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文檔簡介

1、- PAGE 4 -農業工程制圖課程標準一、基本信息課程編碼： 課程類別： 開課單位： 總學時/學分： 理論學時： 實踐學時： 適用對象： 執筆人： 審核人： （此表格內宋體五號加粗，靠左對齊） 二、課程概述（一）課程性質和作用 XX 專業專業核心課、必修；前導課程、后續課程；對職業能力與素養的養成起明顯的促進作用：支撐哪些崗位能力，培養哪些職業素質、培養哪些專業技能？（正文宋體小四號） （二）課程設計思路基于崗位能力/工作過/程職業資格標準/合作企業的特定要求？ 可整合幾項綜合描述。 三、課程目標知識目標 能力目標 素質目標 包括陳述性知識和工作過程知 識，體現“必需、夠用的原則。 主要指專

2、業能力、方法能力和社會能力。 學生在完成本門課程學習過程中應形成的職業態度和素質要求。 四、課程內容與教學要求理實一體課程項目名稱子項目教學時數教學重點教學目標項目 11-11-21-31-4項目 2.項目.理論課程學習內容教學單元 1：參考學時學習目標12教學內容教學條件教學方法考核方式教學單元內容簡要描述學習目標參考學時1.11.2實踐課程學習內容實踐項目 1：參考學時必備哪些理論知識：學習目標12工作任務教學條件教學方法考核方式訓練具體內容設計學習目標參考學時1.11.2五、教學實施建議（一）推薦教材和指導書教材教參選用或教材編寫建議應提出選用教材的基本要求、建議或提出編寫教材的思路、方

3、法或其他要求，并提供教材、教參選用或參考版本建議。 （二）教學方法與手段列出適合課程教學的教學方法與手段，并結合課程內容作簡易解釋說明。要善于在教學實際中，改革創新、總結提煉，提出適應課程教學和培養要求的方法和手段。 （三）考核與評價包括考核與評價的內容、方式、標準與權重等。應關注評價的多元性（試卷筆試考試、現場操作、仿真模擬演練、企業實踐評價、平時學習過程評價等），突出過程評價與總體評價、理論與實踐評價一體化的關系等，鼓勵支持大膽改革傳統單一的試卷筆試考試，創新適應課程特點的多種方式綜合的考核方式，突出考核學生實際操作能力和職業能力、素質。 （四）課程資源的開發與利用1、硬件條件 考慮發展因素，對教室環境、校內外實習實訓基地條件（教學軟件）方面要求的建議。 2、師資條件 本課程教學隊伍的學歷、職稱、年齡、課堂組織能力、課程設計（開發）及教科研能力等方面的建議。 （五）實踐平臺和信息化教學資源校企合作項目、課程案例、網絡開放課程、仿真軟件、重要學術期刊、著名網站等。 注：課程標準排版格式的統一要求1、序號的結構層次順序應為： 第一層為“一、二、三”； 第二層為“（一）（二）（三）”； 第三層為“1、2、3”， 第四層為“（1）（2）（3）”

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