1、國內外情緒智力理論研究摘要情緒智力自萌芽到出現，再到如今的學術繁榮，經過很長一段歷史。國外情緒智力理論自系統研究以來，經過十幾年的開展，形成了兩個派別，三大理論，研究日益豐富完善。1997年，情緒智力理論傳入我國，近十年的國內情緒智力研究可以說是理論引介、探究和實證研究齊頭并進，并很快開展成外鄉的情緒智力理論。關鍵詞情緒智力情緒智力理論國外國內一、情緒智力理論的歷史開展在西方文化中，思維和情緒的關系的哲學討論，大概可以追溯到2000多年以前。就近而言，情緒智力理論的歷史開展，大致經歷了以下幾個階段。1.別離的情緒與智力20世紀70年代之前，心理學始終將情緒和智力作為兩個領域來進展研究。在情緒和

2、智力研究并行的同時，心理學家也逐漸認識到了非認知因素的重要性，并且開始了社會智力(sialintelligene)的研究。上述這些觀點和理論已經包含了情緒智力的最初含義,也可以說，它們就是情緒智力的最初起源。2.情緒智力先驅20世紀七八十年代，情緒智力的先驅出現了。他們將其整合為一個全新的領域認知和情感(也叫思維與情緒)。在這個時期，由于R.B.Zajn(1980)首次闡述了情緒首因的問題，引發了情緒與認知的誰為首因的空前大辯論。這場誰為首因辯論的深遠意義不僅在它本身，更重要的是它顛覆了認知駕馭情緒的心理哲學根底，使情緒、感情在哲學認識論上提升到前所未有的地位。同時，雖然“情緒智力這個名詞零星

3、的出現了，但是還沒有任何一個明確的方式來定義或者描繪。3.情緒智力研究的出現1990年，美國新罕布什爾和耶魯大學心理學家P.Salvey和D.J.ayer一起正式提出情緒智力理論，并對其進展實證測量。ayer等人從智力和情緒研究、哲學、人工智能、腦科學和臨床心理學研究中尋找證據，來證明被他們命名為“情緒智力的這種人的才能是存在的。1990年1993年這個時期被普遍認為是情緒智力研究出現的劃分點。在此期間，情緒智力的根底研究一步步進展，尤其是腦科學方面的研究。4.情緒智力的繁榮1994年1997年，情緒智力發生了不尋常的轉變，變得非常流行。這是由于D.Glean(1994)出版的?情緒智力?(e

4、tinalintelligene)暢銷書。此書受到媒體的大肆宣傳，致使情緒智力開始風行世界。由于這本書屬于非專業著作，對情緒智力概念及理論的科學意義造成了極大混亂。所以，情緒智力思潮在1995年1997年間風行世界的同時，各種針對情緒智力的概念界定、理論模型、量化研究等的批評和評論也接踵而來。5.情緒智力學術研究的繁榮1997年后到如今，心理學工作者開始討論、修正、標準、深化和開展情緒智力理論。各種情緒智力理論開展起來，新的情緒智力量表也被開發出來，研究者們對其進展了大量的研究。“今天，Ei有兩個世界：一個是廣泛、粗放的群眾心理學世界；另一個是慎重、艱辛的科學研究世界。這使得該領域的研究非常復

5、雜，形成了多種情緒智力理論。二、國外情緒智力理論1.才能型情緒智力J.D.ayer和P.Salvey的情緒智力理論1990年2000年，ayer和Salvey等人，從首次系統研究情緒智力概念，將情緒智力作為一種社會智力，到將情緒智力界定為一種才能，而不再將其歸為社會智力，日趨完善自己的理論。ayerSalvey(2000)對該模型解釋是：該模型仍然可以分為四個維度，第一個維度，情緒知覺和情緒識別，包括來自情緒系統的認知信息和輸入信息；第二個維度是情緒對思維的促進作用，包括使用情緒促進認知加工；第三個維度是對情緒的理解和推理，包括情緒認知加工和進一步著眼于問題解決的情緒信息加工；第四個維度，情緒

6、管理是關系到情緒的自我管理和管理別人的情緒。他們根據該理論模型編制了第一個才能型情緒智力量表SEIT(ayer-Salvey-arusEtinalIntelligeneTests)。2.Glean的情緒智力理論Glean的情緒智力理論，ayer和Salvey稱之為混合模型，1998年以后的模型有人稱為情緒智力的企業模型。盡管Glean的情緒智力理論來源于ayer和Salvey最初的理論，但兩者相距甚遠，目前已成為情緒智力研究領域的兩個方向。他認為，情緒智力本質上是一種潛能，而情緒勝任力是以情緒智力為根底的一種習得的才能，反映人們通過學習、掌握技能以及把這種智力應用到詳細的情景中的才能。情緒勝任

7、力模型為：自我意識，自我調節，自我鼓勵，移情和社交技能，由五個因素25種勝任力構成。2000年，Glean等人又對情緒智力做了描繪性定義：“情緒智力可以被觀察到，當一個人在情境中，在適當的時候經常以有效的方式展示構成自我意識，自我管理，社會覺察和社會技能的勝任力。Byatzis，Glean和Rhee一起把他的1998年的模型壓縮為4個因素20種情緒勝任力，并根據績效理論編制了情緒勝任力量表(EtinalIntelligeneInventry，簡稱EI)。3.Bar-n情緒智力理論盡管Bar-n的情緒智力理論沒有ayer、Salvey和Glean理論那么大的影響，跟蹤研究者也沒有那么多，但它仍是

8、目前國外情緒智力三大理論之一，并有自己的特色。1997年，Bar-n通過多年的研究和理論提出了自己對情緒智力的定義：情緒智力是“一系列影響個人成功應對環境需求和壓力的才能的非認知才能、勝任力和技能。并且他還認為，情緒智力是決定一個人在生活中能否獲得成功的重要因素，直接影響人的整個心理安康。Bar-n(1997)提出的情緒的和社會智力構造模型由五個維度15個因素組成。并且，Bar-n根據該理論模型于1997年編制出版了世界上第一個測量情緒智力的標準化量表?Bar-n情商量表?(Bar-nEtinalQutientInventry，即“EQ-i)。轉貼于論文聯盟.ll.三、國內情緒智力研究的開展1

9、997年，情緒智力概念傳入中國。一時間，各報刊雜志競相發表各類關于情緒智力的文章，也開始出版相關書籍和所謂的“情緒智力測驗。這些都是群眾媒體順應世界情緒智力之風對情緒智力進展的推廣。這個時候，學術界也開始對情緒智力產生興趣。國內的情緒智力研究可以說是理論引介、探究和實證研究齊頭并進。2002年開始，學術界除了繼續介紹國外理論，討論情緒智力概念和理論的內涵外延之外，還進展大量的有關情緒智力的實證研究，還有一些學者提出了外鄉的情緒智力理論。例如：王曉鈞(2000)對情緒智力的理論構造展開了實證研究，他認為，將情緒智力內涵看作是“情緒的認知構造更為恰當。他將情緒智力分四個因素：自我情緒認知才能、社會

10、情緒認知才能、情緒思維才能、情緒成熟監察才能。這四個因子又可分為兩大范疇：初級的情緒認知評估才能和較高級的情感行為調節才能。張進輔、徐小燕(2022)在情緒智力方面也做了大量有成效的研究。他們認為，情緒智力是人們在學習、生活和工作中影響其成功與否的非認知性心理才能，包括情緒覺知才能、情緒評價才能、情緒適應才能、情緒調控才能和情緒表現才能等五種因素，這些才能又分為假設干次級因素成分。一共涵蓋了18個次因素。并且以此為理論模型編制大學生情緒智力量表，對大學生的情緒智力特點進展了系統詳細的研究。許遠理(2022)以信息加工理論為根底，提出了情緒智力的三維構造理論(或情緒智力組合理論)。他認為，情緒智

11、力是加工情緒信息和處理情緒性問題的才能。其情緒智力構造模型包括對象維度、操作維度、內容維度三個獨立的維度組合而成，每個維度又分別由幾種不同成分構成，最后構成3*3*2共18種情緒才能。他以此理論編制的量表包括兩部分：自陳式量表和視頻式量表。盧家楣，王曉娟(2022)也提出了自己的情緒智力構造：一個二階十因素模型，其中兩個二階因子分別是：操作自我情緒的才能和操作別人情緒的才能。操作自我情緒的才能含有五個次因素：認識情緒、表達情緒、調控情緒、預見情緒和體驗情緒；操作別人情緒的才能包括覺察情緒、評價與表達情緒、預見情緒、體驗情緒、調控情緒五個次因素。國內情緒智力理論和實證研究的開展可以說是非常迅速的

12、，尤其是在短短的幾年內就形成了很多外鄉的情緒智力理論。但是，與國外情緒智力理論研究相比，國內外鄉理論研究多是只有提出者對其理論進展了驗證性研究，還缺乏后續的跟蹤研究，致使外鄉理論一直得不到有效的論證和推廣。從這個方面來說，假設我們要開展外鄉的情緒智力理論，不僅僅是提出理論，還必須做好后續的論證研究工作。參考文獻：1Jsephiarrhi,JsephP.Frgas,ayer,J.D.etinalintelligeneineverydaylife.NeYrk:PsyhlgyPress,2001.2Thrdike,E.L.,Stern,S.Anevaluatinftheatteptsteasures

13、ialintelligeneJ.PsyhlgialBulletin,1937，34:275-284.3徐小燕,張進輔.情緒智力理論的開展綜述.西南師范大學學報(人文社會科學版),2002,28(6):77-82.4Zajn,RB.Feelingandthinking:Preferenesneedninferenes.AerianPsyhlgist，1980，35:151-175.5Leuner,B.Etinalintelligeneandeanipatin.Praxisderkinderpsyhlgieandkinderpsyhiatrie,1966，15:193-203.6Payne,.L.

14、AStudyfEtin:DevelpingEtinalIntelligene;Self-integratin;RelatingtFear,PainandDesireA.DissertatinAbstratsInternatinal.7ayer,J.D.,arus,D.,Salvey,R.Etinalintelligeneeetstraditinalstandardsfranintelligene.Intelligene,1999：27:267-298.8Glean,D.Etinalintelligene.NeYrk:BantaBks.1995.9Bar-n,R.TheEtinalQutientInvenyry(EQ-i):Tehnialanual.Trnt,anada:ulti-HealthSystes,1997.10徐小燕,張進輔.巴昂的情緒智力模型及情商量表簡介.心理科學,2002,25(3):332-335.11彭正敏,林絢暉,張繼明,車宏生.情緒智力的才能模型.心理科學進展,2022,12(6):817-823.12盧家楣.對情緒智力概念的討論.心理科學,2022,28(5):1246-1249.13楊建鋒,徐小燕,張進輔.關于中學生情緒智力的調查研究.西南師范大學學報(自然科學版),2022,28(