1、調(diào)研小組：Beyond組組員：李慶、黃琪琪、熊國軍、鐘成斌、劉桂林、高美蓮、侯妍妍一、調(diào)查背景二、調(diào)查目的三、調(diào)查方式和方法四、調(diào)查調(diào)查地點確定和人員的分工安排五、調(diào)查的根本情況六、調(diào)查的結果和詳細分析七、意見和建議八、結語九、問卷調(diào)查主要內(nèi)容1.大學生的數(shù)量越來越多，而大學生的就業(yè)越來越成為社會關注的焦點；2.大學生不再滿足于單純的校園生活，而是更多的進展著社會實際活動；3.一些企業(yè)或者是商家更情愿招聘一些在校大學生做兼職，大學生的權益和平安成為一個問題；4.如今很多中介機構，以大學生為目的群體，中途賺取中介費，有些機構更是騙人的。了解大學生做兼職的大約情況，以及他們對于兼職的看法，并分析其

2、緣由。了解大學生做兼職的主要目的。防止大學生在兼職過程中上當上當。為了大學生能更好的認識兼職的意義，從兼職中獲得更多的收獲，對社會有一個更加真實理性的認識調(diào)查目的調(diào)查方法 調(diào)查方法主要采用抽樣調(diào)查中的分層抽樣和隨機抽樣，按所在分院的不同，對不同性別，不同窗齡進展隨機抽樣，并且根據(jù)不同分院人數(shù)我們的比率是以下是按照商貿(mào)、時裝設計、管理、工程、藝術與傳媒、箱包這一順序排的1.5:2:2:2:2:0.5,男女比率是1:1。前期預備調(diào)查中期后期評價 調(diào)查的根本情況 2021年11月6日，召開小組會議， 擬定調(diào)查的根本方案 2021年11月7日，詳細進展調(diào)研階段：侯妍妍、高美蓮擔任 一切分院女生的調(diào)研5

3、0份其他五個男生分別擔任一個分院，其中商貿(mào)和箱包分院由一個人擔任50份。2021年11月20日-25日對調(diào)查數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計、分析、總結，最后撰寫總結，并做出PPT 本次共調(diào)查了100份問卷,其中9份是無效問卷，所以，真實有效的問卷只需91份。經(jīng)過這幾天的調(diào)研和走訪，我們組對于大學生業(yè)余時間打工的話題有了更加深化的認識和了解。經(jīng)過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計、分析和評價，我們根據(jù)調(diào)研目的，總結出了關于大學生業(yè)余時間打工所出現(xiàn)的一系列問題，以及對于業(yè)余打工的認識。以下是我們根據(jù)，詳細的調(diào)查數(shù)據(jù)總結出來的結論，及調(diào)研過程中出現(xiàn)的情況的建議。結果分析一、大學生對于業(yè)余時間打工的態(tài)度分析關于大學生業(yè)余時間打

4、工 志愿圖19.8%80.2%19.8%80.2%19.8%根據(jù)圖一的表格數(shù)據(jù)可以看出，有80%的大學生情愿在業(yè)余時間去打工。這闡明大學生對于業(yè)余兼職的熱情很高，大多數(shù)大學生都有較強的自立性，情愿參與社會活動。圖 一80.2%19.8%圖二：城鎮(zhèn)大學生與鄉(xiāng)村大學生對于業(yè)余時間 打工的對比75.5%84.6%由圖二我們可以看出,城鎮(zhèn)大學生與鄉(xiāng)村大學生對于業(yè)余時間打工的比例較平均，態(tài)度都比較積極。但是相比來說，還是鄉(xiāng)村大學生比城鎮(zhèn)大學生更情愿在業(yè)余時間打工。圖三：父母對于大學生在業(yè)余時間打工的態(tài)度根據(jù)圖三的數(shù)據(jù)我們可以看出，有大約三分之二的大學生家長贊同本人孩子在業(yè)余時間去打工，這是一個比較好的景

5、象，但是依然還有三分之一的學生家長不贊同孩子去做兼職。圖四：大學生業(yè)余時間打工對學習的影響分析根據(jù)圖四我們可以看出，有63.4%的大學生以為在業(yè)余時間打工并不會影響學習，但是這一比例也不算太高，依然還有接近40%的學生以為業(yè)余時間打工會影響學習。圖五：大學生身邊同窗與朋友對其業(yè)余時間打工的分析由圖五反映出，有接近九成的大學生身邊有做兼職的同窗或朋友。由此我們可以分析出，大學生身邊的同窗或朋友對于大學生業(yè)余時間打工的行為有艱苦導向作用。以下分析了大學生在做兼職的途中能否思索過平安問題，以便掌握大學生業(yè)余時間打工的平安問題。根據(jù)圖六我們可以清楚的看出有82.4%的大學生思索過本人在兼職過程中的平安

6、問題，闡明如今我們絕大多數(shù)大學生有較高的交通平安認識圖六：大學生在兼職路途中的平安問題分析圖七：大學生業(yè)余時間打工的目的圖七：大學生業(yè)余時間打工的目的根據(jù)圖七我們可以分析出大學生關于業(yè)余時間打工的目的趨向：有將近一半的大學生做兼職的目的是鍛煉本人這是一個好的景象，有29%的大學生是為了掙取生活費，豐富業(yè)余生活業(yè)占到了17%，還有6%的大學生在業(yè)余兼職是抱著其他目的。總的來說大學生業(yè)余兼職的目的總體上來說是安康的。圖八：對于大學生找兼職的渠道進展分析根據(jù)圖八可知：有將近一半的大學生是經(jīng)過本人找獲得兼職，有32%是經(jīng)過朋友引見，這兩個數(shù)聽闡明當今大學生自主認識較強，在這些數(shù)據(jù)中經(jīng)過學校提供的比率最

7、低只需10%，闡明學校在學生兼職這方面制度不夠完善。對大學生兼職類型意向的分析由圖九可知：上圖反映了大學生對于兼職任務類型的根本情況，其中有將近一半的大學生對于兼職的類型沒有特別要求，闡明他們有平等就業(yè)的認識，有42。9%的同窗情愿選擇與他們本人專業(yè)有關的任務，為了提升本人才干。大學生對于兼職一天的工資料想分析單位：元多少適宜呢?由圖十可知：大學生對于兼職工資的規(guī)范普遍集中在60-100之間，這樣的規(guī)范應該來說是比較合理的，符合大學生的心思情況。但是也有14,2%的大學生對于兼職工資要求較高，他們的認識依然需求改動。大學生兼職過程中能接受的任務強度的分析單位：小時2-4小時4.3%4-6小時5

8、5.4%6-8小時32.6%兼職強度分析這類大學生可以接受的較強任務強度，切占的比例也比較大，到達三分之一。6-8小時32.6%8小時以上的任務時間對于大學生來說是很長的，不適宜大學生在業(yè)余時間去做。8小時以上7.7%超越一半的大學情愿兼職4-6個小時，任務強度較輕。2-4小時4.3%兼職強度分析大學生希望可以獲得一個任務時間更長的兼職。4-6小時55.4%這類大學生可以接受的較強任務強度，切占的比例也比較大，到達三分之一。6-8小時32.6%2-4小時4.3%4-6小時55.4%大學生兼職過程中權益認識的分析本人默默接受8.5%找學校教師和相關部門52.1%跟家人說13.8%找誰尋求協(xié)助10

9、0%其他35.6%由此項可以看出超越一半的大學生在遇到問題是會經(jīng)過正確合法的渠道去處理較少的大學生在遇到問題是本人一個人承當有33.9%的大學生沒有明確的觀念，抱著無所謂的態(tài)度有72.8%的大學生非常支持大學業(yè)余時間打工，闡明當今大學生比較情愿去做兼職。 有3.3%的大學生不支持大學生業(yè)余去打工這樣會影響學習非常支持 無所謂 不支持 關于大學生業(yè)余時間打工態(tài)度分析大學生在兼職過程中對待老板態(tài)度的分析有19.6%大學生當老板對本人態(tài)度不好時會去再找一份。有35.9%的大學生選擇本人會做的更好，闡明當今大學生可以在兼職過程中正確認識本人的缺乏，并有決心做的更好。有22.8%的大學生會選擇堅持下去，

10、但是并沒有表現(xiàn)維護本人權益和改動本人的志愿。有20.7%的大學生會和老板實際，在實際過程中我們應該用一個好的態(tài)度去面對老板，不能有過激的行為。堅持下去15不做了再找一份跟老板實際做的更好綜上所述，大學生對待業(yè)余時間打工的總體態(tài)度是積極的，只是由于各個群體的特殊性，大學生業(yè)余時間打工會遭到一些要素的影響，其中最主要的要素是兼職過程中的平安問題，以及周邊環(huán)境對他們的影響。雖然影響要素很多，但是大學生業(yè)余時間打工的熱情依然很高，隨著周邊環(huán)境的改善，在未來將會有更多的大學生情愿在業(yè)余時間打工。意見與建議大學生在即將步入社會之前，積累一些任務閱歷、人生閱歷，體驗一下現(xiàn)實生活，對我們這些初出茅廬的學生們在

11、未來人生道路上探求前進不無裨益。社會可以說既簡單又復雜，學生們在做兼職的過程中對社會有了初步的了解，就不至于在真正走進社會時茫然而不知所措。大學生做兼職既能對課堂所學知識加深了解，又能加速“脫貧致富，我想這樣的“校園打工族必然將成為一個主流、另一種“時髦。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同窗對兼職還是抱著支持的態(tài)度的，希望在大學時代經(jīng)過兼職一來鍛煉本人，提高本人的才干，二來減輕家里的負擔。為此我提出以下建議，希望對大家今后的任務和學習有所協(xié)助。 建議二：明確兼職目的，維護本身權益。從大學生本身角度出發(fā)，在尋覓兼職時，首先應明確兼職的目的不僅僅是賺錢，更重要的是鍛煉本人，積累任務閱歷。兼職應該量力而行，適可

12、而止。我們應該盡快找到找到學習與兼職之間的平衡點，正確處置兼職與學習的關系。當然在兼職時更應該留意兼職的平安性，必要時用法律維護本人的合法權益。 在大學期間做好職業(yè)規(guī)劃，在每期兼職前列出方案表，根據(jù)年級不同，每年的兼職也不應該類似。大一、大二期間可以做一些根底性的兼職，此階段的主要目地是認識社會，與人們溝通，鍛煉本人的溝通與協(xié)調(diào)才干，也能使本人知曉任務中的堅辛。大三、大四期間可以做一些與本人專業(yè)或未來要從事的職業(yè)有關聯(lián)的任務，此階段的主要目地是為未來式作積累閱歷。建議二：最好選擇有針對性的兼職建議三：學校政府方面對大學生兼職的協(xié)助學校方面應盡量滿足學生最根本的兼職需求，成立指點學生兼職的專門機構，積極引導學生正確兼職。這樣不僅對學生是一個很大的協(xié)助，從某一方面講對學校也是一個很大的協(xié)助，由于學生的才干加強了，一年或兩年后學校的就業(yè)率當然也就上去了，學校的聲譽也就接踵而至。政府應盡快制定相關法律法規(guī)，完善法制環(huán)境，堅決打擊非法中介，為大學生兼職提供良好環(huán)境。從側面保證兼職大學生的合法權益。建議四：遇到困難時的正確做法。在遇到費事時假設本人不能處理，一定不能藏在心里，要積極自動的跟家人朋友或者教師說，他們也答應以協(xié)助他處理他的這些問題。假設是涉及本身權益問題，一定要盡早向政府有關部門或者學校反映，以便本人的合