1、冀人版品德與社會四年級上冊教學設計 第二單元 了解商場 學會消費課題2.各種各樣的商業場所（第2課時）執教人石家莊市綠洲小學 李永珊教材分析了解商場，學會消費，是培養學生社會生活能力的主題內容。學生能夠學以致用，提高消費者意識和消費行為。本課教材首先從學生身邊的購物場所導入，主要考慮學生接觸較多的就是便民店、超市、商場，學生自主探究不同的場所各具特點，學會選擇合適的購物場所購物。并在調查中，感受商業活動與生活息息相關，適應社會發展，學會新型購物方式。學情分析四年級的學生已具備獨立購物的能力，但是對不同的商業場所的特征還沒有比較全面的認知。通過課前調查，讓學生找出身邊的一些購物場所，總結出這些購

2、物場所的特征。隨著社會的發展科技的進步，在生活中他們也了解一些現代化的買賣方式，還需要學會根據自己的需要，選擇合適的購物場所和購買方式。活動目標情感態度價值觀：通過對身邊購物場所的觀察、體驗，感受商業活動與人們生活的關系，人們的生活離不開商業。感受社會商業的蓬勃發展。能力與方法：能夠觀察和發現商業場所的不同，學會分析社會事物的能力，與同學交流、總結調查結果的能力。知識：了解不同的購物場所及它們的特點，會根據自己的需要選擇適宜的購物場所，了解一些新穎的購物方式和支付方式。活動重點了解不同購物場所的特點，學會選擇合適的場所消費。活動難點通過調查討論、探究知道各種購物場所的不同之處，學會選擇購物場所

3、購買商品。教學方法調查體驗、多媒體演示法、討論探究法。活動準備教師：1.課前對學生的購物情況進行調查，學生購物過程時常去哪些場所，以增強教育的針對性。2.準備一些場景和視頻、制作課件。學生：課前調查，了解購物場所的特征。活動過程一、提問導入：同學們，大家平時都喜歡去哪買東西呢？生說出身邊常去的購物場所，引入課題。板書課題：各種各樣的商業場所二、活動一：商業場所經理人1小組討論選出各自團隊的經理人宣傳本場所的特征。提出討論要求。2商業場所經理人發言，將本場所特征表述完整，隊員可做補充。3教師總結各個場所的主要特征。三、活動二：我是“購物小能手”1每種商業場所都有其明顯的特征，我們也可以根據自己的

4、需要選擇合適的場所購物。下面我們來玩兒一個游戲，請你來當一次“購物小能手”，幫爺爺奶奶、叔叔阿姨選擇合適的場所購物。2.請五位同學分別扮演五種購物場所的導購員。課件出示導購員的要求。請全班同學當顧客，課件出示顧客要求。3.課件出示情景一、二、三。4.導購員導購，顧客選購。最后教師對每種場所做總結。并跟學生一起說出如何合理選擇場所及注意的事項。四、活動三：我是時尚小買家1隨著社會的進步和科學技術的發展，人們購物的方式也發生了變化。你都知道哪些新型的購物方式嗎？你用過哪些呢？2.學生相互說出新型的購物方式和支付方式。3.教師演示和分享新型購物網站，請學生到前邊來現場購物。以當當網為例，展示網絡購物

5、流程。4.師生一起總結新型購物的優缺點。五、課堂拓展：未來購物我暢想1.社會發展這么快，現在我們都可以不帶現金購物了，未來的商店會是什么樣子呢？你能想象一下嗎？我們如何購物呢？怎么付款呢？ 2.學生暢想未來商店模式，展開想象。 3.教師播放未來購物視頻。 4.結束語。板書設計各種各樣的商業場所超市：多、自選百貨商場：大、一站式便利店：方便專賣店：專一、專業批發市場：便宜課后反思根據本課教學設計和課堂生成的情況來看有以下幾點反思：1.以學生為主體 從課前調查問卷到課堂的活動，都是以學生為中心，關注孩子們身邊常見的購物場所，貼近他們的生活。活動設計時以孩子們常買的物品入手，讓孩子們充分的表達。2.多媒體課件的使用及購物軟件的展示 本課在活動過程中穿插視頻及網絡購物體驗，使孩子們對常去的購物場所有了整體的感知和對比，又將新型的購物方式逐步體驗，更加貼近孩子們的生活，收到了很好的教學效果。課程結束，雖收到了良好的效果，但是還存在一些問題，例如： 1.活動二“我是購物小能手”環節，三個情境設