1、第 頁市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）強化訓練試卷D卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（ ）。A.1：151：20B.1：201：25C.1：251：30D.1：301：352、幼兒在戶外運動中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（

2、 ）。A停止活動，冷敷扭傷處B停止活動，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續活動D清潔扭傷處，繼續活動3、培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（ ）的幼兒。A.抑郁質B.多血質C.黏液質D.膽汁質4、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是（ ）。A.游戲B.交往C.活動D.游玩5、兒童記憶容量的增加，主要由于（ ）。A.記憶范圍的擴大B.記憶廣度的擴大C.工作記憶的出現D.把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展6、活動性原則源自于（ ）的“從做中學”。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿培爾D.杜威7、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是

3、（ ）。A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀8、幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（ ）。A.提醒幼兒盡早進入學習狀態B.與家長交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業9、建立良好師幼關系的根本目的是（ ）。A. 維護教師與幼JL之-N的人際關系B. 鞏固尊師與愛幼的師生交往關系C. 形成完全平等的人與A之J=-1的關系D. 便于更好地開展幼兒教育教學活動10、當教師以“病人”身份進入小班“醫院”時,有六位“小醫生”同時上來詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病、打針，忙的不亦樂乎。結果教師一共被打了六針; 對下班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是（ ）。A

4、.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現合作游戲的特點C.在游戲角色的定位中出現混亂D.角色游戲呈現平行游戲的特點 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、為什么說幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?2、簡述培養幼兒好的飲食習慣包括哪些方面？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能

5、與小朋友們高興地玩。由于擔心，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。問題：針對上述現象，請結合材料進行分析： (1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點? (2) 陽陽奶奶的擔心是否有必要?教師該如何引導?2、材料分析： 為了解中班的幼兒分類能力的發展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是： 狗、人和鳥常常是在一起出現的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會長大的，而船是不會長大的。問題： (1)請結合上述材料分析中班幼兒分類能力的發展特點。 (2)基于上述材料中幼兒

6、的發展特點，教師如何實施教育。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞彩色的世界的主題，設計一個幼兒園小班活動方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A，在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：151：20。故選A。2、A3、A4、C5、C，兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現。6、D7、參考答案：B8、C9、D10、參考答案：D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：(1)幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與

7、可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。(2)全面發展是針對片面發展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發展都不是全面發展;全面發展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發展，也不意味著個體的各個發展側面可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全面發展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發展的和諧與協調。(

8、3)體、智、德、美諸方面統一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發展教育，才能發揮教育的最大功效。2、答案如下：1、飲食要定時定量。2、要細嚼慢咽，不狼吞虎咽。3、要精神集中，不要邊吃邊玩。4、愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。5、要向兒童講道理，鼓勵他們好好吃飯。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分

9、)1、答案如下：(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一，秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而

10、不是物體本身。第二，細節的敏感期。幼兒在1-2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。提供

11、有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。教具-活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的。總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童，培養他們的責任感。四、材料分析(本大題共

12、2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒情緒情感發展的特點1、 情緒的易沖動性2、 情緒的不穩定性3、 情緒的外露性措施：(一)創設良好的育人環境，培養幼兒良好的情感(二)充分利用各種活動培養幼兒的情感(三)成人的情緒自控(四)正確疏導幼兒的不良情緒1、轉移法。轉移孩子的注意力。2、冷卻法。孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。3、消退法。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。成人應該教會孩子調節自己的情緒表現2、答案如下：分類能力是邏輯思維發展的一個重要標志，4歲之前基本不能分類，中班幼兒分類能力受其具體形象思維的特點約束，主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸發展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內部特點來進行分類。如何實施教育：1有意識的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2以幼兒興趣為出發點;3在日常生活中發展其分類能力;4在學習中發展幼兒分類能力;5通過提問等方法引導幼兒用語言描述事物的異同;6在幼兒探究物體時，成人要給以語言支持。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.通過一系列活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。3.引導幼兒根據活動內容創編兒歌。活動準備：1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2.透明玻