通過對(duì)云南美麗風(fēng)光的描寫來側(cè)面襯托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動(dòng)聽。村寨傳歌中對(duì)吹鼓手的描寫著重年齡和會(huì)唱的歌之多，以此表現(xiàn)云南歌會(huì)參加人員廣泛，風(fēng)俗久遠(yuǎn)，為群眾盛會(huì)的特色。提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是

15、有意模仿天空而成的更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀中，“起飛“扶搖“盤旋“唱歌“鉆等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生4、通過對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫時(shí)的哪些啟示呢？學(xué)生討論后明確：1人物刻畫為主題效勞，不能脫離文章主題獨(dú)立描寫人物；人物刻畫的方法是多樣的。可以正面描寫，可以側(cè)面襯托，特別是運(yùn)用環(huán)境描寫的方法來襯托人物是一個(gè)好方法；可以由點(diǎn)到面，由具體到概括地描寫一類人。5拓展比擬，學(xué)習(xí)人物描寫方法A、屏幕顯示課后練習(xí):在云南歌會(huì)中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是

16、描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。請(qǐng)比擬下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。沈從文?邊城?(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1這種年輕女人在

17、昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。?沈從文?(明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)請(qǐng)同學(xué)們分組討論，發(fā)表見解。學(xué)生分組討論后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。要求：

18、先朗讀人物描寫片斷；結(jié)合人物描寫中具體語(yǔ)言作分析。學(xué)生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在眼前。第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動(dòng)人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。通過比擬兩種不同的人物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？學(xué)生總結(jié)：1對(duì)人物外貌的描寫可以寫實(shí)，更可以寫虛。對(duì)人物外貌的描寫過去我們更多進(jìn)行的是簡(jiǎn)單的衣著、面容、神態(tài)等的描寫，以寫實(shí)為主，但今天比擬過后明白了：人物外貌描寫

19、同樣可以刻畫出人物的精神風(fēng)貌，描寫人物的神韻氣度。2在描寫外貌時(shí)，為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，可以運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫出人物空靈動(dòng)人的精神之美。B、訓(xùn)練落實(shí)描寫人物的方法：請(qǐng)班上唱歌唱得好的學(xué)生即興唱上一段歌曲，讓學(xué)生采用一些描寫人物的方法來描寫這個(gè)“歌手。三、總結(jié)升華：賞讀?云南的歌會(huì)?這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！本文對(duì)云南歌

20、會(huì)的介紹，讓我們領(lǐng)略到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩，同時(shí)讓我們知道生活中有歌就有歡樂。四、拓展延伸，布置作業(yè)：民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？賽龍舟、扭秧歌、打腰鼓、舞龍獅、踩高蹺這些都是我們京山人民的智慧和情感的結(jié)晶。收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情為題，寫一篇文章。附：板書：山野對(duì)歌見景生情才情智力的大比拼即物起興山路漫歌自由歌唱自然、淳樸的本色美自然成趣村寨傳歌金滿斗會(huì)場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀老幼咸集對(duì)自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞的積累，和

21、對(duì)文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語(yǔ)言。過程與方法：整體把握文章的內(nèi)容。體會(huì)、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國(guó)各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國(guó)文化。教學(xué)思路：本文按照在反復(fù)的讀課文的根底上，“整體感悟研讀探究拓展延伸三步教學(xué)。教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞文中人物的根底上學(xué)習(xí)有所側(cè)重的描寫方法。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對(duì)云南的風(fēng)情并不了解。以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力翻開學(xué)生思路、激活其思維。充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、對(duì)歌欣賞，激趣引入播放視頻片段“蝴蝶泉邊。在

22、我們國(guó)家?guī)缀趺恳粋€(gè)民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識(shí)。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?huì)，了解云南的民歌！輕讀課文，整體感知。一檢查預(yù)習(xí)1.給以下加點(diǎn)字注音。迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞忌諱(hu) 酬(chu)和 鐵箍(g) 熹(x)微2.解釋以下詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容

23、直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：老實(shí)樸素。教師請(qǐng)學(xué)生讀課文。分為三種形式代表三個(gè)場(chǎng)面。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)根據(jù)自己的理解,任選角度,用云南的歌會(huì)是一個(gè)_的歌會(huì)這個(gè)句子說一句話。給學(xué)生鼓勵(lì)。2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會(huì)，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)，有哪些不同？有什么特點(diǎn)？3.假設(shè)你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會(huì)？為什么？教師教唱幾句?劉三姐?對(duì)歌中的幾句。三、賞析品讀同是寫唱歌，但側(cè)

24、重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進(jìn)歌會(huì)，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。一云南的歌會(huì)淳樸自然，氣勢(shì)壯觀，請(qǐng)同學(xué)們說一說，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？教師點(diǎn)評(píng)。二剛剛我們知道了對(duì)歌的形式下面我們精讀“山路漫歌1.我們?cè)賮砜纯茨切┶s馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。3.現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移

25、步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請(qǐng)想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？教師小結(jié)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱。為“趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。4.假設(shè)你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌？三運(yùn)用精讀“山路漫歌的閱讀方法，閱讀“山野對(duì)歌和“村寨傳歌。四、借鑒運(yùn)用，品味描寫“彩云之南游賞罷，踏花歸來馬蹄香。賞讀?云

26、南的歌會(huì)?這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？你能說給大家聽嗎？視頻展示過年吃餃子，放鞭炮，迎財(cái)神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片五布置作業(yè)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。學(xué)生首尾接龍答復(fù)以下問題。以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面第2、3自然段、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面第4段

27、、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面第5段。對(duì)于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。學(xué)生通過搶答的形式。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。說出自己的理由。學(xué)生合唱。學(xué)生各抒己見。結(jié)合語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容答復(fù)學(xué)生互讀課文。小組的形式。學(xué)生擇其精要，探討品味，分析這些語(yǔ)段的作用和寫法。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽朗讀，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美。學(xué)生聽錄音“這條路接著起飛例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀中，“起飛“扶搖“盤旋“

28、唱歌“鉆等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。學(xué)生說出自己感受表達(dá)的要清晰。學(xué)生說出你對(duì)這段內(nèi)容學(xué)到了什么？找同學(xué)用對(duì)歌的形式唱出你想說的？你想問的。學(xué)生自主閱讀，小組質(zhì)疑。小組討論并答復(fù)。例如：我們先來聽聽“對(duì)調(diào)子都唱些什么？“多字說明什么？能不能去掉？既然“對(duì)調(diào)子多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？無論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子都是什么大比拼？“金滿斗會(huì)呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？從哪里可以看出歌會(huì)盛大？如此壯觀的場(chǎng)面，給人的感受如何？收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情為題，寫一篇隨筆。教學(xué)反思：在今天這個(gè)五彩繽紛的世界里，我們周圍充滿了誘惑，我們應(yīng)該用什么樣

29、的心態(tài)，面對(duì)這個(gè)世界，同時(shí)包括我自己。感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1分鐘二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：5分鐘1、本文 。現(xiàn)代小說家、散文家、歷史文物研究家。2、給以下加點(diǎn)字注音 。迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞忌諱( ) 酬 )和 鐵箍 ) 熹( )微學(xué)生書寫1分鐘，教師訂正2分鐘3、概括這篇文章的主要內(nèi)容。學(xué)生答復(fù)2分鐘三、默讀課文，思考問題：15分鐘本文在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合的

30、唱歌情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來？并劃出來你印象最深的句子。1、學(xué)生一邊默讀課文，一邊劃出自己印象最深的句子并填寫10分鐘這三個(gè)場(chǎng)景可以概括為：1232、學(xué)生答復(fù)3分鐘3、教師總結(jié)2分鐘四、研讀課文，品析語(yǔ)言15分鐘1、學(xué)生朗讀第四段中自己劃出的重點(diǎn)句子5分鐘2、按照例如，賞析句子。5分鐘例如：馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色的報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色像是有意模仿天空而成的。報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的運(yùn)用了奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純潔。3、學(xué)生展示5分鐘五、教師總結(jié)4分鐘六、作業(yè)：從文中摘錄你喜

31、歡的句子并點(diǎn)評(píng)在閱讀記錄本上。參考：沒有這樣的環(huán)境，就不會(huì)有這樣的歌聲。沈從文從來就沒有疑心過自己在文章中使用大量環(huán)境描寫是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谒闹校幸环N哲學(xué)的觀念支撐著他，那就是：天人合一。天人合一這種哲學(xué)觀念具有多重含義，它至少應(yīng)該包括人與自然的和諧統(tǒng)一。趕馬女孩觸目是山花爛漫，側(cè)耳是鳥鳴悠悠，在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)期耳濡目染，當(dāng)然會(huì)出口自然，充滿了淳樸本色美。所以，沈從文在自然環(huán)境的描寫上，從不吝嗇自己的筆墨，他就是要對(duì)原生環(huán)境自然復(fù)原。為“趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲

32、。總之，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種襯托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌！以景襯人?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)品味言語(yǔ)情味;開掘作家情思;反觀現(xiàn)實(shí)生活;滋養(yǎng)學(xué)生心靈。二、整體思路以“意思為主線，以“生命為重心，以“活為切口，以“言語(yǔ)為立足點(diǎn)。三、教學(xué)流程1、發(fā)現(xiàn)“意思： 整體感知全文。 作者寫的這些有意思嗎?2、沒“意思： 從文簡(jiǎn)介。 你同意他的看法嗎?尊敬的沈老：你的?云南的歌會(huì)?相當(dāng)沒意思，因?yàn)榈谒亩芜^多的自然環(huán)境描寫沖淡了“歌會(huì)主題。建議將其拿掉!你的忠實(shí)讀者。3、作家的“意思：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命

33、的頌歌為有意思了。(此為選入教材時(shí)被刪掉的文字)4、我們?cè)撊绾味睢Ｋ摹⒉襟E解說筆者以“文本細(xì)讀的方式仔細(xì)研讀了?云南的歌會(huì)?，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的語(yǔ)言點(diǎn)，那就是“意思一詞。在?云南的歌會(huì)?中，沈從文先生兩處提到“意思一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀(言外之意是前面所寫的也是有意思的);還有一處是第五段“僅是這個(gè)唱法就極其有意思(言外之意是后面所寫的更有意思)。其實(shí)，本文在節(jié)選時(shí)省略了前面一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全文的)。由此看來，“意思儼然就是貫穿全文的關(guān)鍵詞。我以為，這是一個(gè)極有意思的發(fā)現(xiàn)，那么，為什

34、么不以“意思為主線設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案呢?于是，就有了以上的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、發(fā)現(xiàn)“意思：在學(xué)生整體感知全文后提出：作者寫的這些有意思嗎。要求學(xué)生靜靜地默讀，用橫線劃出有意思的地方。交流時(shí)，教師及時(shí)抓住學(xué)生答復(fù)的一些語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入字里行間去品味其中的意味。2、沒“意思：在學(xué)生充分感知本文很有意思的時(shí)候，有意識(shí)的拋出這個(gè)問題，一方面是想讓學(xué)生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來，從而達(dá)“點(diǎn)“面結(jié)合的教學(xué)境界;一方面也是最主要的方面，就是想讓課堂的線性推進(jìn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，從而使學(xué)生的思維從表層感知進(jìn)入深層探析。通過討論，讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因?yàn)樽骷艺J(rèn)為“產(chǎn)生這種

35、山歌實(shí)有原因。如沒有一種適當(dāng)?shù)膶?duì)象和特殊環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì)那么素樸、真摯而美妙感人。3、作家的“意思：本文節(jié)選自?記憶中的云南跑馬節(jié)?，選入教材的局部省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。引出這段文字，其意在要學(xué)生明白沈從文認(rèn)為“意思在于“從活人中聽聽生命的頌歌，然后抓住這個(gè)“活人的“活字，利用它的多義性，引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀文本，然后從文中去發(fā)現(xiàn)作家是如何描述這些“活生生的“鮮活的“充滿活力的生命狀態(tài)的。4、我們?cè)撊绾味睿涸O(shè)計(jì)此問題是想讓“語(yǔ)文貼近生活，走進(jìn)心靈，照顧靈魂，從而讓語(yǔ)文教學(xué)從言語(yǔ)的層面進(jìn)入文化的層面。五、課后反思此課例

36、獲浙江省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)(第一名)第六屆“語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者用精妙的文筆描繪三種不同的場(chǎng)面的民歌演唱會(huì)的方法。2、利用學(xué)習(xí)本文的時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)觀察民俗、民風(fēng)，體驗(yàn)生活，開展綜合性學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀出韻味來，在讀中品味。4、學(xué)習(xí)本文字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：一、預(yù)習(xí)課文二、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一回味家鄉(xiāng)的風(fēng)俗二討論民歌是一種怎么樣的藝術(shù)形式？民歌，就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。三云南民歌簡(jiǎn)介云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人

37、民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭(zhēng)中的勞動(dòng)熱情，一歌唱表示對(duì)死者的哀悼，對(duì)婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)淵博、閱歷豐富的老歌手以長(zhǎng)篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。四沈從文簡(jiǎn)介五讀課文給以下加點(diǎn)的字注音蹲踞凹處譬喻應(yīng)和下墜淳樸解釋以下詞語(yǔ)的含義別開生面啞口無言假設(shè)無其事引經(jīng)據(jù)典扶搖直上六整體感知課文內(nèi)容本文描寫了三個(gè)場(chǎng)面山野對(duì)歌山路漫歌村寨傳歌第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：欣賞課文教學(xué)過程：一學(xué)生朗讀課文其他學(xué)生以“我最喜歡場(chǎng)

38、面，這里為句式寫話。學(xué)生展示自己寫的話語(yǔ)，教師總結(jié)分析文章三個(gè)場(chǎng)面，各有什么特點(diǎn)，側(cè)重寫什么？“山野對(duì)歌是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。“山路漫歌是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。“山寨傳歌是一次民歌的大展覽，這個(gè)場(chǎng)面在寫唱歌的盛況。研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？洋溢著作者對(duì)民歌的熱愛。對(duì)民歌喜愛對(duì)云南的向往，對(duì)幸福生活的熱愛。對(duì)美好自然的熱愛。總結(jié)：也就是洋溢者對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞。品味語(yǔ)言：1、唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。“多字在文中是否可有可無？“種種不同方式具體是指什么？2、課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進(jìn)城時(shí)一路

39、的景色，寫“開滿花的小山坡“各種鳥呼朋引伴還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么用意？比擬賞析：課后練習(xí)第二題仿寫訓(xùn)練：1、以另一種動(dòng)物開頭，寫一句話：最有意思的是云雀，時(shí)常面前不遠(yuǎn)的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍(lán)的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。2、學(xué)習(xí)文中對(duì)賽歌婦女的描寫，寫一個(gè)你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細(xì)觀察過的人。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。過程與方法：朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，

40、欣賞生活，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文所寫的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫法的上的差異。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫和場(chǎng)景描寫的妙處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問答，游戲傳情等。那些古老的歌會(huì)，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進(jìn)?云南的歌會(huì)?，來感受一下那里的民風(fēng)民俗。二、朗讀課文，感知文義。1、播放朗讀帶，學(xué)生低聲隨讀。2、練習(xí)表情朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，讀出感情。多媒體顯示字詞及釋義蹲踞j：蹲或坐。酬和h：用詩(shī)詞應(yīng)答。譬喻p：比方。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。龍吟鳳噦hu：龍?jiān)?/p>

41、吟嘯，鳳在鳴叫。3、概括主要內(nèi)容。明確：這篇課文寫了三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱，展示出云南的民族風(fēng)情。三、合作探究，仔細(xì)研讀，把握主旨。1、課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱？在內(nèi)容上和寫法上有什么不同？2、云南的歌會(huì)有什么特色？作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？明確：1、這三種場(chǎng)合分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，山寨傳歌。“山野對(duì)歌是才情智力的大比拼，主要寫唱歌的人。對(duì)演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，襯托出活潑歡快的場(chǎng)面。“山路漫歌是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場(chǎng)面主要寫唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個(gè)女孩及其優(yōu)美的歌聲。“山寨傳歌是一次民歌的大展覽。這個(gè)場(chǎng)面中再寫唱歌的盛況，有全景

42、描繪，也有局部刻畫，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。2、云南的歌會(huì)純樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然，社會(huì)，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。作者借云南的歌會(huì)，傳達(dá)出他對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。抒寫出生活的美好，人生的美好。四、揣摩語(yǔ)言 ，賞析品味。學(xué)生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫，景物描寫的角度去品味。五、課堂小結(jié)。沈從文先生以瀟灑而隨意的語(yǔ)言為我們描繪了云南的民風(fēng)，民俗，風(fēng)景，風(fēng)物。展示出云南特有的純樸自然的風(fēng)俗人情。如詩(shī)一般含蓄優(yōu)美，令人回味無窮。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)唱一首民歌，唱給同學(xué)們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)71、學(xué)習(xí)多角度描寫人

43、物的方法；2、賞析精彩的環(huán)境描寫，體味其襯托的作用；3、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫點(diǎn)面結(jié)合的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法及作用。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹東北二人轉(zhuǎn)。一、導(dǎo)入新課多媒體顯示?小河淌水?動(dòng)畫師：同學(xué)們現(xiàn)在所聽到的曲子是?小河淌水?，素來被稱為東方小夜曲，是根據(jù)云南傣族的民歌曲調(diào)改編而成的。在云南，這樣的好歌真是數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)槟抢锞劬恿宋覈?guó)最多的少數(shù)民族，而我們的少數(shù)民族同胞有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是能歌善舞。在那里民歌滲透到了他們生活的各個(gè)領(lǐng)域，他們以歌唱來表達(dá)男女間的相互愛慕，激發(fā)勞動(dòng)的熱情；以歌唱來表達(dá)對(duì)死者的哀悼及對(duì)婚姻的祝福；以歌唱來表達(dá)勝利的喜悅和節(jié)日的歡

44、樂。那么今天就讓咱們隨著文學(xué)大師沈從文一起走進(jìn)?云南的歌會(huì)?。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容師提問，生搶答，多媒體顯示復(fù)習(xí)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)山野對(duì)歌：生聽讀課文，思考： 這局部交代了什么？ 其中對(duì)哪方面的描寫最多？生思考答復(fù)，師明確： 地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、唱歌人。 唱歌人外貌、衣著、性格、動(dòng)作、神態(tài)等。小結(jié)：山野對(duì)歌主寫人，襯托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。欣賞電影?劉三姐?對(duì)歌片段多媒體放映。2、學(xué)習(xí)山路漫歌：指一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出你喜歡的好詞好句，與同學(xué)一起分享。生隨意發(fā)表感想。師引導(dǎo)生分析，所找句子屬于那方面描寫。環(huán)境描寫體會(huì)環(huán)境描寫的作用。生發(fā)表自己見解。小結(jié)：山路

45、漫歌力畫環(huán)境，這是以優(yōu)美的環(huán)境來映襯優(yōu)美的人物，優(yōu)美的歌。3、學(xué)習(xí)村寨傳歌：齊讀課文，思考它與前兩種歌會(huì)形式有什么不同？生思考答復(fù)，師明確：場(chǎng)面盛況空前：表現(xiàn)為： 人多：住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)的屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。 時(shí)間長(zhǎng)：唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。 盛妝；和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。師提問：這些特點(diǎn)是怎么表現(xiàn)出來的呢？也就是說這局部側(cè)重對(duì)哪方面的描寫？生思考答復(fù)。場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫有什么特點(diǎn)？生思考答復(fù)。既有全局描寫，又有局部特寫。小結(jié)：村寨傳歌重繪盛況，既有全景描繪，又有局部特寫，描繪出熱鬧的場(chǎng)景。總結(jié)：云南真不愧是詩(shī)歌的家鄉(xiāng)，到處都有動(dòng)聽的歌

46、聲。生活中有歌就有美，有歌就有歡樂，真的希望有時(shí)間咱們一起去云南看一看。同學(xué)們，你們通過這篇文章學(xué)到了什么？請(qǐng)大家總結(jié)一下。生談收獲。同學(xué)們說得真好，云南以民歌聞名全國(guó)，咱們東北以什么享有盛譽(yù)呢？二人轉(zhuǎn)。四、作業(yè)：利用這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，給大家介紹咱們東北的二人轉(zhuǎn)。云南的歌會(huì)沈從文本節(jié)課充分利用多媒體直觀的特點(diǎn)，來輔助教學(xué)。使知識(shí)變得生動(dòng)，形象，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂氣氛活潑，效果比教師干巴巴的講授好得多。但也不可否認(rèn)，有些同學(xué)不理解這種方式的實(shí)際意義，上課只顧看熱鬧，結(jié)果上課雖然也在聽講，可下課卻收獲甚微。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)先向?qū)W生明確這節(jié)課的意義，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)

47、效果。以上是我的教學(xué)感受，諸多缺乏，請(qǐng)各位老師批評(píng)，指導(dǎo)。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、積累字詞。2、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。3、揣摩品味語(yǔ)言，體會(huì)文章的精妙。過程與方法目標(biāo)通過教師放入引導(dǎo)和借助多媒體在讀思品悟議中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性解讀文本的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，重視學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生間的交流，表達(dá)互動(dòng)的教學(xué)原那么。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)揣摩課文寫作的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容上的差異。品味語(yǔ)言，體會(huì)文中描寫的精妙。教學(xué)方法朗讀法情

48、景教學(xué)法點(diǎn)撥引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課型講讀教學(xué)過程一、播放歌曲，激趣引入剛剛我們領(lǐng)略了云南民歌的美，看到了云南人民能歌善舞，今天，就讓我們一起跟隨沈從文先生走進(jìn)云南，走進(jìn)?云南的歌會(huì)?。二、朗讀課文整體感知初讀課文感知文意請(qǐng)選擇自己喜歡的方式自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并捕捉課文中的信息。你從課文中了解到云南歌會(huì)的哪些知識(shí)？學(xué)生自由說。三、探究文本領(lǐng)悟主旨探究三種形式的側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。四、品味語(yǔ)言欣賞美點(diǎn)學(xué)生找自己喜歡的詞、句進(jìn)行賞析，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。師點(diǎn)撥總結(jié)。五、延伸拓展說說山西有哪些民風(fēng)民俗六、課堂小結(jié)七、作業(yè)自助餐摘抄自己喜歡的語(yǔ)句，并說明理由。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)91、

49、學(xué)習(xí)作者用精妙的文筆描繪三種不同的場(chǎng)面的民歌演唱會(huì)的方法。2、利用學(xué)習(xí)本文的時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)觀察民俗、民風(fēng)，體驗(yàn)生活，開展綜合性學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀出韻味來，在讀中品味。4、學(xué)習(xí)本文字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)一、預(yù)習(xí)課文二、整體感知課文內(nèi)容教學(xué)過程1、回味家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。2、討論民歌是一種怎么樣的藝術(shù)形式?民歌，就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。3、云南民歌簡(jiǎn)介：云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭(zhēng)中的勞動(dòng)熱情，一歌

50、唱表示對(duì)死者的哀悼，對(duì)婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)淵博、閱歷豐富的老歌手以長(zhǎng)篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。4、沈從文簡(jiǎn)介。5、讀課文：給以下加點(diǎn)的字注音：蹲踞 凹處 譬喻 應(yīng)和 下墜 淳樸解釋以下詞語(yǔ)的含義：別開生面 啞口無言 假設(shè)無其事 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上6、整體感知課文內(nèi)容：本文描寫了三個(gè)場(chǎng)面山野對(duì)歌山路漫歌村寨傳歌第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)欣賞課文教學(xué)過程1、學(xué)生朗讀課文：其他學(xué)生以“我最喜歡 場(chǎng)面，這里 為句式寫話。學(xué)生展示自己寫的話語(yǔ)，教師總結(jié)分析文章三個(gè)場(chǎng)面，各有什么特點(diǎn)，側(cè)重寫什么?

51、“山野對(duì)歌是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。“山路漫歌是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。“山寨傳歌是一次民歌的大展覽，這個(gè)場(chǎng)面在寫唱歌的盛況。研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?洋溢著作者對(duì)民歌的熱愛。對(duì)民歌喜愛對(duì)云南的向往，對(duì)幸福生活的熱愛。對(duì)美好自然的熱愛。總結(jié)：也就是洋溢者對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞。2、品味語(yǔ)言： 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。“多字在文中是否可有可無?“種種不同方式具體是指什么? 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿花的小山坡“各種鳥呼朋引伴還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什

52、么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?3、比擬賞析：課后練習(xí)第二題仿寫訓(xùn)練1、以另一種動(dòng)物開頭，寫一句話：最有意思的是云雀，時(shí)常面前不遠(yuǎn)的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍(lán)的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。2、學(xué)習(xí)文中對(duì)賽歌婦女的描寫，寫一個(gè)你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細(xì)觀察過的人。?云南的歌會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：、感知文章內(nèi)容，分析本文結(jié)構(gòu)，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。、理解散文特點(diǎn)：形散神聚。重點(diǎn)、體會(huì)沈從文的語(yǔ)言和文學(xué)風(fēng)格：清麗純樸。難點(diǎn)、理解三種不同場(chǎng)合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。重難點(diǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當(dāng)今，流行歌曲，流行天下，膾炙人口。可是我們不要忘了在民間還流傳著

53、許許多多文化瑰寶。民歌就是其中之一。下面，請(qǐng)同學(xué)們來聽一段音樂，聽聽是哪個(gè)地方的民歌？教師播放兩個(gè)地方的民歌音樂，請(qǐng)同學(xué)們說說是哪個(gè)地方的民歌。什么是民歌？就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知作者姓名。每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)，他們的民歌都不相同。好，今天，我們就來欣賞云南的歌會(huì)。二、介紹作者及民歌：、沈從文19021988苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，?大公報(bào)?文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說集?邊城?、散文集?湘行散記?、論著?中國(guó)古代服飾研究?。、云南民歌的

54、簡(jiǎn)介云南是我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成局部，滲透到生活的方方面面。三、識(shí)記并理解積累文中的生字生詞：四、整體感知，理清文章脈絡(luò)：、朗讀課文、概述三個(gè)場(chǎng)面的各自的內(nèi)容第一局部：山野對(duì)歌具有對(duì)抗的性質(zhì)，情歌為主，是才情智力的大比拼。第二局部：山路漫歌著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美的環(huán)境，即興的自由歌唱，隨心所欲，山歌為主，發(fā)乎性情，自然成趣。第三局部：村寨傳歌場(chǎng)面描寫較多，教歌內(nèi)容豐富，不受

55、限制，突出云南歌會(huì)的特點(diǎn)廣泛參與這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。、討論課文主題。主題：本文是一篇極富情趣的散文。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞生活的美好，人生的美好在作者的筆調(diào)中汩汩流淌而出。、散文特點(diǎn)探究：課文寫了三個(gè)不同的場(chǎng)面，其間有什么相同之處？明確：在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，從而完整表達(dá)云南歌會(huì)的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上也清晰明了。、三種場(chǎng)合下，民歌在形式內(nèi)容上很不相同，請(qǐng)具體說一說。而每種場(chǎng)合下的側(cè)重是什么？明確：1。形式多樣的賽情歌，比才智。2。即興自由的漫歌，山歌抒性情。3。內(nèi)容豐富不受限制的傳歌，

56、民歌傳承。五、朗讀課文，品味語(yǔ)言：、注意品味三個(gè)場(chǎng)景不同的語(yǔ)言特色：聰明、勤快、開朗的農(nóng)家婦女，純樸生動(dòng)。優(yōu)美的環(huán)境，漫歌山野，清麗無比。傳歌盛況，才情傳遞，老少齊聚，熱鬧空前。、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山

57、頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。沈從文?邊城?明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。、課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡，“各種山鳥呼朋喚侶，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么用意？明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩(shī)情畫意的效果。六、課文探究：、討論語(yǔ)言特色：什么樣的語(yǔ)言是好的語(yǔ)言？明確：好的語(yǔ)言不一定是華美的辭藻和整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)言同樣有韻味有情致。本文的語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)、生動(dòng)，極具個(gè)性的本色特色：以工筆描繪

58、為主，不刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。如寫年輕女子的一段：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在目前。襯托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。以環(huán)境襯托人物。如“山路漫歌局部那么著力描寫唱歌人的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。、討論寫作特色：本文取材于日常生活，成就于作者對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注。語(yǔ)言自然傳神，有濃郁的生活氣息，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。結(jié)構(gòu)框架明晰，在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景：山野對(duì)歌山路漫歌村寨傳歌，

59、三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。七、課外拓展：課外收集一些民謠民歌，整理分析。書四題八、小結(jié)：?云南的歌會(huì)?是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)全部。十、板書設(shè)計(jì)：云南的歌會(huì)山野對(duì)歌 情歌比賽純樸生動(dòng) 韻味情致歌會(huì)： 山路漫歌 即興抒情清麗無比 語(yǔ)言特色： 工筆描繪結(jié)構(gòu)明晰村寨傳歌傳承民歌 盛況空前 環(huán)境襯托教學(xué)反思：十一、作業(yè)小結(jié)：十二、資料鏈接：、作者簡(jiǎn)介：沈從文19021988原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行

60、伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。沈從文一生共出版了?石子船?、?從文子集?等30多種短集小說集和?邊城?，?長(zhǎng)河?等部中長(zhǎng)篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作根底，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“