1、三年級語文教學工作總結(15篇范文)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。三年級語文教學工作總結 第1篇：時間如流水般消失, 在這學期的語文教學中, 有苦有甜, 課堂是我學生交流互補的平臺, 下課時我們一齊暢談生活的經歷樂趣。寒假即將來臨, 反思一學期的教學經歷, 現做如下總結:一、設置寬松的教學環境。教師在新課程中最大的是主角的變化, 將不再只是知識的傳授者管理者, 更是學生發展的促進者引導者。在教學中, 我努力引導學生從傳統的理解學習轉變為探究學習, 讓學生養成良好的學習習慣, 掌握學習的策略發展本事;創設豐富

2、的教學情境, 激發學生的學習動機學習興趣, 充分調動學生的學習進取性。學生在民主、平等、諧的氣氛里, 思維處于進取主動的活躍狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是應對全體學生, 選擇靈活的教學形式, 動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動, 就要認真設計安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求, 安排好學生活動的資料次序, 尤其要巧設疑點, 激發學生靈感, 促使人人思考, 個個踴躍發言。團體活動、個體發言交替進行, 要切實避免教師幾個尖子學生反復表演的現象。對本事弱的學生先讓他們回答淺而易懂的問題, 增強他們的自信心;對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題

3、。二、培養進取探究習慣, 發展求異思維本事。在語文教學中, 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟, 在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此, 在語文教學中, 構建語義的理解、體會, 要引導學生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華靈性的開發。教師應因勢利導, 讓學生對問題充分思考后, 學生根據已有的經驗, 知識的積累等發表不一樣的見解, 對有分歧的問題進行辯論。經過辯論, 讓學生進一步認識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學的人也會有所不知, 體會學習

4、是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間, 教師也毫不吝惜地讓學生去思考, 爭辯, 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計, 充分讓學生表述自我對課文的理解感悟, 使學生理解表達, 輸入輸出相輔相成, 真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。三、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,

5、我們能夠在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀, 以悟出語言豐富的形象內涵, 意義內涵, 情感內涵。同時, 讓學生在感悟的基礎上, 引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解, 升華認識, 填補空白。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華, 進行具體表述, 讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思, 思源于疑。疑是思維的火花, 是解決問題的關鍵。小疑則小進, 大疑則大進。自主合作探究使學生的自學本事提高, 思維更加開闊。同時, 我尊重學生的個體差異, 鼓勵學生選擇自我喜歡的方式學習, 讓學生當學習的主人, 激發其學習興趣, 調動其探究的進取性。俗話說泉有泉眼, 文有文眼, 于是我緊扣

6、這篇課文的文眼, 引導學生細讀品味, 最大限度的串起愛的主線。題目是文章的窗口。透過這扇窗, 我們能夠揣摩到作者將要寫的資料。所以, 導入新課之后, 我便讓學生就題質疑, 進一步激發學生的閱讀興趣。四、注重課內外結合。美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心, 能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合, 取得語文教學的整體效益。1、課堂上, 讓學生動腦、動手、動眼、動口, 將唱歌, 講故事, 畫畫等穿插其間, 使課堂動起來, 學生思維活躍, 能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時

7、間空間, 課堂是他們簡便學習的游樂園。2、課外, 鼓勵學生多參與有益的活動, 收集各種名人故事、自然知識、社會動態讓課外成為認知的第二課堂, 多實踐多積累, 不斷充實自我。有了課外的積累, 才有課堂的生氣, 就會提高學生的整體素質。五、存在的問題。個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動, 其中有一些學生在習慣方面存在著的問題, 如寫字習慣很差, 寫字姿勢不正確, 不能自覺地完成作業, 還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志, 不會主動克服解決。六、努力方向。1、加強自身基本功的訓練, 課堂上做到精講精練, 注重對學生本事的培養,

8、知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關心, 多點愛心, 再多一些耐心, 使他們在各方面有更大提高。總之, 在本學期中, 我盡心盡力做好自我的教學工作, 不斷嚴格要求自我, 努力汲取他人的長處, 不斷更新自我的教學理念, 并運用到自我的教學的實踐中, 使每一節課都能取得良好的教學效果, 使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自我的, 我會不斷積累經驗, 不斷努力學習, 爭取成為一個更稱職更優秀的語文教師!三年級語文教學工作總結 第2篇：本學期, 我任教三年級的語文, 能認真貫徹黨的教育方針, 熱愛教育事業, 把教書育人作為自我的天職。自覺遵守教師法, 結合當前的

9、社會進展, 教育改革的形勢以及學生的實際, 努力提高自我的教研、教育、教學的本事。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成績指標。此刻將我的工作總結匯報如下：一、愛崗敬業, 盡職盡責。在教學工作崗位上, 我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業, 熱愛學生, 服從學校領導的工作安排, 一切從團體利益動身, 為搞好教育教學工作盡職盡責, 堅守崗位。做到堅持早到學校, 不遲到, 不早退, 不缺課, 不無故請假, 認真執行學校的作息制度各項規章制度。二、與學生睦相處, 做學生的知心朋友。要使自我的教學取得好成績, 就必須要想方設法使學生喜愛自我, 親近自我。所以教師學生在人格上是完全平等的, 師愛是一種無

10、私的愛, 愛得深沉, 持久, 學生對教師的愛往往刻苦銘心, 終身難忘。我在實踐中尋到了”對癥下藥”的良方, 就是：治理好班級學生, 要學生都喜愛自我, 首先是深入實際, 從每個學生入手, 一有空我就常到班上去, 除了盡快地認識學生的名字, 幸免弄錯學生的現象之外, 更重要的是經過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。如他們的興趣、性格、學習情景、家庭情景等, 同時明白了哪些學生的性格是內向的, 哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關心學生上進的方法, 做到有法可依。確實, 溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心, 睦相處, 逐漸地我與學生的關系更為緊密, 從中也物

11、色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。三、自訂學習的奮斗目標, 制訂好, 增強學習信心。學生的學習成績相差懸殊, 統一標準, 統一要求是不可能的, 教師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢我一改以往的教育方式, 采取發揮學生的主體作用, 讓學生自我治理, 自我約束, 由家長協助監督。讓學生自我訂出每一單元測試的目標成績, 每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自我的實際, 訂出的目標成績要明確, 要緊緊圍繞自我的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞, 并向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓舞他努力, 直到達標

12、為止。在實施學習目標時, 我還采納了”一幫一”的方法, 以優帶差, 營造一種互相學習, 互幫互助, 你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的, 明白個人成績關乎到整個班團體的榮譽, 能否取得先進班, 班級的學習成績是最重要的。因而我經過各種途徑, 鼓舞學生為班團體的榮譽而共同努力, 為實現自我的目標成績而奮斗。經過這一活動的開展, 學生之間的競爭意識強了, 學習成績也提高了, 學習成績最終能到達學校的成績指標。四、家訪工作。我深深地體會到：學生取得好的成績, 除了他自身的努力, 教師的教導外, 也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作, 除了利用電話與家長聯系, 互相溝通教育小孩外, 還利用節假

13、日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好, 是教育學生的成功之路。以上是我本學年度在思想, 工作, 學習上所下的功夫, 取得了必須的成績, 課堂教學質量有所提高, 有待認清形勢, 更新觀念, 不斷地挑戰自我, 努力向上, 爭取更大的提高。三年級語文教學工作總結 第3篇：光陰似箭, 日月如梭。轉眼, 一個學期的教育教學工作已經結束了, 回顧這一學期以來, 我們三(1)班全體師生在學校領導的大力支持直接領導下, 在各科任教師家長的進取配合耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學工作任務, 現將具體工作總結如下：一、激發學生學習興趣, 提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧

14、的學科。在新課改的大背景中, 學生的自主學習, 培養學生的創新本事, 已成為教師關注的熱點, 討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中, 力求做到讓學生變得鮮活, 讓學生學得興致盎然, 使學生在語文學習中享受學習的樂趣, 從而發展學生的語文素養。(一)、注意新課導入新穎。興趣是最好的教師。在教學中, 我十_大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此, 在語文教學中, 構建語義的理解、體會, 要引導學生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華靈性的

15、開發。教師應因勢利導, 讓學生對問題充分思考后, 學生根據已有的經驗, 知識的積累等發表不一樣的見解, 對有分歧的問題進行辯論。經過辯論, 讓學生進一步認識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學的人也會有所不知, 體會學習是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間, 教師也毫不吝惜地讓學生去思考, 爭辯, 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計, 充分讓學生表述自我對課文的理解感悟, 使學生理解表達, 輸入輸出相輔相成, 真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼

16、美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象, 我們能夠在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀, 以悟出語言豐富的形象內涵, 意義內涵, 情感內涵。同時, 讓學生在感悟的基礎上, 引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解, 升華認識, 填補空白。如在小攝影師的閱讀教學中, 我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文, 你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實

17、感受, 有的說：高爾基拒絕理解記者, 卻愿意把自我寶貴的時間留給那個男孩, 說明他關心愛護下一代, 他不愧是世界文學巨匠, 我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自我閱讀感悟的精華, 進行具體表述, 讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心, 能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合, 取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中, 我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書;經過這些收集與閱讀, 為深入理解課文資料

18、奠定了基礎。其次, 重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習秋天的雨后, 組織學生去郊外走一走, 尋找大自然的足跡, 領略大自然的風采, 探索大自然的奧秘。此外, 注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度, 采用不一樣的途徑獲得知識, 培養本事。本學期我雖然盡了自我的職責本事去完成了教學工作任務, 也取得了必須的成績, 但離黨人民的要求尚差甚遠, 今后我將繼續加倍地努力工作, 為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!三年級語文教學工作總結 第4篇：時光飛逝, 驀然回首, 一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作, 我感嘆良多, 點點滴滴涌上心頭, 平凡的班主任工作, 是讓學生提高本事、養成習慣、塑造

19、人格的工作, 又是一件瑣碎、繁忙的工作。所以, 要做好這項工作, 必須花很大的精力時間。本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任, 上三(4)班的語文思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法, 遵守學校的規章制度, 工作任勞任怨, 我樂于理解學校分配給自我的各項教育教學任務, 以強烈的事業心職責感投入工作。在師生的共同努力下, 圓滿地完成了本學期的各項任務, 取得了優秀的成績。現將這學期的工作小結如下：一、對學生進行思想品德教育。這一學期, 我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育, 教育學生講禮貌懂禮貌, 講衛生, 熱愛團體, 樂于肋人, 善待寬容他人, 孝敬長輩, 感恩父母經過教育, 我班

20、大部分同學遇到教師能主動問好, 學會了用你好, 多謝, 對不起, 再見等禮貌用語, 與同學能友好相處, 遇事能寬容他人, 構成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向, 及時發現問題, 并及時做好學生的思想工作, 讓學生樹立進取、上進、團結、互助的思想。二、繼續培養學生良好的學習習慣。學生由于年齡小, 自控本事差, 紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手, 課上進行趣味教學, 盡量吸引學生的注意力, 組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度, 隨時提醒學生專心聽講, 坐姿端正, 握筆要正確, 愛護書本, 根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中, 時刻注意調動學生的進取性, 逐

21、漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。三、抓好基本功教學。1.加強寫字指導, 提高學生的寫字本事。三年級的寫字教學往往被教師忽略, 本學期, 我重視了學生的寫字習慣的培養, 課堂中注意提醒, 利用寫字本對學生進行寫字指導, 課外嚴格要求學生認真書寫。2.重視朗讀本事的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練, 引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時, 我首先進行范讀, 發揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。3.注重口語交際本事的訓練。口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑, 僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節

22、課上, 要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境, 全員參與交流, 重視說與聽的訓練。4、加強學生的習作水平訓練。作文重視積累, 提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣, 我從作文的詞句積累入手, 要求學生每一天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試, 本班學生的詞匯量大大增加, 寫作本事也有了比較明顯的提高。另外, 一方面我教學生學會去愛。愛山, 愛水;愛父母, 愛教師, 愛周圍的人;愛植物, 愛動物, 愛物件;愛看書, 愛收集;還有愛種植等等正是由于這些愛, 孩子們的情感豐富了, 頭腦中儲存的東西更多了, 他們才會寫下精彩段落。另一方

23、面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面, 注重知識積累, 培養學生主動收集信息、處理信息的本事;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記, 把自我的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、趣味的訓練形式, 不僅僅使學生在興趣中寫作, 在寫作中盡興, 并且把作文與生活, 作文與活動, 作文與實際應用緊密結合, 提高了作文的綜合本事。四、進一步完善班級管理。學生從早晨上學到放學, 一日的常規是否規范、禮貌, 影響到良好團體的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中, 我主要從小事抓起, 抓好常規管理, 培養學生良好的學習、生活習

24、慣, 為學生創設一個諧、整潔的學習、生活環境。學期初, 我就根據班中的實際情景, 明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時, 我利用班隊、晨會讓全班同學討論, 明確小學生應做到哪些, 不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比, 表彰日常行為規范好的同學, 將勵星星、小紅花貼到光榮欄里, 以此不斷強化, 幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。五、做后進生的轉化工作。我班后進生相對較多些, 能量大, 影響大, 所以, 針對本班的后進生, 我沒有放棄不管, 而是想方設法幫忙他們上進, 關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的

25、愛給于后進生。做到了思想上不歧視, 感情上不厭倦, 態度上不粗暴, 方法上不簡單。用自我對差生一片真誠的愛心, 叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流, 化解他們心中的自卑感, 讓學生感到教師對他們的關心與愛, 使他們愿意以自我好的方面展示給教師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范, 處處教育學生要用行為規范來對照自我、約束自我。僅有端正了學習態度, 學習目的性明確了, 學習興趣也上去了, 學習勁頭也來了, 學習成績也能有所提高。其次要善于發現他們的閃光點, 在課堂上多給他們創造條件, 鼓勵他們舉手發言, 及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯系, 在本學期我主動與家長們

26、堅持聯系, 將一些孩子的表現通知家長, 共同商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情景, 讓他們樹立起學習的信心。總之, 我深感班主任工作雖然多而雜, 但只要你具備一個愛字, 那就必須會把工作做好, 同時教學也會取得好成績。三年級語文教學工作總結 第5篇：我今年擔任高三年級文科班的語文教師。一學期又快結束, 在那里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。第一次上高三, 教學經驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學期來, 我認認真真地做好本職工作, 以學生為主體, 因材施教, 課內外相結合, 基本上完成本學期初給自我安排的教學工作。學生基本情景：1、基礎薄弱點很多, 綜合做題本事較差, 學

27、習上不善于自我糾錯總結。2、知識面比較狹窄, 知識點欠缺仍很多。3、學習不注重科學方法, 不能及時落實復習、鞏固提高。4、上課注意力容易分散。5、深入研究思考少, 主動學習質疑少, 學習被動, 不愛動腦、動手。6、有時易灰心, 戰勝困難的勇氣不足。7、寫作缺乏文采思想的深度。戰前準備：在正式展開復習之前, 我針對高考的新形勢, 認真研讀了09年考綱、考試說明以及全國總共18份高考試卷, 異常是重點關注5個新課改區(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷, 認真分析, 深入領會, 精心選題, 根據學生的學習現狀, 認真制定第一輪復習計劃。制定計劃：按照學校要求, 高三語文復習分三個階段。第一階

28、段, 穩扎穩打, 對高考所涉及的所有知識點要面面俱到, 即使沒有涉及到的, 只要高考有關的, 仍有復習的必要。備課要細, 上課要實, 作業要精, 補漏要勤, 檢測要有針對性。為學生構成知識的系統做準備。第二階段, 知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托, 以第一輪復習為為基礎, 讓學生的知識系統化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納, 讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生, 讓學生自主歸納, 這樣的東西才是他們自我的。第三階段, 模擬提高階段。在模擬中發現的問題, 教師必須精講, 并且堅決不再留任何尾巴, 不把遺留的問題帶到下一次的考試。不論哪類班級, 語文基礎相對

29、較差, 最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習, 所面臨的困難壓力比較大, 我不想作多少歌功頌德的匯報, 我只想說, 走過高三, 我無怨無悔。我只想把我做法談談。一、激發興趣、提高課堂質量大部分學生總覺得語文學與不學一個樣, 高考語文成績完全靠運氣, 并且到高三, 各學科很多的做題, 勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存, 只能在課堂上要質量, 要效率。努力為學生學語文、自我教語文營造良好的心理環境, 學習環境。二.、營造民主課堂。讓學生在簡便愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學, 給他們精神鼓勵, 讓學生在自信的陽光下成長, 學習。對各班成

30、績優秀但語文總拖后腿的學生, 利用課余周六時間幫他們掃除學習中的疑問, 耐心的講解以此打動他們, 激起他們學習語文的熱情, 收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點, 以此增強他們學習語文的信心。三、.提高效率, 上好講評課進入高三, 面臨著資料多、任務重、時間緊等一系列困難, 學生的復習訓練也很多, 但我們不能因為時間緊就忽略訓練試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節, 經過講評幫忙學生牢固掌握所學知識, 提高運用所學知識的本事, 培養學生良好的思維品質習慣, 是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷, 有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對

31、性;講評后, 引導學生領悟小結, 注意深化鞏固, 突出實效性。其次, 講清試題的角度, 即是怎樣來考的, 如, 試題自身是給一篇科技短文選擇題, 實質是考查文章作者的思想傾向, 文章的主要資料的。再如, 以變換了的種種說法, 考查對句意或文意的理解;文言文中, 以句間關系的理解, 考查翻譯本事(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)第三、講清解題規律或方法。如確定語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法表達效果分析法。第四, 糾正錯誤務必落實。對于教師而言, 要了解學生錯在何處, 為何錯, 哪些學生錯, 有針對性地改善復習教學工作。對于學生而言, 要求答錯的學生要找出答錯的原因, 并改

32、正, 掌握避免差錯改正錯誤的規律。第五, 要講究拓展。某題考查某資料、某種角度, 同樣的考查資料, 還能夠從哪個角度考。同樣的要補充, 有些變化的更應補充。這樣, 即能夠以必須的量的重復, 加上必須的變化, 來增強對此一類題的理解, 做到練一些題, 通曉某一類題。對于學生而言, 還能夠自選課外題, 以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外, 還異常注意在講評中堅持正面教育, 保護學生的自尊心, 充分調動學生的學習自覺性主觀能動性, 促使成績較好的學生看到差距, 向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓, 鼓起勇氣, 樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人, 或者以高考題比我們的練習更

33、難相威嚇, 都只能收到適得其反的負面效應。四、瞄準高考, 狠抓常規, 注重平時積累語文學科是一門異常注重積累的學科, 很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱, 每一天積累易讀錯、寫錯的詞5個, 成語1個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動, 經過這三項常規訓練, 使學生的聽說讀寫等各種本事同時發展。五、深入研究考試大綱, 重視信息的溝通1.在高三開始, 細致研究分析的語文考試說明, 準確把握高考動態, 并且及時加以落實。2.在教學中, 除了抓緊學習有關業務知識外, 還注意同事研究

34、學習, 從教學方案的設計、教學資料的講授到復習考試的合理安排等教學環節, 認真吸取他人有益的教學經驗, 指導自我的教學實踐。六、分析學生每次考試情景, 對癥下藥。每次考試之后, 我們都認真分析, 找出薄弱環節, 與學生交流, 弄清失利的原因教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題, 還有作文。我及時調整自我的教學思路、教學資料、教學方法, 在教學中注重過程管理, 從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處, 細化資料。序化訓練, 深化輔導, 力爭把目標落到實處。七、專項復習, 狠抓薄弱環節。1.基礎知識的復習注

35、意長短線結合, 對音、形、詞語、病句等資料在第一輪復習之后, 穿插在下頭各專題的復習中, 進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目, 做到短平快, 盡量不影響專題復習的正常進行。2.復習文言文, 我們把大綱規定背誦的18篇文言文42首詩歌歸攏在一齊, 印發給學生。將120個文言實詞15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表此刻大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義用法, 應當師生共同歸納再整理, 另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞, 我們分三步進行復習：(1)進行題型示例, 精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子, 讓學生對這類題有一個感性的認識, 消除其神秘感。

36、(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生, 引導學生領悟詩歌中的意象, 體會其思想感情, 把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法, 引導學生理清鑒賞思路, 注意答題的針對性完整性。4.努力創設語文學習氛圍, 盡可能地拓寬學生的視野, 提高讀寫本事。(1)要求學生買讀者青年文摘統一訂閱語文周報等優秀報刊, 在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文, 利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好, 精選例文, 認真研讀揣摩, 利用文中材料進行仿寫, 然后對照原文, 比較優劣, 找出差距。(4)注重作文實戰訓練, 認真選題, 在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多

37、加指導, 在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文, 在教師跟前過關。5.今年高考前夕, 應對汶川地震, 我覺得材料很鮮活, 我就給學生整理了30多個典型材料。印發給全校學生, 剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。學生們很高興, 因為他們材料都清楚。八、路漫漫, 吾將上下而求索。感激領導對我的工作支持, 感激學生對我的配合, 讓我艱辛而歡樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。應對新的形勢新的挑戰, 我會繼續歡樂地奉獻我的才智與汗水。九、教學體會。1、任何時候, 都要學習、進取, 鉆研業務, 永遠謙虛務實, 認真敬業。2、要結合教學實際, 敢于創新, 敢于探索

38、。3、做好自我的本職工作, 盡心盡力。4、不要怕學生基礎差, 要想學生之所想, 急學生之所需, 從實際出發, 用真誠感動學生, 用活力激勵學生, 用方法指導學生, 用知識充實學生, 用毅力推動學生, 用創造改變學生。5、教師更要自信, 更要有一顆健康、進取的心態。6、放手按計劃讓學生讀書, 很多的讀, 用真正的作品陶冶學生、塑造學生。7、教學要善于引導激發熱情興趣。8、教師要善于學生溝通。9、教師要不斷積累教學資料教學經驗, 理科尖子生的語文素養提高是個仍然需要深入研究的課題。10、教師要構成自我的知識體系教學風格。11、與時俱進, 真誠做人, 扎實做事, 精湛業務, 提升素養。三年級語文教學

39、工作總結 第6篇：本學期我任三年級語文的教學工作, 在教學中我注重培養學生, 使學生們都具有創新意識的精神, 我將理論與教學實踐聯系起來, 將課內與課外緊緊地融合到一齊, 為提高學生的學習, 我認真地備好課, 并上好每一堂課, 使我的教學任務圓滿地完成。現將本學年度的教學工作各方面的工作體會總結如下：一、培養學生良好的學習習慣, 激發學生的學習興趣, 提高學生的語文素養。因為學生有了良好的學習習慣, 就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣, 學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累本事培養的關鍵階段, 也是學生養成良好習慣的關鍵所在, 所以, 我針對本班學生好動, 書寫差、協作習慣

40、差等實際情景好勝心強的特點, 對癥下藥, 采取多鼓勵, 常激勵的教學手段, 促進學生自覺的學習, 主動改正自我各方面的不足, 幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點, 我在班里評選出書寫最認真的幾位學生, 不僅僅給他們獎勵, 并且把他們的作業經常在班里進行展覽, 為其他同學樹立良好的學習榜樣, 并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣, 大部分學生的書寫都有改觀, 書寫較有提高。興趣是最好的教師。光有好的學習習慣不行, 還要讓學生對學習充滿興趣。所以, 我在語文課堂教學中, 力求做到讓學生變得鮮活, 讓學生學得興致盎然, 使學生在語文學習中享受到學習的樂趣, 從而發展學生的

41、語文素養。在平時的教學中, 我十_大的調動了學生參與教學的進取性, 使學生置身于一種簡便諧的環境氛圍中, 不知不覺地愛上語文, 主動的學習語文, 開啟了學生學習語文的之門。有了良好的學習習慣做保證, 學生對語文學習有了興趣, 學生就會主動參與到學習活動中來, 語文素養也就在不知不覺中得到提高。二、重視培優補差工作, 使全班學生能共同協調發展。上學期, 我班的語文教學成績還能夠, 平均有90分, 可是不能驕傲, 我們還要再接再厲。學生的學習成績比較平衡。低的只能勉強及格。異常是馬健生, 廖成龍, 董彬, 蘇楠, 吉海震, 黃麗等幾位學生, 成績令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發

42、展, 我著重抓兩頭, 帶中間。注重培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時, 鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍, 增加他們的課外知識積累。對待后進生, 注意激勵他們樹立信心, 多進行課外輔導, 從基礎知識抓起, 課堂上多給他們創設發言、表現的機會, 以此激起他們的學習興趣, 提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位, 課余時間讓他們互相學習, 在放學回家后成立學習小組, 開展一幫一的活動。這樣, 構成了先進幫后進, 后進學先進, 先進更先進的好的風氣, 全班的學習成績都穩步的提高。三、讓課堂教學活起來, 提高課堂教學效果。為了讓學生掌握好語文知識, 我提前翻閱教材教案的書籍, 根據教案的資

43、料與農場學生的實際, 備好每一節課教案, 做好每一節課的課前準備。并結合本班的實際情景, 上課運用簡便愉快的語言, 活潑趣味的教學方式, 加上新穎形象的教學課件, 激發學生的學習興趣, 讓課堂充滿活力, 以次提高課堂教學效果。同時, 注意引導學生的主動探究, 盡可能的放手讓學生自主學習, 自主的去獲取知識, 充分讓學生表述自我對課文的理解感悟, 使學生理解表達, 輸入輸出相輔相成, 提高他們的思考問題解決問題的本事, 真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力, 此刻大部分學生喜歡上語文課, 學習語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學, 關注全體學生, 注意信息反饋, 教師上課的語言要

44、簡潔明了, 克服以前重復的毛病, 課堂提問面向全體學生, 注意引發學生學習的興趣, 課堂上講練結合, 布置好家庭作業, 作業少而精, 減輕學生的負擔。提高教學質量, 做好課后輔導工作。三年級學生比較小, 他們都是愛動, 好玩, 缺乏自控本事, 有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業, 造成不能按時完成作業, 有的學生甚至愛抄襲作業。針對這種問題, 就要抓好學生的思想教育, 并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去, 還要做好學生學習的輔導幫忙工作, 尤其是在后進生的轉化上, 對后進生努力做到從友善開始, 比如, 握握他的手, 摸摸他的頭等。從贊美著手, 所有的人都渴望得到別人的理解尊重, 所以教師

45、差生交談時, 對他的處境, 想法應當表示理解四、注重課內外知識的結合, 促進學生的全面發展。從近幾年的測試中能夠看出, 不僅僅考察學生基礎知識、基礎本事的情景, 課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野, 豐富學生的課外積累, 在每堂課的教學中, 我都根據教材資料, 適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。總之, 本學期我盡了自我的職責本事去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作, 我班31個孩子, 在思維方式上, 在學習本事上, 在學習成績上, 孩子們或多或少的提高, 孩子可愛極了, 經過這一學年的努力, 我班獲得全中心校三年級第二名。今后我將繼續加倍地努力工作, 不斷更新自我的教學

46、理念, 嚴格要求自我, 時刻注意汲取他人的長處, 彌補自我的不足, 兢兢業業的做好自我的教學工作, 盡量做到最好, 為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。三年級語文教學工作總結 第7篇：隨著時間匆匆而過, 一個繁忙的學期又結束了, 一段緊張的教學活動又畫上了圓滿的句號, 現將本學期教學工作總結如下：一、注意新課導入新穎興趣是最好的教師。在教學中, 我十_大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此, 在語文教學中, 構建語義的理解、體會, 要引導學生仁者見仁, 智者見智, 大膽地各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中,

47、 得到語言的升華靈性的開發。教師應因勢利導, 讓學生對問題充分思考后, 學生根據已有的經驗, 知識的積累等發表不一樣的見解, 對有分歧的問題進行辯論。經過辯論, 讓學生進一步認識了自然, 懂得了知識是無窮的, 再博學的人也會有所不知, 體會學習是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間, 教師也毫不吝惜地讓學生去思考, 爭辯, 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計, 充分讓學生表述自我對課文的理解感悟, 使學生理解表達, 輸入輸出相輔相成, 真正為學生的學習供給了廣闊的空間。三、注重課內外知識的結合, 促進學生的全面發展美國的一

48、位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心, 能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合, 取得語文教學的整體效益。所以, 學生的全面發展, 不能只靠掌握有限的書本知識就行了, 還要在掌握基礎知識的同時, 對課本知識進行延伸, 把課內課外知識有機的結合。四擬定團體與個人的遠、近期目標有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排本班實際情景, 擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標, 讓每一個學生明確我們全班小組正在努力奮斗的目標是什么, 避免盲目、低效地學習生活, 從而增強團體的凝聚

49、力動力。然后, 要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標, 將團體的動力落實到每個學生身上, 幫忙鼓勵每一個人提高, 使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。經過這一學期的工作, 我班xx名孩子, 在思維方式上, 在學習本事上, 在學習成績上, 孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續加倍地努力工作, 不斷更新自我的教學理念, 嚴格要求自我, 時刻注意汲取他人的長處, 彌補自我的不足, 兢兢業業的做好自我的教學工作, 盡量做到最好, 為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!三年級語文教學工作總結 第8篇：本學期, 我擔任三年級的語文教學工作, 回顧這一學期的教學工作

50、, 現從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中, 努力體現教育新理念, 提高課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養本事的主要陣地。這一學期, 我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課, 我課前認真鉆研教材, 吃透教材, 并結合本班學生的實際特點, 采用生動活潑的教學形式, 激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念, 創設簡便民主的教學氛圍, 鼓勵學生踴躍發言, 構成群言堂。以學生為主體, 構建探究式課堂模式, 挖掘教材與學生的嘗試因素, 引導主動探究, 自主獲取知識。提高學生的本事。此外, 注重鼓勵后進生, 供給更多的機會給他們, 使他們也能取得提高, 產生濃厚的學習興趣。此刻本班學生

51、喜歡上語文課, 學習興趣比較濃厚。二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣, 促進學生的全面發展(一)運用多種途徑, 培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點, 我運用競爭機制, 每人發一本競爭本, 每日由值日干部做記錄, 每星期評選一次, 給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子, 這樣促進學生自覺守紀, 養成良好的學習習慣。此外, 每日組織一位”小教師”領讀, 培養學生的組織本事, 又培養學生的朗讀本事。經過一段時間的努力, 本班學生上課熱情高漲, 自我組織領導本事都得到了鍛煉。(二)經過多種方法, 培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣, 提高學生

52、的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣, 我從作文的選題入手, 以寫童話、想象文為主, 適合三年級學生的思維特點, 另外, 積累很多的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘, 借助故事, 作文佳作, 讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流, 一位學生在黑板上摘錄好詞好句, 要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試, 本班學生的詞匯量大大增加, 寫作本事也有了比較明顯的提高。(三)加強寫字指導, 提高學生的寫字本事。三年級的寫字教學往往被教師忽略, 本學期, 我重視了學生的寫字習慣的培養, 課堂中注意提醒, 利用文化餐對學生進行寫字

53、指導, 課外嚴格要求學生認真書寫本班學生存在著差異, 為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展, 我”抓兩頭, 扶中間”, 注重培養優生的特長, 同時, 在班中成立”互助”小組, 利用結對子形式, 以優生來帶動差生, 課外加強輔導工作, 課堂中創設機會, 給予鼓勵, 樹立后進生的信心, 培養學生的學習興趣, 促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動, 促進自身水平的提高為提高自身的業務水平, 本學期我進取參加各級各類組織的教研活動, 認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平, 我還經常閱讀一些教學書籍, 作記錄, 寫感受, 收集最新的教學信息

54、, 獲得最新的教學理念, 以彌補自身的不足。總之, 本學期以來, 我盡心盡力做好自我的教學工作, 不斷嚴格要求自我, 努力汲取他人的長處, 不斷更新自我的教學理念, 并運用到自我的教學的實踐中, 使每一節課都能取得良好的教學效果, 使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。由于自身的本事有限, 教學的經驗的不足, 本學期在教學中還存在著不少的問題, 主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚, 但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中, 應當加以克服。三年級語文教學工作總結 第9篇：這個學期,

55、 本人擔任三、3班語文課教學工作。一學期來, 本人能認真履行崗位職責, 較好地完成了工作目標任務, 現將一年來的工作總結如下：一、德品德：熱愛祖國, 熱愛人民的教育事業。生活中, 不斷提高自我的道德修養政治理論水平;工作中, 認真學習新課改理論, 進取參加教師崗位培訓, 努力提高業務本事。師德：認真學習教師職業道德規范, 在工作中, 本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范, 關心愛護學生, 不體罰, 變相體罰學生, 建立了良好的師生關系, 在學生中樹立了良好的形象。另外, 本人能夠嚴格要求自我, 時時處處要求自我, 注意教師形象, 模范遵守學校的各項規章制度, 做到不遲到、不早退。二、能本學期, 本

56、人參加教研課題學校閱讀文化建設的子課題班級閱讀文化建設的研究工作, 進取撰寫課題實施方案, 撰寫個案、教學心得體會, 及時總結研究成果, 積累課題進程中的資料;能夠緊緊圍繞學校名師工作室的要求開展各項工作, 本學期共撰寫博文38篇。本學期, 本人能夠認真備寫每一篇教案, 思考整理后, 在教師備課手冊上做出文字記錄;能夠進取參加學校的的作業建設推行活動, 構成了書面形式的作業建設記錄第一手資料。能夠自覺強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材, 把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎, 力求在備課的過程中即備教材又備學生, 準確把握教學重點、難點, 不放過

57、每一個知識點, 在此基礎上, 精心制作多媒體課件。在課堂上, 本人能夠運用多種教學方法, 利用多種教學手段, 充分調動學生的多種感官, 激發學生的學習興趣, 向課堂40分要質量, 努力建設高效課堂;在課后, 本人能認真及時批改學生作業, 及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班一向推行分層次布置作業, 進取落實分層施教的原則, 狠抓后進生的轉化優生的培養;本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。所以, 本人能認真參加組內、校內、學區內、各級各類的教研活動, 虛心向同行學習, 博采眾長。一學期來, 本人共聽課23節, 超額完成了學校規定的聽課任務;三、勤人生在勤, 不索何獲。工作要勤,

58、 勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自我, 出滿勤, 干滿點, 有事嚴格履行請假手續, 本人一學期的考勤如下, 全勤5個月, 請病假半天。四、績(一)閱讀方面：本學期, 我校的閱讀文化特色逐漸凸顯, 我班的閱讀文化建設也初見成效。本學期, 我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間, 到五樓的圖書館進行讀書, 還用一個午時的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的課前閱讀時光學生與經典相約, 每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地, 建立班級圖書角, 讓圖書漂流起來舉行七色閱讀考級, 學生熱情高、分數高。學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分

59、享閱讀的平臺, 為每班配備了17本圖書, 這17本圖書是根據我校七色閱讀考級資料精心選出來的。學生十_大可能的發揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來, 實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校信通、班會等多種途徑, 向家長、學生推薦七色閱讀中的三級閱讀優秀書目。一個學期下來, 同學們首先是養成了良好的閱讀習慣, 中午課前打鬧的現象明顯減少, 空閑時間捧著自我感興趣的課外書認真閱讀的同學多了。在七色閱讀二級考試中, 我班同學取得了可喜的成績：最高分99, 最低分85, 平均分91。(二)學業方面：考試是對學生學習情景的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較夢想, 最終趕平了本年級的三一班, 平

60、均分僅僅相差0.1分。從本張試卷的答題情景不難看出, 學生掌握較好的是字詞這一項基本知識題, 字的部分：(1)請用正楷字書寫下頭的詩句請看拼音寫字詞、(2)詞部分：補充詞語、照樣貌, 寫詞語選詞填空(3)句子部分：請回憶學過的資料填空考查學生死記硬背的知識, 靈活性較小, 答案唯一, 學生答題得心應手, 駕輕就熟。掌握得較好, 得分率各題可到達80%。可見, 學生積累課內知識, 積累語言的情景還是較為可喜的。另外, 年級的整體卷面書寫情景有很大改善。整潔、規范、清秀的卷面多了, 又臟又亂的卷子少了。五、努力方向改善措施1、抓差生的轉化工作, 耗費了很多的時間精力, 雖然略有成效, 牽扯了過多的