1、提高學生英語學習質量的戰略和方法北京市崇文區光明小學 馬榮花一、兒童英語學習目的激發學生學習英語學習的興趣培育積極的學習態度建立初步的學習英語的自自信心培育一定的語感和良好的語調、語音根底構成初步用英語進展簡單日常交流的才干為進一步的學習打下根底二、新時期對小學英語教師的要求6、要抓住一切時機鍛煉本人。勇于批判自我、挑 戰自我、戰勝自我。機遇永遠屬于勤勞、有準 備、有理想的人。1、熱愛每一個學生。熱愛本職任務。要有奉精神。2、科研指點教育教學任務，努力做新時期科研 型的教師。3、扎實的專業知識，要有終身學習的認識。4、要有安康的心思、身體。心態要平和、待人待 事要有寬容之心。要高興渡過每一天。

2、5、要謙虛學習。有團隊精神，協作認識。時辰想到 我能為他人做什么，而不是總想他人能為我做什 么。三、小學英語有效教學的戰略1、小學英語聽力教學的戰略2、小學英語口語教學的戰略3、小學英語閱讀教學的戰略4、小學英語寫作教學的戰略小學英語聽力教學的戰略 - 聽的重要性及特點 學生的聽聽教師說、同伴說、聽錄音 教師的聽 學生的發言、要聽的進符合要 求的，也要聽的進不同的發言。 - 培育聽的習慣 學會傾聽，尊重他人。 - 聽的內容與方法 課堂上的聽，做聽力題的方法。小學英語口語教學的戰略 營造英語口語的氣氛 鼓勵學生大膽發言，不怕說錯，給他們平安感。 鼓勵學生不要怕說錯，讓學生面子的坐下。 培育學生用

3、英語思想。 培育學生自動提出問題，不能只能回答以下問題。給 學生發明自動說的時機。有問有答才干交流。 協助學生抑制心思妨礙,培育學生的口語交際才干 課堂上的說方式要多樣化。師生、生生、同位子、四人小組等，讓學生有不同的說話對象。小學英語閱讀教學的有效戰略 閱讀的重要性 閱讀可以獲取更多的信息。 引導學生讀，要留意興趣性，讀不能只停留在朗誦上要訓練學生的閱讀。 閱讀的內容和方法 教材中的語句、語篇、對話、小故事或相當于教材難度的閱讀資料。 朗誦、默讀、指讀、認讀。 要教給孩子閱讀的方法。如何閱讀、快讀、略讀、跳讀等。 讀的了解很重要，讓學生抓住重點。可以讓學生就短文提問、續寫結尾、寫標題、用本人

4、的話表達短文等。 小學英語寫作教學的戰略 寫作的重要性 學生說的較多也比較好。當學生寫一段話時，拼寫、語法錯誤較多。教師要有認識地協助學生。 看詞 說句子 寫話 看詞說句即口頭造句，由于學生的思想不同說出的句子不同，讓學生先說，然后落真實筆頭上。 看圖寫話。先口頭練習，然后落真實筆頭上。 話題寫作。根據教材的內容設計標題。指點學生寫作。教師修正后讓學生在班上交流，給學生樹立典范。寫作的內容和方法 內容可以根據教材的內容而設立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。寫人、寫物、寫事情。 教師有認識地在不同的年級訓練學生的寫作。 三、四年級訓練學生用詞造句，讓學生在運用中記憶詞匯并學會運用。 四

5、、五年級開場編小對話，模擬課文寫小短文。在寫短文的根底上進展改寫對話、自編對話等。 六年級命題作文。寫人、寫事、寫物等。 1、 提高課堂效率2、 發明性地運用教材、精講多練，講練結合、好的學習方法 是學生終生受 益的 、調動學生的積極，自主學習，自主管理、發揚校本課程作用，用好天天讀。、教學中要留意層次性四、靜下心來教書潛下心來育人1、提高課堂教學效率才干提高教學質量課堂教學是落實素質教育、提高教育教學質量的主渠道，調和的師生關系是激發學生興趣的前提。教師要熱愛本人的本職任務。熱愛、尊重每一個學生，給學生創設一個寬松、民主、平安、愉悅的學習氣氛。教師要為人師表，用本人的滿腔熱情去激發學生的求知

6、欲，培育學生的學習興趣。在教授知識，培育才干的同時，教會孩子做人，要對學生的終身擔任。學生是課堂學習的主人。要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，教師就必需不斷地優化組織學生學習的方式，使之最大程度地適宜學生學習的需求，就必需充分地了解學生。2、 發明性地運用教材新課程強調：教學的過程是教師“用教科書教的過程，而不是“教教科書的過程。教材，教與學的資料而已，教科書是重要的但不是獨一的的課程資源。師生雙方應該成為課程資源的開發者。教師是教材的了解者、參與者、實際者。備課時教師要努力研討教材、解讀和思索，不能一味的照搬。教師要跳出教材，超越教材。教師要發明性的運用教材，要高居教材之上來審視教材

7、并超越教材 。做教材的主人，充分發揚教材的作用，使學生得到充分的開展。 熟習教材通覽教材，熟習教材的全部內容，兼顧前后。了解本學科已學過的教材和后續教材的相應關系，從整體上把握教材內容。知曉教材，知曉其文，搞懂其意。把教材內容搞深搞透，不僅要把握教材內容的系統性、科學性，而且要熟知教材內容的思想性、教育性、從教書育人兩個方面把握教材內容。 分析教材 教師要對每個單元要弄清本質的聯絡，找出內在的規律。找準每課書的重點、難點。帶著問題閱讀有關參考書籍、資料、文獻，添加知識的深度和廣度。深化發掘教材的科學性、思想性、有利于學生智力開展的潛在要素，發掘教材的興趣性、和實際性，培育學生的運用言語的才干。

8、 處置教材按照教學目的，結合學生的實踐情況，恰當的安排教學內容。防止盲目刪減或不用要的拔高。應該根據學生的年齡及生理特點，按照學生的認知規律處置教材。要做到突出重點，把握關鍵。根據教學目的和教學內容，設計教學程序、教學活動，思索相應的教學方法，讓教材變為學生易懂、愛學的資料。、精講多練講練結合把時間還給學生。以舊帶新，詞在句中學，句在文中學，在情景中學。課堂訓練扎實。即表達精講多練、邊講邊練，還要講練結合。做到練有目的、練有重點、練有層次，方式多樣、針對性強，并留意反響及時，準確高效。、好的學習方法是學生終生受害的單詞的記憶方法分析問題和處理問題的才干學會審題、分析題、做題和分析反思的方法。學

9、會總結歸納所學知識。養成良好的學習習慣，樹立一定能學好英語的自自信心。、 調動學生的積極性自主學習，自主管理發揚小干部的作用，調動學生的積極性。了解科代表，減輕他們的負擔。調動他們的積極性，指點他們協助教師做好任務。發揚組長的作用。調動每個學生的積極性。、發揚校本課程作用 用好天天讀，培育學生的才干。、教學中要留意層次性學生的差別性 學生的才干 思想程度 學習習慣 家庭環境 關注學困生 走進學困生學困生構成要素的分析、了解學習動機、了解他們的學習根底、研討學困生的學習態度。 怎樣關注學困生 激發學習的興趣，協助他們建立學習的自自信心。教師要有認識、花些功夫協助他們建立自已的學習方式。給他們結成對子，讓學生間相互協助相互學習。 教師要關愛每一個孩子，成認學生的差別，不同窗生的不同起點。應采用不同的教育方法，讓學生在原有根底上有所提高。教師要最大限制地發掘學生的潛力，調動學生的積極性。還要關注優等生。盡能夠的讓好學生吃得飽，學困生跳一跳可以得到。 平庸的教師只是表達，好的教師講解，優良的教師示范，偉大的教師啟發。 瓦德爾 古今中外，凡成就事業，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀爬的結果。 錢三