1、周亞夫軍細柳 漢朝 司馬遷風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的將軍就是我們今天要學習的課文主人公周亞夫，來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。 司馬遷，字子長，是我國古代杰出的史學家和文學家。他寫的史記是我國第一部紀傳體通史.又是文學名著。它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間（前104101）大約三千多年的歷史。魯迅贊史記：“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者簡

2、介【題解】 本文是史記絳侯周勃世家中的一節。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內守，以賢封為侯。歷仕文帝、景帝兩朝，曾任河內郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內守駐軍細柳時的一段事跡。 將軍周亞夫合作探究，交流展示： 1.第一段在文中有什么作用？ 2. 皇帝到部隊慰問將士，部隊一般會有什么反應？ 3.漢文帝到細柳營，看到的是什么反應？ 4.作者刻畫周亞夫，運用了哪些描寫方法呢？這樣 有什么好處呢？ 1.第一段在文中有什么作用？ 首先交代時間漢文帝后元六年，背景匈奴大舉入

3、侵，邊關吃緊。然后交代了三位將領駐軍的概況。結構上總領下文，內容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點提供了廣闊的舞臺。正面描寫側面描寫亞夫乃傳言開壁門。將軍亞夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，請以軍禮見。”將軍令曰將軍約畫龍點睛有力烘托治軍嚴明、剛正不 阿、恪盡職守、不卑不亢、不畏強權軍容嚴整軍紀嚴明軍禮嚴謹 “君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。” （君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。）千軍易得，一將難求 課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？答疑解惑對比、襯托對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍

4、“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”。“不得入”“又不得入”“乃傳言” 軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。“直馳入” 軍規松垮，守備松懈。對比二：文帝及隨從入營“將軍約,軍中不得驅馳”“天子乃按轡徐行” 治軍有方，令行禁止。“直馳入” 軍紀松弛。對比三：三營將領“持兵揖”、“以軍禮見”周亞夫恪盡職守、剛正不阿“將以下騎送迎”眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。好處：通過側面描寫，與正面描寫細柳軍相結合，突出了細柳軍軍紀嚴明，體現了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。深入探究文章通過文帝勞軍的場面塑造了周亞夫的形象，文帝是如何評價周亞夫的？真將軍借文帝之口再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍

5、”的風范。嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？周亞夫細柳營上自勞軍文帝之口（周亞夫）治軍有方 剛正不阿 令行禁止點明背景匈奴入侵邊關吃緊細柳軍奉命備戰戍邊霸上軍、棘門軍長驅直入先驅不得入天子不得入奉詔開壁門天子按轡徐行（對比）贊周亞夫“真將軍”的風范板書設計歸納總結拓展延伸 現在讓你當咱們班的班長，請你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談談你會怎樣承擔起班長的職責，怎樣團結所有的同學、處理好各方面的關系，為同學們提供一個良好的學習環境。 從周亞夫的角度：當今時代，領導干部、工程設計師、一線工人等都應發揚周亞夫的這種敬業精神，恪盡職守，這樣，我們的社會才會安定繁榮。 從漢文帝的角度：漢文帝不僅不怪罪周亞夫，反而為之感動，可見他是一位明君.當今社會，每位上級領導，