1、特殊兒童心理學課程負責人：王燕特殊兒童的語言主講人：王燕自閉癥兒童的語言011.自閉癥兒童的語音特征022.自閉癥兒童的詞匯特征033.自閉癥兒童的語法特征044.自閉癥兒童的語義特征提綱055.自閉癥兒童的語用特征自閉癥兒童的語音特征一 語言和言語的落后與無能是構成自閉癥兒童的核心發展問題之一。 自閉癥兒童的音質、音量、音調方面常顯示出與正常兒童不同，有的兒童說話像唱歌，有的常發出怪聲怪調。音段特征01由于缺少語音的發音刺激，自閉癥兒童的發聲構音器官雖然機制健全，但是功能較弱，常會存在嚴重的構音障礙。自閉癥兒童在獲得語音的順序和過程上與正常兒童相似，語音錯誤也與其他兒童類似。 超音段特征02

2、自閉癥兒童的音質、音量、音調方面常顯示出與正常兒童的不同，突出特征是語言韻律失調，即自閉癥兒童說話的聲音語調比較單調平板，無抑揚頓挫之感，還會出現異常的高聲尖叫。 自閉癥兒童的詞匯特征二 自閉癥兒童的詞匯量遠遠低于正常兒童的水平。其中對于具體名詞和簡單動詞的掌握較好；對形容性、人稱代詞的掌握較困難；開始懂得人稱代詞中的“我”“你”的意思，但經常使用錯誤。對于時間名詞和疑問代詞幾乎完全沒有掌握。語言記憶 自閉癥兒童的語法特征三 一般來講，自閉癥兒童的詞匯多使用作為主、謂、賓等成分的實詞，而較少使用連接詞、形容詞和介詞。而且，自閉癥兒童經常混淆意義相反的詞。 另外，自閉癥兒童最容易犯的詞法錯誤是把

3、詞語的字母順序顛倒。 詞法 自閉癥兒童還存在句子結構和功能性詞語的缺省問題，他們的只字片語就像是幼兒的“電報詞語”缺乏句法功能。 和字母順序顛倒一樣，自閉癥兒童句子中的詞序也會顛倒，這可能與邏輯思維能力有關。 句法 自閉癥兒童的語義特征四 語言缺陷是自閉癥兒童的核心癥狀之一。 語義理解是他們語言發展的主要缺陷，即不能運用語義知識來幫助對語言材料進行編碼和進行回憶等四 自閉癥譜系障礙表現出語言能力和缺陷并存的分離現象，即一方面，自閉癥個體能夠掌握一般的語義關系，也能夠理解基本的概念和單詞意義；另一方面，又無法運用基本的語義能力完成較復雜的語義任務。01單詞水平 來自口語記憶、同形異義詞研究和其他

4、相關的研究結果表明，自閉癥個體句子水平的語義加工能力普遍存在明顯的缺陷。02句子水平 在篇章水平方面，自閉癥兒童的語義缺陷表現得愈加明顯。比如，研究發現自閉癥兒童不能夠選擇合適的詞來填補故事的空缺。03篇章水平自閉癥兒童的語用特征五 自閉癥譜系兒童存在顯著口語或非口語溝通困難、社會互動困難、固定而有限的行為模式和興趣，常表現出鸚鵡學舌、代詞顛倒、詞不達意，不了解說話的意圖、不懂得說話對象與表述內容之間的關系等問題。 不能根據具體語境進行有效的交際，這是自閉癥兒童最根本的語用障礙。 自閉癥兒童對交際不主動，對交際情境漠不關心，加上他們在語義理解和表達上的諸多問題，在交際中不能做出符合交際情境的語

5、言表達。01 語境 回聲性言語指說話者對他人話語的部分或完整重復，有時甚至是對他人話語語音語調的精確重復，可以分為即時性回聲言語和延時性回聲言語兩種。 自閉癥兒童因為交流經驗非常有限，導致其自發言語能力出現困難，回聲性言語就成為其言語交際中較為典型的語用特征。 02 回聲性言語 自閉癥兒童通常缺乏社會性言語行為。雖然他們在運用語言提出要求、進行想象假裝和自我管理時，但是，他們很少使用指向人的一些社會指向性的言語行為類型，包括評論、展示、感謝等。03 言語行為現在我們開始做練習！填 空_是構成自閉癥兒童的核心發展問題之一。2.自閉癥兒童最容易犯的詞法錯誤是把_。3.回聲性言語分為即時_和_兩種。參