1、PAGE PAGE 106 第一(dy)單元 測 量 第 一 課 時認識(rn shi)長度單位 毫米(ho m)教學內容：教材第23頁的內容及練習一第1至第2題。教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養學生的估測意識和能情感目標：培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養學生的估測方法。教學用具：尺子學法：嘗試學習教法：合作探究法教學過程：頭腦風暴、導入新課1、復習舊知引入二、出示目標、明確任務認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較

2、短的物體的長度。三、獨立自學、達標檢測1、自讀教材2-3頁2、認識新的長度單位毫米3、初步了解1毫米的長度概念四、小組合作、展示匯報1、估測數學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估 計 實際測量 數 學 書 的 長 數 學 書 的 寬 數 學 書 的 厚師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。2、學生動手測量實際長度3、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。4、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。5、揭示

3、課題：板出：毫米的認識6、建立1毫米的概念7、認識尺度上的1毫米有幾長。8、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？9、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。五、后講點撥、難點解析10、認識厘米與毫米之間的進率讓學生(xu sheng)看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米(l m)=10毫米六、暢談收獲(shuhu)、要點檢測全課小結。（略）1、完成數學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。4、一本書的厚度是6毫米，6本書摞在一起厚多少毫

4、米?和多少厘米？布置作業：板書: 毫米的認識1厘米=10毫米課后反思： 第 二 課 時 分 米 的 認 識教學內容：教材第4第7頁的內容教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立1分米的長度概念。情感目標：培養學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學用具：尺子學法：動手和發現教法：探究學習法教學過程：一、導入新課、出示目標1、情景導入2、出示學習目標：認識分米，建立1分米的長度概念。二、初讀教材、整體感知1、自讀教材4-7頁2、認識新的長度單位分米3、量比較長的物體的的長度

5、可以用分米作單位。三、合作探究、展示提升1、學生小組合作動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經量出這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？2、兩人為一組測量桌面的長、寬。3、全班交流。4、發現問題，提出問題。（引導學生發現量較長的物體長度用厘米、毫米作單位測量不便）5、建立1分米的空間觀念6、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。（板出：1分米=10厘米）7、讓學生找一找、比一比在我們身邊(shnbin)，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。8、用手比劃(b hu)1分米有多長。9、閉上眼睛想一想1分米(fn m)有多

6、長。10、認識幾分米11、在尺子上認識幾分米。12、出示物體讓學生認識幾分米13、用分米量：量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）四、練習達標、總結深化全課小結（說說這節課你有什么收獲！）1、練習一的第三題2、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。3、指導學生完成練習三第六題和第七題。4、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）5、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米布置作業：板

7、書: 分米的認識 1分米=10厘米課后反思： 第 三 課 時千 米 的 認 識教學內容：教材第78頁例三和例四教學目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。情感目標：進一步培養學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。學法：動手測量教法：探究性學習法教學過程：一、頭腦風暴、導入新課1、復習導入二、出示目標 、明確任務2、出示學習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。三、獨立先學、達標檢測1、自讀教材7-8頁2、認識新的長度單位千米A)請同學們仔細觀察圖

8、中有什么內容？B)指示牌上寫了什么內容，是什么意思？四、小組合作、展示(zhnsh)匯報（一）、認識(rn shi)千米 1、學生匯報到路邊觀察(gunch)到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從站臺到錄測井4千米的含義，3、讓學生看書第7頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。4、小結：千米是比米大的長度單位。（二）、建立1千米的長度概念師：從站臺到七克臺有5千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的

9、跑道有多少米。討論匯報板出：1千米=1000米五、后講點撥、難點解析3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？六、暢談收獲、要點檢測全課總結：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題A)爸爸每天早晨跑800米，4天跑多少米？合多少千米？B）從甲地到乙地，騎自行車每小時行20千米，3小時到達。如果汽車只需1小時，汽車每小時行多少千米？布置作業：板書: 千 米 的 認 識1千米=1000米課后反思：第 四 課 時千 米 的 認 （識活動課）教學內容：教材第8頁例四教學目標：進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。情感目標：培養學生操作

10、能力教學重點、難點：體驗1千米有多遠教學準備：小黑板學法：理解和體驗教學過程：一、導入新課、出示(ch sh)目標1、復習(fx)導入（1）、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米(l m)、1毫米呢？（2）、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米2、出示學習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。3、匯報：（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問

11、；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。三、全課總結（略）布置作業：課后反思：第 五 課 時 米與千米(qin m)之間的換算教學內容：教材第八頁的例五及練習(linx)二的第三題、第五題、第六題教學目標：通過教學，使學生學會長度(chngd)單位名稱米和千米之間的換算。情感目標：培養學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點：米與千米之間的換算方法學法：引導嘗試教學過程：頭腦風暴、導入新課1、打開課本看情景圖導入新課：二、出

12、示目標、明確任務出示學習目標：學會長度單位名稱米和千米之間的換算。三、獨立自學、達標檢測1、自讀教材7-8頁2、初步感知米和千米之間的換算。四、小組合作、展示匯報1、小組合作選鑰匙開門2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？合作討論并說原因？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？五、后講點撥

13、、難點解析小結：把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。讓學生先選后說想法。六、暢談收獲、要點檢測全課小結說說你游數學王國你的有什么收獲！1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小

14、時50千米，中午12時能到達嗎？布置作業：板書： 米與千米(qin m)之間的換算 3千米(qin m)=3000米5千米(qin m)=5000米課后反思： 第 六 課 時噸 的 認 識教學內容：教材第11頁至第13的內容教學目標1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質量單位。情感目標：使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點：學會估計生活中的物體的質量教學準備：小黑板學法：議一議教學過程：頭腦風暴、導入新課1、創設情境導入2、猜一猜物體的質量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測

15、它的質量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？3、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。二、出示目標、明確任務認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。會換算質量單位。三、獨立自學、達標檢測1、自讀教材11-13頁2、圖中講的是一件什么事？并嘗試解決四、小組合作、展示匯報1、認識噸，建立1噸的質量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能

16、一起(yq)過橋嗎？為什么？（3）匯報(hubo)；五、后講點撥、難點(ndin)解析2、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。（2）1噸=1000千克3、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。4、單位名稱之間的換算1）、讓學生獨立完成教材中的例72）、討論匯報3、總結單位名稱的換算方法。六、暢談收獲、要點檢測全課小結：說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。4、在括號里填上合適的質量單位A)卡車載重5（ ）B)王老師的體重56（ ）C)一塊橡皮的重量是6（

17、 ）D)大象的體重是3（ ）5、有6個乒乓球，看上去都一樣，其中有一個輕一些，用天平最少幾次就能找出那個輕的乒乓球？布置作業：板書： 噸 的 認 識1噸=1000千克噸是比千克大的質量單位課后反思：第 七 課 時生活中的數學教學內容：教材第14頁的內容教學目標：1、讓學生進一步認識長度(chngd)單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯系生活，理解生活中處處存在(cnzi)這些數學知識。情感目標：培養學生學會觀察(gunch)生活的能力。教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。學法：引導自學教學過程：一、導入新課、出示目標A)復習長度單位和質量單位導入1、復習長度單位：

18、（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？B) 出示學習目標：進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。二、初讀教材、整體感知C)聯系生活，了解生活中的數學1、學生自學看書第十四頁的內容。2、各學習小組交流，你看到了什么？三、合作探究、展示提升1、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，2、根據這些信息能提出數學問題嗎？3、學生嘗試獨立提問并列式，同桌交流匯報4、學生匯報

19、社會調查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。四、練習達標、總結深化全課小結：（略）1、在（）填上適當的數1厘米=（）毫米分米（）厘米=（ ）毫米1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米3千米=（ ）米1噸=（ ）千克2、一條公路長10千米，每隔5米種1棵樹，路兩旁一共能種多少棵樹？布置作業：板書： 生活(shnghu)中的數學長度單位：毫米(ho m)、厘米、分米、米千米質量單位(dnwi)：克、千克、噸 課后反思：第一單元整理復習檢測（3課時）第二單元 萬以內的加法和減

20、法第一、二課時教學內容: 萬以內進位加法教學目標： 使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.情感目標：培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.重點(zhngdin)、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。學法(xu f)：小組合作討論學具：小棒教學(jio xu)過程：頭腦風暴、導入新課基礎訓練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數位對齊。從個位加起。教師強調：哪一位上的數相加滿十，要

21、向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。二、出示目標、明確任務三、獨立自學、達標檢測自學連續進位加板書課題：連續進位加教學例1學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)四、小組合作、展示匯報小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成

22、一捆，放在整捆小棒下面。五、后講點撥、難點解析教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 六、暢談收獲、要點檢測鞏固(gngg)練習：做一做1、直接在書本上計算(j sun)，指明學生板演，集體講評2、求出每一個(y )胡蘿卜上的算式的得數

23、。3、練習四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？總結這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？布置作業：板書： 連續進位加98+25=12398+ 25123課后反思：第三課時 連續進位(jnwi)加法教學內容：3位數加3位數連續(linx)進位加教學(jio xu)目標：1、進一步培養學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。情感目標：提高學生計算的速度和準確性教學重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。學法：小組討

24、論教學用具：小黑板教學過程：頭腦風暴、導入新課復習準備，導出新知1、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、出示目標、明確任務三、獨立自學、達標檢測1.估算 （1）剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。爬行類兩棲類 （2）你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一

25、共有多少種嗎？四、小組合作、展示匯報（3）四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。（4）最靠近哪個整百的數字？（）（5）最靠近哪個整百的數字？（）（6）中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）（7）如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以(suy)它們的和肯定不到）五、后講點撥(din bo)、難點解析2.筆算(b sun)（1）請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物共有多少種？（2）指明學生板演，集體講評（3）教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。六、暢談收獲、要點檢測鞏固發展

26、1、師：通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發現了什么數量關系？2、學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做（課本頁做一做，學生獨立完成）總結：今天我們學習了什么內容？布置作業：板書：連續進位加法 376 + 284 課后反思： 660 第四課時 練習課教學內容：課本19、20頁第7題，21頁第9題教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過學習，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法。情感目

27、標：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流學法：嘗試學習 教學過程一、設置情境、揭示內容海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）請打開課本頁，在沒有準確計算(j sun)船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？請你動手列豎式算一算(y sun)，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第頁，直接在表格中寫出上下(shngxi)兩個加數的和。有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和

28、算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數五、開鎖游戲鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、上面哪兩個數加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題。九、總結這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？布置作業：課后反思：第五課時 萬以內數連續退位減法教學內容：課本2224頁例1、2及做一做教學目標：能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。情感目標：培養良好的學習習慣。教學重點：減法

29、的計算法則。教學難點：連續退位減法學法：交流討論教學用具：小黑板、口算卡片教學過程：一、頭腦風暴、導入新課復習口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、出示(ch sh)目標、明確任務三、獨立自學、達標(d bio)檢測1、自學(zxu)教學例題1（1）放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。（2）我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有

30、嗎？（3）書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？（4）我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。（5）請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？（6）通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。（7）請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（8）學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示四、小組合作、展示匯報（9）集體討論，依照法則進行評講（10）問：連續退位減法中你覺得最容易

31、犯的錯誤是什么？2、教學例題2（1）現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？（2）學生自由發言五、后講點撥、難點解析（3）同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？（4）哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言）（5）改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？（6）任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。六、

32、暢談收獲、要點檢測鞏固練習1、獨立完成23頁做一做2、判斷對錯（小黑板出示）：321628 7324 158293 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675總結：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？布置作業：板書： 萬以內數連續退位減法 517-348=169（千米(qin m)） 517 507 -348 - 348 169 159課后反思(fn s)：第六、七課時(ksh) 加數或減數是接近整十、整百兩數教學內容：24頁例題3（教師根據知識點修改教材）教學目標：1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力情感目標：培養學生的良好的學

33、習習慣。教學重點、難點：培養學生的發散思維學法：討論比較教學用具：小黑板教學過程：一、頭腦風暴、導入新課復舊引新1、填空：（小黑板出示）78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）提問：78接近哪個整十數？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優勝小紅旗”（課前已準備）男生組： 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299女生組： 574+200 453300 4562002 725+

34、801 748100+3 3563001 比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數或減數是接近整十、整百兩數）再讓學生比較兩組題的不同點，強調：在計算加減法時，如果加數或減數是接近整十，整百的數，把它們先看作整十、整百的數，計算起來比較簡便。 二、出示(ch sh)目標、明確任務三、獨立自學、達標(d bio)檢測揭題：加、減法的一些(yxi)簡便算法 （一）教學加法的簡算方法 1、教學加數接近整十的簡算方法 自學例1： 11359 （1）找算式中哪個加數是接近整十或整百數？ （2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什

35、么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強調：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數是接近整百數的簡便算法。 四、小組合作、展示匯報2、教學加數接近整百的簡算方法 出示例2： 276 98 （1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ） =（ ） （2）為什么加上100又減2？ （啟發學生回答多加2要減2，師板書） （3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試： 27697 = 2761003 =

36、373 （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。 五、后講點撥、難點解析3、小結：當加數是接近整十、整百數時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規律：多加幾要減幾（師板書） 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200 = 5、減法中能用簡便算法嗎？ （二）出示例3： 16597 （1）這個算式中哪個數接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？

37、師板書：多減2要加2 多減1要加1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小結：減數是接近(jijn)整十、整百的數怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書(kn sh)質疑 （完成第28頁的“做一做”） 六、暢談收獲、要點(yodin)檢測鞏固練習 1、小黑板出示填空： 例：89看作（加90減1） 198看作（ ） 97看作（ ） 299看作（ ） 299看作（ ） 2、判斷下列簡便算法是否正確： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填 276（

38、 ）=2762003 435（ ）=4353002 （ ）267=2671003 534（ ）=5343002 4、比一比，誰找的簡便算法最多 19798 98299 5、獨立完成25頁第1、4題總結： 1、今天我們學習了什么內容？ 2、在計算加、減法時，如果加數或減數是接近整十、整百的數怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規律是什么？ 3、便計算的規律是什么？ 4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 布置作業：板書： 加數或減數是接近整十、整百兩數113+59= 113+601 =172（多加1要減1）27697 = 2761003 = 373（多加3要減3）16597=1651003=

39、68（多加3要減3）課后反思：第八課時 加法(jif)的驗算教學內容(nirng)：教科書第27頁的內容。教學(jio xu)目標：通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。培養學生探索合作交流的意識和能力。情感目標：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教學重點：使學生初步學會加法的驗算教學難點：通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。學法：合作學習探究教具準備：老師準備掛圖教學過程：一、頭腦風暴、導入新課創設情境、導入新課。同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說說，請同學發表意見）二、出示目標

40、、明確任務三、獨立自學、達標檢測出示（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？全班動手計算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3看小精靈說什么？怎樣檢驗加法計算的結果？板書：加法(jif)的驗算四、小組合作(hzu)、展示匯報小組合作，探究怎樣檢驗加法(jif)計算的結果。（反饋學生驗算的結果）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？五、后講點撥、難點解析引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：1：用183-135，看得數是不是48。2：用48+135，看得數是不是183。3：用183-48，看得數是不是

41、135。 同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？六、暢談收獲、要點檢測練習1、做一做：教科書第27頁。2、數學門診部。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7全課小結：師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？自己總結本節課學習的內容。回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？布置作業：板書： 加法的驗算 135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3課后反思： 第九課時 減法的驗算 教學內容：教科書第28頁的內容。教學目標：通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的

42、交流，讓學會體會算法的多樣化。培養學生探索，合作交流的意識和能力。情感目標：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教學重點：使學生初步學會減法的驗算教學難點：通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。學法：合作探究教具準備：老師準備掛圖教學過程：一、頭腦風暴、導入新課創設情境引入新課：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸(b b)、媽媽買東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。二、出示(ch sh)目標、明確任務三、獨立自學(zxu)、達標檢測出示（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）

43、2 0 0 - 1 8 3 1 71、小明說什么？2、小明說找的錢對不對呢？3、小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？板書：減法的驗算四、小組合作、展示匯報1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）2、師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？五、后講點撥、難點解析3、引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。4、你最喜歡哪種方法？六、暢談收獲、要點檢測鞏固練習：1、做一做：教科書第28頁。2、比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數字組成一個加法豎式。3

44、、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示或小黑板出示） 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1全課小結：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？布置作業：（實踐活動）回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。板書： 減法的驗算 200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7課后反思：第十課時 練習課教學內容：教科書第29頁到31頁。教學目標：結合實際問題加強計算。情感目標：培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學(jio xu)重難點：結合實際問題加強計算學法：討論(toln)練習教學(jio

45、xu)過程：師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、判斷下列計算結果是否正確 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 + 2 5 7 +5 5 3 +2 6 5 - 2 9 6 8 9 1 9 0 2 9 2 8 2 1 8小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 109110372674、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教

46、科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結：通過這節練習課你知道了什么？（自己總結，小組交流）。7、作業布置：第29頁，3、4第30頁，5、7回家對第二單元萬以內數的加減法進行整理和復習。課后反思：第十一課時(ksh) 練習課教學內容： 教科書第32頁、33頁。教學目標(mbio)：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這 些知識。情感(qnggn)目標：培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教學重難點：培養學生簡單的整理、歸納的能力教具學具準備：教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習

47、題。學法：小組交流、整理知識。教學過程：一、復習整理師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數的加減進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數學、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數加兩位數連續進位、三位數加三位數的連續進位，筆算減法又分連續退位減和被減數十位是0的連續退位。小組4：我們還知道“用數學”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內容，同

48、時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數學來進行復習。 二、鞏固練習、發散思維。 嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加三位數加三位數的連續進位加連續退位？ 學生針對每種類型分別編題，教師板書： 1 8 7 7 2 6 9 4 0 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 2 4 6 1 3 2 4 1 7 8 讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）筆算加法應注意什么？減法呢？ 生1：筆算加法要相同數位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。 生2：筆算減法要注意：相同數位對齊，從個位減起，哪

49、一位不夠減，從前一位退1。 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 生：都要相同數位對齊(du q)，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。同學們說得非常正確，那我們在計算的時候(sh hou)，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？生1：我提醒大家(dji)計算時看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計算連續進位加時，不要忘記加上一，連續退位減時，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？反饋測試，靈活掌握。接下來我們就做一組題目考考你，做老師發給你的練習題第一題，做對一道，就可以從

50、最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。三、鞏固練習1、啄木鳥診所 4 2 3 5 0 0 5 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 7 6 2 1 5 7 8 8 0 比一比誰的小醫生當的又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？ 2、應用拓展，解決問題。（小黑板出示） A、 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ （根據學生提出的問題，學生獨立列式計算） B、 用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么

51、問題？并獨立列式計算四、課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。課后反思： 第二單元復習講評(jingpng)3課時 第三(d sn)單元 四 邊 形 第一課時(ksh) 四邊形的認識教學內容： 本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目標：1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。情感目標：通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點： 找出四邊形的特點。教學難點：根

52、據四邊形的特點對四邊形進行分類。學法：議一議、討論教學準備：掛圖教學過程：一、頭腦風暴、導入新課主題圖引入。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）二、出示(ch sh)目標、明確任務三、獨立自學、達標(d bio)檢測1、這是什么(shn me)地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）2、仔細觀察，你會發現許多圖形。（學生匯報、交流。）四、小組合作、展示匯報1 、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就做出標記。（匯報，并說說理由） （2）小組討論：你發現四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據

53、回答板書： 四條直的邊 四邊形 四個角五、后講點撥、難點解析（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學例2。（給四邊形分類） （1）把四邊形進行分類。（學生獨立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由六、暢談收獲、要點檢測鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結。 1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報） 2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。布置作業：板書： 四邊形的認識四條直的邊 四邊形四個角課后反思： 第二課時 平行四邊形的認識教學內容：教材第373

54、8頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。教學目標：使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。情感目標：通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。教學重點： 探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學準備：掛圖、方格紙、硬紙條(zh tio)、圖釘、釘子板學法：動手操作(cozu)、討論教學(jio xu)過程一、頭腦風暴、導入新課（一）認識平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。二、出示目標、明確任務三、獨立自學、達標檢測2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后

55、，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。四、小組合作、展示匯報 3、感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作， 然后匯報、展示） 2、在方格紙上“畫

56、”。 讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示） 3、折一折、剪一剪。 你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）五、后講點撥、難點解析 4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）六、暢談收獲、要點檢測（三）鞏固平行四邊形。 1、課堂練習：完成練習九第13題。 2、課外練習：完成練習九第5題。（四）課堂小結：略布置作業：板書： 平行四邊形的認識有四條邊、有四個角 特性(txng)：不穩定性課后反思(fn s)： 周 長 教學內容：本冊教材(jioci)第41頁上的例1。 教學目標： 1、通過活動使學生理解、

57、掌握周長的概念 2、培養學生動手操作及概括能力。 情感目標：使學生獲得學習成功的體驗。 教學重難點：理解掌握周長的概念 教法：引導點撥 學法：動手感知學習準備：鐘面、數學書、國旗、葉子教學過程：一、頭腦風暴、導入新課一、認識周長 1活動一 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ 誰能說說你的腰的長度？ 你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 摸一摸你腰的周長在哪。二、出示目標、明確任務 2活動二 出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？ 那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。 全班匯報、互相指正。 三、獨立自學、達標檢測 3活動三

58、 出示這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。 學生獨立完成 匯報：它們的周長在哪？ 4周長的概念 通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ 學生說一說 打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 圖形一周的長度就叫做周長，為什么？四、小組合作、展示匯報 二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。 2學生(xu sheng)活動3匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么(shn me)辦法五、后講點撥(din

59、 bo)、難點解析三、聯系生活，概括總結 周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？六、暢談收獲、要點檢測四、練習 1要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。課后反思：第四、五課時 長方形和正方形的周長教學內容：教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學目標：使學生進一步理解周長的概念，通過探究

60、理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。情感目標：培養學生動手操作及概括能力。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法學法：合作交流教學用具：卡片、小黑板教學過程：一、頭腦風暴、導入新課一、復習 1什么叫做周長？ 2同桌摸一摸課桌的周長。 3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、出示目標、明確任務三、獨立自學、達標檢測二、新授 1出示兩張卡片，2這兩個圖形的周長哪個長一些(yxi)？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 四、小組(xioz)合作、展示匯報 3學生(xu sheng)探究 學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個