1、第三節 人類的聚居地聚落知識與技能掌握聚落的劃分依據、分類，對比分析兩種聚落形態的差異。了解聚落的形態、形成與自然環境的關系。過程與方法通過對城市和鄉村聚落的劃分及其特點的分析討論，使學生初步學會運用分析、對比的方法學習地理知識。2通過了解聚落的形態、形成與自然環境的關系的學習，培養學生分析問題的能力。情感、態度與價值觀通過學習聚落的發展與保護，使學生明確保護傳統聚落是自己的責任和義務，并要把這種責任和義務落實到實際行動中。重點城市鄉村聚落的特點、聚落的形態及其與自然環境的關系。難點利用所學知識具體分析聚落的形態、形成與自然環境的關系。學生準備：搜集與傳統聚落發展及保護相關的資料。教師準備：多

2、媒體課件、將學生分為 6 個小組。一、導入新課 教師 拿出由多座建筑組成的建筑群沙盤，提問： “這是什么？”學生“建筑群，有道路、有橋梁、有公園” 教師 “越來越多的居所聚集起來，并建有各種公共設施，人們在這里進行勞動生產和社會活動，就構成了我們人類的居住地聚落” 。二、講授新課 板書 一、鄉村和城市教師課件展示教材81頁圖4.12 ,列出問題：(1)兩種聚落是不是同一類型？(2)兩種聚落在景觀上有何差異？學生觀察圖片、思考回答：“一個是城市聚落，一個是鄉村聚落?！庇懻搶Ρ龋骸班l村”與“城市”聚落的景觀差異，并完成填表:房屋密集度高度道路情況商店的多少學校的多少醫院的多少后尢農田后尢果園后尢魚

3、塘其他差異自然景觀改變的大小鄉村稀疏矮稀疏少少少有有有人口稀疏小城市密集高密集多多多無無無人口密集大教師屏幕顯示表格答案，糾正學生答案中的錯誤?！巴ㄟ^上述分析，我們得知：不同聚落，景觀不同，這與自然環境的關系密切。那么一個聚落的形成和發展主要受哪些因素的影響？”板書二、聚落與環境.影響聚落形成和發展的主要因素學生答出自己知道的影響因素。教師課件展示教材 82頁“聚落形成和發展有利條件”圖引導學生全面了解影響聚落形成與 發展的因素。學生小結聚落的形成要受自然條件（土壤肥沃、地形平坦、資源豐富、水源充足、交通便利 和社會條件（發展歷史、生產條件、生活水平、生活方式）的影響。.世界聚落的分布學生讀教

4、材后，總結聚落的稠密區、稀疏區、不同的聚落形態。教師目前世界上的聚落為什么集中地分布在平原地區，而高山、荒漠地區就較少或沒有聚落 的分布呢？學生聯系已學過的世界人口分布知識，展開討論，相互交流。教師小結平原地區，自然條件比較優越，歷史悠久，人口稠密，經濟發達，因此，聚落分布 比較密集；而高山、荒漠地區，自然條件惡劣，給人類的生存帶來困難，因此，就少有或者沒有聚 落。教師世界各地自然環境和社會環境差異很大，人們生活的聚落各有不同。 房屋是聚落的細胞,道路是聚落的血管，居民是聚落的神經。建筑是人類文化的代表，人們總是通過各種形式的建筑來 表達各種文化理念。因此，任何聚落不論多么簡單或多么復雜，民居

5、就成為一個聚落最特色的代表。.建筑特色學生小組合作，完成教材 83頁活動1、2題，體驗民居與當地自然環境的關系。教師小結各組代表在全班交流后，課件展示，讓學生明確問題答案，糾正自己的答案。不同的民居當地的氣候特點民居的建筑特點北極地區因紐特人的冰屋終年嚴寒低矮、無窗戶、保溫效果好我國黃土高原上的窯洞冬冷夏熱利用黃土挖掘成窯洞，具有夏涼冬暖的特點我國N；-南四雙版納地區的傣族竹樓全年局溫多雨屋頂坡度陡，下部通風隔潮隨著人口的增長和社會的發展，聚落也在不斷地發生變化。特別是我國改革開放30多年來，無論是城市，還是鄉村，人們的居住條件發生了很大的變化。但是，也給人們留下了遺憾，一些傳統 的聚落遭到了

6、破壞，甚至毀滅。因此，如何處理好聚落的發展和保護的關系，就成了全人類共同面 臨的一個問題。板書三、聚落的發展與保護教師出示問題：.傳統聚落的意義是什么？.聚落發展過程中存在哪些問題？.如何保護有紀念意義的傳統聚落？學生閱讀教材84頁內容，自主回答上述問題。教師評價并糾正學生的答案，并在音樂的伴奏下，欣賞一組世界文化遺產。課件展示：平遙 古城、麗江古城、意大利水城威尼斯等文化、自然古跡。教師小結聚落是一種文化，它不僅是自然環境的體現，同時它也從不同的側面記錄了當時、 當地的社會經濟、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的傳統民居應加以保護。它們已然 成為了人類的文化遺產。三、課堂小結人類在進步，社會在