1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業第三單元 人民當家作主 教學設計 課題第五課 我國基本制度第二節 根本政治制度課時1教學目標重點難點情感、態度與價值觀：增強對國家根本政治制度的熱愛，在了解中認同，在認同中堅信。知識目標：1知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。2知道人大代表的職權和義務。3. 懂得人民代表大會制度是符合我國國情的好制度，知道如何堅持和完善人民代表大會制度。能力目標：通過學習，提高學生利用圖文歸納的歸納能力。對材料數據的分析能力，進而提高知識的理解能力。重點：人民代表大會制度是我國的

2、根本政治制度。難點：1實施人民代表大會制度的原因（意義）。2完善人民代表大會制度的要求。教學方法講授法、討論法、舉例法、比較法、啟發式、情境教學方法等。教學用具制作相關情境幻燈片。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入二、學習目標三、授新活動（一）【小明的求助】活動（二）【小明的混淆】活動（三）【小明的探究】活動（四）【小明的訪問】活動（五）【小明的思考】活動（六）【小明的行動】四、小結一、情境導入，場景激趣【小明的疑惑】小明在整理報刊時，看到了這樣一則消息：2018年全國兩會，即中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議和中國人民政治協商會議第十三屆全國委員會第一次會議，分別

3、于2018年3月5日和3月3日在北京開幕。什么叫兩會？兩會主要做什么？要想了解這些知識，老師告訴他，就要學習我國的政治制度。今天我們一起來學習這一知識吧！二、展示學習目標 1.識記我國人民代表大會制度的地位和基本內容。 2.了解人大代表的各項權利與義務。3.感悟人民代表大會制度的優越性，知道怎樣堅持和完善人民代表大會制度。三、問題導讀，新知探討(一)人民代表大會制度是我國的根本政治制度1-1【小明的求助】復習舊知，圖表系統引新知老師給了小明一張流程圖，考察小明三個問題。問1：填圖，說說我國人民怎樣行使當家作主的權利？（學生思考后，填圖，同桌交流看法。）問2：上述圖示說明了人民代表大會制度的基本

4、內容有哪些？（學生思考后，在教師啟發下回答。）人民代表大會制度的基本內容：國家的一切權力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。問3：由此可知，人民代表大會制度的地位？（學生思考后，在教師啟發下回答。）人民代表大會制度是我國的根本政治制度。1-2【小明的混淆】易錯分析小明為了清楚的區分好人民代表大會制度和全國人民代表大會，利用網絡資源，查詢到了一段視頻。播放

5、視頻：人民代表大會制度和全國人民代表大會 1-3【小明的探究】展示圖片，領悟新知人民代表大會制度是我國的根本政治制度，每年的全國人民代表大會是由人大代表代表人民參政議政，代表們都有什么職權和義務呢？小明記起政府櫥窗里有一張“全國人大選舉程序圖”。呈現圖片：全國人大選舉程序圖思考：人大代表的職權和義務？（在程序圖引導下，在教師啟發下，歸納人大代表的職權和義務。）人大代表的職權：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力，有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。人大代表的義務：人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取

6、和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。1-4【小明的訪問】知識拓展：人大代表權利小明通過當地人大代表的實名微博，向人大代表了解到了以下內容。審議權人大代表在本級人大會議期間，對列入本次會議議程的各項議案進行審查和討論并發表意見，表明態度，提出建議、批評和意見的權利。人大代表行使審議權，一般采取出席大會全體會議、參加代表團全體會議、參加小組會議等方式。表決權人大代表在本級人大會議上，對列入大會審議的各項議案包括對確定的候選人表示贊成或者反對或者棄權的一種決定的權利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過法律案、選舉案、罷免案、組

7、織特定問題調查委員會行動議案，通過各項決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進行。提名權縣級以上地方各級人大代表有依法聯名推薦上一級人大代表候選人，書面聯名提出本級國家機關組成人員、領導人員的候選人的權利。選舉權人大代表依法選舉決定本級國家機關領導人員、組成人員、上一級人大代表(縣級以上)的權利。質詢權人大代表依照有關法律規定，有對本級人民政府及其所屬工作部門，本級人民法院、人民檢察院提出質詢并要求必須予以答復的權利。代表依法提出質詢案后，送交大會主席團會議討論、決定交受質詢機關；受質詢機關在會議期間做出書面答復，或者由受質詢機關負責人在有關會議上作口頭答復；提出質詢案的代表或委

8、員可以對答復發表意見，如果對答復不滿意，可以提出重新答復的要求，由大會主席團討論決定是否再作答復。提出罷免案權人大代表依照法律規定提出罷免國家機關領導人員和組成人員職務議案的權利。罷免案依法提出后，由大會主席團交各代表團進行審議，然后提請大會全體會議進行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權以書面或在主席團或在大會全體會議上口頭進行申辯。罷免案須經人大全體會議采用無記名投票方式進行表決，經全體代表的過半數通過。發言表決免究權人大代表在人大各種會議上的發言、表決不受法律追究的權利。人身特別保護權人大代表享有非經特別許可，不受逮捕或審判及其他限制人身自由的權利。代表法規定，縣級以上的各級人大代表，非

9、經本級人大主席團許可，在人大會議閉會期間，非經本級人大常委會許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因為是現行犯被拘留，執行拘留的機關應當立即向該級人大主席團或者人大常委會報告。對縣級以上的各級人大代表，如果采取法律規定的其他限制人身自由的措施，應當經該級人大主席團或者人大常委會許可。 (二)堅持和完善人民代表大會制度 1-1【小明的思考】數據明理小明從八下道德與法治課本P66頁的探究與分享中看到了以下一組數據。十二屆全國人大代表中來一線的工人、農民代表401名，占代表總數的13.42，比十一屆人大提高了5.18 ；專業技術人員代表610名，占代表總數的20.42，比十一屆人大提高了1.2 ；婦女代表

10、699名，占代表總數的23.4，比十一屆人大提高了2.07 。思考：十二屆全國人大代表構成的上述變化，對于發揮人民代表大會制度的優越性有何意義？（學生思考后，在教師啟發下回答。）代表來源更加廣泛，更有利于體現民意，充分發揚民主，保證人民當家作主。【過渡語】人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這項由憲法規定的制度既保障人大代表的職權，又規定人大代表應履行的義務，那么這項制度的實施有什么原因（意義）呢？歸納新知：堅持和完善人民代表大會制度的原因？實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。人民代表大會制度是堅持黨的

11、領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。1-2【小明的行動】視頻素材引新知通過學習，小明感受到了人民代表大會制度的優越性，他想看看習爺爺是怎樣號召我們去堅持和完善該制度的，既而才能更好的配合人大代表管理國家事務。播放視頻：習近平強調，毫不動搖堅持和完善人民代表大會制度。思考：從視頻中你得到什么感悟？（學生思考后，在教師啟發下回答。）歸納新知：怎樣堅持和完善人民代表大會制度？堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產黨的領導，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志；必須保證和發展人民當家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力，擴大人民民主，健

12、全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚社會主義法治精神，實現國家各項工作法治化；必須堅持民主集中制，人民代表大會統一行使國家權力，國家機關既有合理分工又有相互協調，保證國家統一高效組織推進各項事業。合作探究：內容：請各小組任選一個提案，共同設計一個簡潔并可行的建議，通過學校反映給當地人大代表。提案內容一：關于校門口道路未設置規范的人行道，難以保證學生上下學及過往行人安全的提案。提案內容二：關于“城南路”（學校門口的主干道）規劃建議的提案。小組：六人小組。時間：6分鐘。（流程：教師講明規則要求學生選題探究制作呈現成果點評、補講）四、課堂小結（在教

13、師引導下盤點知識。）本節課我們跟著小明同學的步伐，共同經歷了疑惑、求助、混淆、探究、訪問、思考及行動等心路，主要是學習“一個根本政治制度”，下節課我們學習“三個基本政治制度”，它們共同組成現階段我國的政治制度。通過學習我們要弄清每種政治制度的內容及實施意義，為我們了解“兩會”，和今后進入社會、參與政治生活打下堅實的理論知識基礎。根本政治制度人民代表大會制度是我國的根本政治制度地位及基本內容人大代表的職權和義務堅持和完善人民代表大會制度實施人民代表大會制度的意義完善人民代表大會制度的要求。時事導入，引發學生思考。明確學習目標。學生思考后，在教師啟發下回答。合作探究。 學生思考后，在教師啟發下回答

14、。并落實筆記。觀看視頻，分辨易錯點。在程序圖引導下，在教師啟發下，歸納人大代表的職權和義務。知識拓展，加深對人大代表權利和義務的了解。學生思考后，在教師啟發下回答。并落實筆記。學生思考后，在教師啟發下回答。并落實筆記。學生思考后，在教師啟發下回答。并落實筆記。學生探究，學以致用，模擬參與政治生活。（小組選主題探究制作小組代表展示聽師生點評）在教師引導下盤點知識。情境導入，場景激趣。目標明確，方可學有所成。啟發式教學，尊重學生主體地位。探究與分享。培養學生歸納能力，養成落實新知筆記的習慣。根據學情，進行易錯點分辨。圖表直觀性，更利于學生對選舉流程的把握。選取使用，適當拓展，擴充學生知識面，更利于新知的理解。問題導讀，新知研討。問題導讀，新知研討。問題導讀