1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。shiyanzhidao-實(shí)驗(yàn)演示1韋伯定律（1）目的為了產(chǎn)生最小可覺(jué)差，一個(gè)刺激必須增加它本身數(shù)值的一個(gè)常定的分?jǐn)?shù)，用數(shù)學(xué)式表示即為，這就是韋伯定律。韋伯定律是在中等強(qiáng)度刺激時(shí)才會(huì)保持，且不同感覺(jué)道的韋伯常數(shù)是不同的。本實(shí)驗(yàn)演示的目的是學(xué)會(huì)應(yīng)用心理物理法來(lái)測(cè)定韋伯常數(shù)，并驗(yàn)證只有在中等強(qiáng)度刺激條件下才符合韋伯定律。（2）材料三支重量相等的圓珠筆、兩個(gè)相同的信封和兩個(gè)相同的鐵制文具盒。（3）程序?qū)嶒?yàn)一，先將一支圓珠筆裝進(jìn)一個(gè)信封中，然后將剩下的兩支圓珠筆裝入另一個(gè)信封中。如果你用一只手輕輕地將各個(gè)信封拿

2、起放下，你會(huì)很容易地區(qū)別出哪個(gè)信封較重，哪個(gè)信封較輕。實(shí)驗(yàn)二，將一支圓珠筆放入一個(gè)文具盒中，剩下的兩支圓珠筆放入另一個(gè)文具盒中，同時(shí)將它們拿起，這時(shí)你卻感覺(jué)不到這兩個(gè)文具盒的重量有差異。（4）結(jié)果在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，效果不同是由于一支圓珠筆與兩支圓珠筆的重量不同，很容易被感知到。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，盡管圓珠筆重量的差異與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)相同，但來(lái)自文具盒的重量要比圓珠筆重得多，沒(méi)有達(dá)到能區(qū)別兩者的韋伯分?jǐn)?shù)，因而感知不到兩者的差異。實(shí)驗(yàn)證明，只有在中等強(qiáng)度刺激條件下才符合韋伯定律。2.聯(lián)想鏈（1）目的聯(lián)想鏈即連續(xù)的聯(lián)想鏈鎖。朗格（Lung，1906）最早把這種實(shí)驗(yàn)方法用于診斷。本實(shí)驗(yàn)?zāi)渴怯寐?lián)想鏈的實(shí)驗(yàn)程序來(lái)確

3、定被試心理過(guò)程的速度、優(yōu)勢(shì)聯(lián)想類(lèi)型、聯(lián)想的刻板化和獨(dú)特性程度。（2）儀器與材料詞匯：（1）日常生活中常見(jiàn)對(duì)象的詞匯10個(gè)，如黑板、日記本、電燈、自行車(chē)、茶杯、臉盆、鋼筆、衣服、球鞋、書(shū)等；（2）熟悉的、但不是日常生活常見(jiàn)對(duì)象的詞匯10個(gè)，如爆竹、森林、高山、河流、山路、相樹(shù)、桂花、牡丹、灑水車(chē)、火車(chē)站等。儀器：錄音機(jī)，馬表。要求室內(nèi)必須安靜且沒(méi)有誘人刺激物（如貼畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)等）。（3）程序自由聯(lián)想鏈實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“我給你說(shuō)一個(gè)單詞。它可能使你想到一個(gè)接一個(gè)的許多東西。請(qǐng)你盡可能快地、聲音清晰地把你頭腦中浮現(xiàn)出的所有東西，不論是人或是事都一說(shuō)出來(lái)，就好像列舉你頭腦里浮現(xiàn)的形象一樣。明白了嗎？（解答問(wèn)題

4、）好，讓我們?cè)囈辉?。注意！貓。”（被試可能說(shuō)：貓一狗一牛一牛車(chē)一車(chē)輪一輪胎一橡皮等；被試完全理解了實(shí)驗(yàn)程序后，開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn)。）在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，主試說(shuō)出一個(gè)詞如“黑板”即開(kāi)動(dòng)錄音機(jī)和馬表，如果有下列三種情況之一；被試不再有反應(yīng)詞；或者反應(yīng)詞之間的時(shí)間間隔大大增長(zhǎng)；或者不再說(shuō)出無(wú)意產(chǎn)生的詞，而是開(kāi)始“想出”單詞，則停止錄音和計(jì)時(shí)。休息2分鐘，再做第2個(gè)詞的實(shí)驗(yàn)。如此連續(xù)做完20個(gè)詞的實(shí)驗(yàn)為止?？刂坡?lián)想鏈實(shí)驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序基本上與自由聯(lián)想鏈實(shí)驗(yàn)相同，只是在指導(dǎo)語(yǔ)上加以一定的限制：“請(qǐng)你說(shuō)出和這個(gè)詞相聯(lián)系的所有詞?！币来巫鐾?0個(gè)詞的實(shí)驗(yàn)。（4）結(jié)果和分析將實(shí)驗(yàn)結(jié)果列入表格。A.計(jì)算出被試自由聯(lián)想鏈和控制

5、聯(lián)想鏈的平均潛伏期。B.分析被試在自由聯(lián)想鏈實(shí)驗(yàn)和控制聯(lián)想鏈實(shí)驗(yàn)條件下的優(yōu)勢(shì)聯(lián)想類(lèi)型。C.分析被試的聯(lián)想鏈?zhǔn)欠裼锌贪寤F(xiàn)象。若有獨(dú)特性，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？并分析其原因。簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)：在不用錄音機(jī)的條件下，可以用下列兩種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓被試大聲說(shuō)出聯(lián)想，主試用馬表記錄其時(shí)間。用在白紙上打點(diǎn)或畫(huà)短線的辦法紀(jì)錄聯(lián)想次數(shù)；也可以讓被試書(shū)寫(xiě)聯(lián)想的內(nèi)容。但前一種方式，被試聯(lián)想的內(nèi)容完全是依靠主試的記憶，往往有遺漏或錯(cuò)誤；后一種方式，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)會(huì)使被試的聯(lián)想過(guò)程大大減慢。因此，前者主要是分析被試的聯(lián)想次數(shù)和潛伏期，后者主要是分析被試的聯(lián)想內(nèi)容。下面38是感知覺(jué)中的心理變化現(xiàn)象演示，只要出現(xiàn)效果，即可說(shuō)明相應(yīng)

6、的知識(shí)原理。3視錯(cuò)覺(jué)不正確的視知覺(jué)稱(chēng)為視錯(cuò)覺(jué)。視錯(cuò)覺(jué)分為長(zhǎng)度錯(cuò)覺(jué)、方向錯(cuò)覺(jué)、大小錯(cuò)覺(jué)等。視錯(cuò)覺(jué)是人類(lèi)視覺(jué)系統(tǒng)正常加工外界圖像信息的結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)演示目的是證明視錯(cuò)覺(jué)的存在是客觀的，難以避免的。謬?yán)找蝗R伊錯(cuò)覺(jué)圖形錯(cuò)覺(jué)看似復(fù)雜螺旋圖形，實(shí)則多個(gè)同心圓方格錯(cuò)覺(jué)你能數(shù)出圖形中有多少個(gè)黑點(diǎn)嗎？4運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)盯著圖形中間的黑點(diǎn)做前后運(yùn)動(dòng)5知覺(jué)恒常性大小常性形狀常性6知覺(jué)整體性知覺(jué)整體性（接近原則）知覺(jué)整體性（相似原則）知覺(jué)整體性（連續(xù)性原則）7深度知覺(jué)視覺(jué)懸崖(VisualCliff)人類(lèi)在嬰兒時(shí)就已發(fā)展出深度知覺(jué)的能力.臺(tái)子,左右半邊有高度落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他

7、手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過(guò)去,證明人類(lèi)很小的時(shí)候就已對(duì)深度有了警覺(jué)心,這種能力具有幫助物種生存的作用.8知覺(jué)理解性（兩可圖形）9短時(shí)記憶容量（1）目的信息保持在一分鐘以?xún)?nèi)的記憶即短時(shí)記憶。如臨時(shí)查記電話號(hào)碼。短時(shí)記憶的容量是有限的，一般只能記到79個(gè)組塊。實(shí)驗(yàn)的目的是學(xué)習(xí)使用跟讀法，測(cè)定短時(shí)記憶容量。（2）儀器與材料數(shù)字或字母卡若干張，秒表。（3）程序?qū)嶒?yàn)開(kāi)始，主試閱讀數(shù)字卡上的數(shù)字或字母，立刻要求被試跟讀。用上法將4位、5位、6位、7位、8位數(shù)字組依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直至某種長(zhǎng)度的數(shù)字序列連續(xù)兩次不能通過(guò)為止。計(jì)算短時(shí)記憶量。將幾位被試不能通過(guò)的數(shù)字或字母前一位的數(shù)字或字母的個(gè)數(shù)平

8、均，所得平均數(shù)即短時(shí)記憶容量。10機(jī)械記憶（1）目的學(xué)習(xí)材料本身缺乏意義聯(lián)系，或者學(xué)習(xí)者不了解材料的意義，不理解其間的內(nèi)在聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶，這叫機(jī)械記憶。本實(shí)驗(yàn)擬測(cè)驗(yàn)對(duì)數(shù)字的機(jī)械記憶的特征。（2）儀器與材料錄音機(jī)，投影儀，秒表。又分別寫(xiě)在投影儀特制膠片上的兩位數(shù)字表若干張，每張上有12個(gè)兩位數(shù)。書(shū)寫(xiě)的數(shù)字要粗筆劃、清晰，不打標(biāo)點(diǎn)。不用10、20、30及11、22、33這類(lèi)的兩位數(shù)，而用從12到98的其他任何兩位數(shù)。可供采用的二位數(shù)如下：642893578768463739527449736791438162322753851794549571583582614797211934（3）

9、程序?qū)嶒?yàn)中采用全部呈現(xiàn)法，即把全部材料在一定時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給被試者學(xué)習(xí)，然后，看被試者在確定的時(shí)間內(nèi)能記憶多少單元，即得到最后一次的回憶量度。先用聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“我要用錄音機(jī)播放12個(gè)兩位數(shù)。你要注意聽(tīng)并盡量記住，但不能用筆記下來(lái)。當(dāng)播完以后，你要立刻在答案紙上以任何順序盡量寫(xiě)出你所記住的兩位數(shù)。預(yù)備，注意?！敝髟嚥シ攀孪蠕浿坪玫拇艓?，30秒鐘內(nèi)播完12個(gè)兩位數(shù)。讓被試立刻寫(xiě)出聽(tīng)過(guò)的兩位數(shù)。再用視覺(jué)呈現(xiàn)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“我要用投影儀給你看10個(gè)兩位數(shù)，你看的時(shí)候要盡量記住它們?？催^(guò)之后，要立刻以任何順序在答案紙上盡量寫(xiě)出看見(jiàn)過(guò)的兩位數(shù)。預(yù)備，注意?！敝髟囉猛队皟x放映出10個(gè)兩位數(shù)

10、，時(shí)限30秒。讓被試立刻寫(xiě)出看過(guò)的兩位數(shù)。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)均可做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以檢查達(dá)到全部記住所需要重復(fù)的次數(shù)。（4）結(jié)果統(tǒng)計(jì)在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)呈現(xiàn)一次后，被試正確再現(xiàn)的兩位數(shù)個(gè)數(shù)。統(tǒng)計(jì)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)達(dá)到完全正確再現(xiàn)所需重復(fù)數(shù)用下列公式計(jì)算機(jī)械識(shí)記中的記憶的保持量：對(duì)聽(tīng)、視覺(jué)呈現(xiàn)上述幾項(xiàng)數(shù)據(jù)加以比較。（5）討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較聽(tīng)、視覺(jué)所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)械識(shí)記效果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的1與2項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析機(jī)械識(shí)記表現(xiàn)出的個(gè)別差異。11意義識(shí)記（1）目的在理解事物的意義及其邏輯關(guān)系基礎(chǔ)上的記憶，叫做意義識(shí)記。經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)研究證明，識(shí)記材料意義的大小及學(xué)習(xí)者對(duì)其意義理解的程度，對(duì)記憶效果有明顯的影響。本實(shí)驗(yàn)擬通過(guò)成對(duì)聯(lián)想

11、法和省時(shí)法，比較材料有無(wú)意義及理解程度對(duì)識(shí)記過(guò)程和保持量的影響。（2）儀器與材料1記憶鼓，節(jié)拍器，馬表，記錄用紙。2有意義聯(lián)系的漢字對(duì)偶詞10組（如光線一太陽(yáng)，眼睛一耳朵，夜間一星星，雨一水等等）分別寫(xiě)在10張卡片上，無(wú)意義音節(jié)數(shù)字10組，也分別寫(xiě)在10張卡片上。（3）程序用成對(duì)聯(lián)想法識(shí)記兩組對(duì)偶材料。首先識(shí)記漢字對(duì)偶詞卡片10張。每次呈現(xiàn)一對(duì)對(duì)偶詞卡片，被試的任務(wù)是在對(duì)偶之間形成聯(lián)系。電動(dòng)記憶鼓有兩個(gè)窗口，一邊呈現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)窗口打開(kāi)一定時(shí)間，使第一個(gè)項(xiàng)目呈現(xiàn)，然后第二個(gè)窗口也打開(kāi)，使兩個(gè)項(xiàng)目同時(shí)呈現(xiàn)一定時(shí)間，繼而兩個(gè)窗口同時(shí)關(guān)閉。記憶鼓就轉(zhuǎn)動(dòng)到第二對(duì)項(xiàng)目，如此反復(fù)進(jìn)行。生試首先通過(guò)指導(dǎo)

12、語(yǔ)告訴被試下面將要呈現(xiàn)10張對(duì)偶詞卡片，要求看的時(shí)候盡量記住各個(gè)詞對(duì)。然后用節(jié)拍器控制，按每張卡片呈現(xiàn)2秒的速度，將10張漢字詞對(duì)卡片依次呈現(xiàn)一遍。第二遍時(shí)，只呈現(xiàn)詞對(duì)的第一個(gè)詞，要求被試說(shuō)出對(duì)應(yīng)的第二個(gè)詞。主試在記錄表上記下答對(duì)或答錯(cuò)的符號(hào)（，）。不管被試能否說(shuō)出，或說(shuō)的是否正確，時(shí)限3秒，接著呈現(xiàn)第二個(gè)詞對(duì)的第一個(gè)詞，要求與方法同上。依次呈現(xiàn)完10個(gè)詞對(duì)。第三遍是隨機(jī)改變10個(gè)詞對(duì)的呈現(xiàn)順序，再按第二遍的繼續(xù)做下去，直至被試能對(duì)10個(gè)詞對(duì)（或80%）看著第一個(gè)詞就能說(shuō)出相應(yīng)的第二個(gè)詞，連續(xù)兩遍無(wú)誤為止。記下這次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)所用的時(shí)間。識(shí)記無(wú)意義音節(jié)數(shù)字卡片10張。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的方法同（l）識(shí)記漢

13、字對(duì)偶詞。用省時(shí)法檢查兩組材料的記憶保持量。由于被試者在學(xué)習(xí)上述材料后，過(guò)了一段時(shí)間將不能重新再現(xiàn)所學(xué)過(guò)的材料，為此需要用同樣的方法再行學(xué)習(xí)，并達(dá)到第一次學(xué)習(xí)時(shí)所要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如果將第一次學(xué)習(xí)時(shí)所需的時(shí)間同第二次學(xué)習(xí)時(shí)所需時(shí)間作比較的話，就可以計(jì)算出第二次節(jié)省的學(xué)習(xí)時(shí)間有多少。根據(jù)上述方法，先檢查漢字對(duì)偶詞，經(jīng)重新學(xué)習(xí)后節(jié)省的學(xué)習(xí)遍數(shù)與學(xué)習(xí)時(shí)間。（4）結(jié)果分別整理兩種材料初學(xué)時(shí)達(dá)到學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所需學(xué)習(xí)的遍數(shù)和每遍記住材料的百分?jǐn)?shù)。用表和圖比較兩種材料的識(shí)記進(jìn)程。分別整理兩種材料經(jīng)重學(xué)后，再次達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)所需學(xué)習(xí)的遺數(shù)和每遍記住材料的百分?jǐn)?shù)。分別計(jì)算兩種材料的保持量，公式如下：將被試對(duì)兩種材料的保

14、持量進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。（5）討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析材料的意義對(duì)識(shí)記進(jìn)程和保持量的影響。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，怎樣說(shuō)明意義記憶無(wú)論在識(shí)記進(jìn)程或在保持量上都優(yōu)于機(jī)械記憶？12系列學(xué)習(xí)中的位置效應(yīng)（1）目的系列學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的效果依賴(lài)于單元在系列中的位置。一般說(shuō)來(lái)，在系列的頭和尾的位置上，學(xué)習(xí)的正確率高，錯(cuò)誤數(shù)最少。這就是霍夫蘭（HOvland）效應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)的目的是檢查識(shí)記與遺忘過(guò)程中系列位置的作用。（2）儀器與材料14張背面編有順序號(hào)的漢字卡片（每張卡片寫(xiě)一個(gè)漢字，每張卡片上的漢字彼此沒(méi)有意義上的聯(lián)系）。14張背面編有順序號(hào)的圖形卡片。馬表，紙，筆（3）程序檢驗(yàn)識(shí)記漢字過(guò)程中的系列位置的作用。先給被試指導(dǎo)語(yǔ)，要求被試盡快地記住14個(gè)漢字。主試按卡片上的順序號(hào)，以每張卡片呈現(xiàn)2秒的速度連續(xù)呈現(xiàn)14張漢字卡片。用這種方法重復(fù)進(jìn)行，直到被試能完全按順序記住14個(gè)漢字為止。記下在系列中，每一漢字單元所需學(xué)習(xí)的遍數(shù)、正確與錯(cuò)誤反應(yīng)數(shù)。檢驗(yàn)識(shí)記圖形過(guò)程中的系列位置的作用。給被試指導(dǎo)語(yǔ)，要求他們盡快記住14個(gè)圖形，記住的標(biāo)志是用筆寫(xiě)出圖形的名稱(chēng)。主試用提示法讓被試對(duì)圖形的識(shí)記達(dá)到全部記住的標(biāo)準(zhǔn)，并記下達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，被試學(xué)習(xí)的遍數(shù)、正確與錯(cuò)誤反應(yīng)數(shù)。每張圖形呈現(xiàn)的速度也是2秒。檢查17日后的