1、吉林省中等職業學校示范專業用報 表學校名稱（蓋章）公主嶺市職業教育中心主管部門（蓋章）公主嶺市教育委員會申報專業名稱學前教育專業專業代碼160100申報專業負責人中玉花聯系電話電子信箱填表 日期 2011 年12月25日吉林省教育廳制年十一月填表說明.本表由中報的學校填寫。、.請認真逐項填寫，仔細核對。.有關數字、材料截止時間為2011年11月30日，除注明 者外，只填近三學年的數字或材料。.此表除封面外統一用五號宋體填寫，行距為最小值，A4紙計算機雙面打印，左側裝訂。.表格的式樣、尺寸不要自行調整，不需加附頁。.各市（州）教育行政部門和省直各職業學校于 2012年1月 20日前分別將此表（5

2、份）及電子稿報吉林省中等職業學校示范 專業評審委員會辦公室。吉林省中等職業學校示范專業評估指標體系總表一級指標二級指標三級指標自評分初評分N終評分A專業建設（10 分）A- 1專業設置（5分）A 11 （5 分）5A- 2專業發展（5分）A 2 1 （5 分）5B師資隊伍（25 分）B-1師資結構（10分）B- 11 （3 分）3B- 12 （2 分）2B- 13 （2 分）2B- 14 （2 分）2B- 15 （1 分）1B2專業負責人（3分）B- 2 1 （3 分）3B-3業務能力（6分）B- 3 1 （6 分）6B4培養培訓（6分）B- 4 1 （6 分）6C設施條件（13 分）C- 1

3、校內設施（8分）C- 11 （5 分）5C- 12 （3 分）3C- 2校外設施（5分）C- 2 1 （5 分）5D教育教學 改革 （32 分）D- 1教學管理（4分）D- 11 （4 分）4D- 2課程體系建設（6分）D- 2-1 （6 分）6D 3人才培養模式改革（3分）D- 3 1 （3 分）3D- 4教學方法改革（5分）D- 4 1 （5 分）5D- 5實踐教學（5分）D- 5 1 （5 分）5D- 6專業文化建設（3分） D- 6 1 （3 分）3D- 7德育工作（6分）D- 7 1 （4 分）4D- 7 2 （2 分）2E社會服務E- 1學生規模（6分）E- 11 （4 分）4（2

4、0 分）E- 12 （2 分）2E2學生質量（9分）E- 2 1 （3 分）3E- 2 2 （3 分）3E- 2 3 （1 分）1E- 2 4 （2 分）2E3訂單培養（3分）E- 3 1 （3 分）3E4校企合作（2分）E- 4 1 （2 分）2/得分總計100學校基本情況學校法人姓名性別出生年月日職稱最后學歷行政職務聯系方式孫偉男中教高級研究生校長專業負責人姓名性別出生年月日職稱最后學歷行政職務聯系方式申玉花女中教高級本科教研室主任項目分類人數學歷情況職稱情況研 究 生本 科專 科中 職其他高 級中 級初 級無專任教師文化課 （包括德 育課）49246117302 /專業課67264119

5、3414實習指導 教師7257小計12341127366423人才培養2010 2011年全日制在 校生人數近三年累 計畢業生“ 人數/近三年年均 一次性就業 率（） 2009年升 入高校人數2010年升 入高校人數2011年升 入高校人數兼職教師1073226合計133411910386629教職 工總 數160工學歷 合格率%企業兼 職教師 比例%雙師型 人數52 /雙師/型比 例%學校等級及評定時間（國家級、省級重點）：國家級重點中等職業學校1996年注：“雙師型”教師指既具有教師任職資格，又有其他專業職業資格證書或技能等級證書 的教師；省、市州已經發證或認定的。“教學用建筑面積”不包括

6、教職工住宅和學生生活設施。462183100%校園校舍 情況校園占地面 積（萬平方 米）教學用建 筑面積（平 方米）/生均實驗實訓 設施情況現后實驗室 （個）實驗用房 （個或間）實訓基地 （個）儀器設備總 值（萬元）%近三年來投 資實施實訓 設備（萬元）111510185 75圖書資料 情況現有圖書 冊數教子經巧 圖書冊數期刊（冊）教學期刊 （冊）專業報刊雜志（冊）5萬1萬502415信息技術 情況校園網 （兆）教學計算 機（臺）教師用計算 機（臺）計算機教室 （個）多媒體教室 （個）203604867其他設施 情況綜合禮堂：840 m2演播室：120 m2以下填寫的是申報專業情況A1專業設置

7、A- 1-1申報專業為市（州）級骨干專業，專業設置合理，經過調研與論證，設置專業與本地經 濟發展和企業用人需求相適應，專業有發展潛力，可持續發展空間大概述：學前教育是1983年由四平教育局認定開辦的專業，以前叫幼師專業。經過多年的發展，現 在已是我校的主打專業，市級骨干專業。多年來為本地的幼兒園輸送了大量的合格教師，促進 了當地經濟的發展。隨著我國幼教事業的迅速發展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業生 供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師，仍然不能滿足 整個社會的需求。特別是對于我們這樣的縣級城市，一些本科畢業生不愿意來，導致本地的幼 兒園教師更

8、是匱之。公主嶺市近三年新增幼兒園近 30所，而師資卻成了一大問題，有些幼兒園的教師只是請的 家庭婦女來照看孩子，幼兒教師的素質有待進一步提高。現在市內的幾家大幼兒園已經成為我 校的實習基地；同時我校招生就業辦聯系了北京、長春等地的幼兒園，作為我們的實習基地， 也就是我們的學前教育專業一方面可以我市的幼兒園提供高素質的專業教師，同時也把我校的 影響擴大到全國。由此可以看出我校的學前教育專業設置合理，能與本地的經濟發展與幼兒園的需求相適應， 本專業有相當大的潛力，可持續發展空間大。證明材料目錄：1、近三年關于學前教育專業設置調研報告2、學前教育專業招生簡章 3、學前教育專業教學計劃4、學前教育專業

9、各學科教學大綱5、工學前教育專業課程體系表6、學前教育專業課程體系修改說明7、幼兒園教師專業標準（試行）8、保育員國家職業標準A- 2專業發展A- 2 1專業建設有年度計劃和中長期規劃；目標明確，特色明顯，方案以傳授職業知識，培養 職業技能為重點，突出工學結合；組織機構和人員落實，措施到位，成效顯著學前教育專業是我校的品牌專業，多年來發展態勢良好。、根據專業特色、學校總體工作思路和要求，以科學發展觀為指導，充分挖掘和調動現有教育 資源，凸顯專業特色，進一步探索教育教學管理改革，建立人才成長的長效機制，我們制定有 學前教育專業年度計劃和中長期發展規劃，不斷優化該專業的結構，以專業基本建設為基礎，

10、 以傳授幼兒教師職業技能為重點，有計劃、有步驟地開展專業建設。設有專門的學前教育專業 教研室，制度完備，措施到位，使學前教育專業教學質量不斷提高，增強了學生就業能力。推進課程建設，促進專業課程精品化豐富德育渠道，促進育人活動深刻化強化技能訓練，促進專業發展特色化加強常規建設，促進專業管理高效化證明材料目錄：1、學前教育專業年度教學計劃（2008-2009學年度）2、學前教育專業年度教學計劃（20092010學年度）3、學前教育專業年度教學計劃（2010-2011學年度）4、學前教育專業年度教學計劃（20112012學年度）5、學前教育專業年度工作總結（2008-2009學年度） 6、學前教育專

11、業年度工作總結（20092010學年度）、7、學前教育專業年度工作總結（2010-2011學年度）8、學前教育專業長期發展規劃（2006-2010）9、學前教育專業長期發展規劃（2011-2015）10、學前教育專業建設總結（2006-2010）11、學前教育專業組織機構12、學前教育專業畢業生技能考核標準13、學前教育專業學生綜合實踐課考核內容及評分標準14、學前教育專業畢業生技能考核資料15、琴室管理制度16、舞蹈室管理制度17、視唱室管理制度18、計算機室管理制度19、多媒體教室管理制度20、學前教育專業實踐設備投資明細B- 1-1師資數量充足，結構合理，師生比為1:161:20 （藝體

12、類1任的兼職教師占專任教師比10%-20%B- 1-2專業課教師達到本科學歷；實習指導教師達到專科學歷B13中級以上職稱教師占專任教師的比例B- 1 4 “雙師型”教師比例B- 1-5技師（含一級實習指導教師）比例:10左右）；從行業企業聘學歷教師職稱職業淄（專業技術職稱）項目人數本科 以上專 科中 專高 級中 級初 級高、級技師技 師高 級中 級初級兼職教師/4314/專業課教師2626911616實習指導教師2221合計3231191112116 比例（。%100%32%40%28%專業學生數537人師生比例1“雙師型”教師17證明材料目錄：1、學前教育專業教師名冊2、學前教育專業教師畢業

13、證復印件3、學前教育專業教師職稱證復印件4、學前教育專業教師雙師證書復印件5、學前教育專業教師職業資格證書復印件6、學前教育專業音樂學科帶頭人介紹7、學前教育專業美術學科帶頭人介紹B- 2 1專業負責人具有本科及以上學歷，從事該專業教學工作五年以上，勝任該專業2門及以上主干課程教學；高級職稱，“雙師型”；有市（州）級以上教學成果；具有一定的知名度1&-.申玉花1984年畢業于梨樹師范音樂（幼師）專業。參加工作以來，始終任教幼師專業課，先后擔任鍵盤、聲樂、視唱等主干專業課程教學工作。1994年考取了吉林省教育學院的本科學歷，2007年取得高級職稱。現任幼兒教育專業教研室主任，學前教育專業負責人，

14、并擔任2011級1班學前教育專業的班主任工作。該同志從事該專業教學工作二十七年，并且具有多年的幼師專業班主任的工作經驗。工作 兢兢業業，教育碩果累累。從1984年至今已有2000多名學生走出校門，在各自的工作崗位上為社會作貢獻。例如：黃俠同學88年畢業考入吉林省藝術學院舞蹈系，陳英同學考入吉林藝術學院音樂系；93畢業生宿冬梅后對口升入四平幼師，畢業后回母校任教。1991年5月30日，在職業學校幼師專業競賽中成績顯著，被評為優秀指導教師（第一名）榮譽稱號，四平市教育委員會。1997年一月三十日，在一九九六年度“學、塑、創”活動中成績突出，被評為先進個人。公主嶺市教委黨委，公主嶺市教育委員會。19

15、99年、2000年、2001年、2006年、2009年分別獲公主嶺市人事局嘉獎。2000年6月30日，撰寫的注意培養學生的心理素質 文章，在省舉辦的“加強學校管理， 全面提高質量”征文評選活動中，獲一等獎。吉林省教育學會教育管理專業委員會。2001年9月10日，被公主嶺市教育委員會評為市優秀教師。2004年11月30日，在第六屆“中國教育界學術英才論文大賽”的征文活動中，其作品淺談心理因素與聲樂教學獲特等獎，中國教育科學學會，中國教育研究院，中國教育雜志社， 中國現代教育叢刊編委會。2006年5月，在吉林省文化廳主辦的第十四屆吉林省藝術系列大賽中，輔導的聲樂又唱 瀏陽河經評委會評審，獲兒童B組

16、二等獎，吉林省文化廳。吉林省藝術系列大賽獲獎證書2006年9月10日，被公主嶺市教育局、人事局評為公主嶺市師德先進個人。2006年10月10日，被公主嶺教育局評為校級骨干教師。 2009年9月9日，被四平市人民政府被評為全市優秀教師。, 2010年10月，撰寫的淺談音樂教育在職業教育改革中的創新探究，在公主嶺市第三屆中小學生文化藝術節中，被評為一等獎，公主嶺市教育局；。同一篇文章，在全省第三屆中小學生藝術展演藝術教育科學論文評選中，獲二等獎，吉林省教育廳。證明材料目錄：申玉花同志的畢業證、職稱證、指導教師證、各教學成果及榮譽證書B- 31專業教師能勝任理論與實踐一體化教學、項目教學等；教師具有

17、一定的教科研成果，在 同類專業中起學術示范和引領作用或在相關行業有一定影響；參與本專業教材或讀物 編寫（至少一本）；撰寫的論文在刊物或市州（含）以上學術交流中獲獎，平均每人每 年有1篇/Z學前教育專業的全體教師都積極參與專業建設，認真鉆研教學。專業課教師以理論與實踐 一體化教學為基準進行備課、上課，積極采取項目教學法、案例教學法、行為導向法等多種教 學方式，分析學生學習狀態，總結教學成果，并撰寫了論文或參與教材的出版，這些都離不開 平時的點點滴滴的積累。教師撰寫的多篇論文在刊物發表或在市州以上學術交流中獲獎。專業 課教師多次指導排練的美術、音樂、舞蹈等學生作品在相關行業中或獲獎，或演出，都受到

18、了 一致好評。（一）省級以上學術刊物公開發表的代表性論文和專著一覽表（見附頁）序號論文和專著（教材）名稱作者排名出刊物名 稱書刊號及出版日期1教材全國英語應用能力考 試AB級輔導教程楊超明副主編2009 年2淺談音樂課堂中如何激 發與培養學生的表現意識于晶教育研 究ISSN10025731CN11 1281/G42010年第10期3論文淺論在美術教學中培 養創造思維能力宋秀麗教育研 究ISSN10025731CN11 1281/G4y2010年第9期4論文任務型教學法在課外 英語教學中的應用探討楊超明中國校 外教育2011年第3期（二）省級以上教學重點科研課題一覽表（可附頁）序號課題名稱課題完

19、成者排名來源課題經費起止日期1實踐教學法在職高 基礎文化課教學上 的運用王馳、王和江吉林省教育科 學“十一五” 規劃課題新 課程與教學創 新的探索性研 究學校科 研經費（三），市（州）級以上教師教學論文、教學、技能競賽主要獲獎一覽表（見附頁）序號項目名稱獲獎者頒獎單位獲獎等第獲獎時間1優秀教師申玉花四平市人民政府全市優秀教師2圖案的特殊技法一一噴繪吹制宋秀麗四平市教育局市級優質課3住吉林省青少年第十八屆科技藝術大賽活動中陳曉燕吉林省教育廳、吉 林省科學技術協會優秀輔導員4淺談音樂教育在職業教育改 革中的創新探究申玉花吉林省教育廳 /二等獎5教案Earthquake 、單玲玲中國教育教學研究會二

20、等獎7說課素質教育類口語課夏容吉林省教育學院二等獎8信息化教學設計洛陽詩韻楊國英,四平市教育局一等獎B- 41開展全員培訓，有長遠規劃、年度安排；有措施和經費保證；教師每兩年有一個月的企 業培訓實踐經歷概述：為確保學前教育專業教師能夠與時俱進，擁有最先進的教育理念和掌握運用現代教育方法，多次參加省、地市級統一安排的專業技能培訓，省級培訓達10人次。學校還安排學前教育專業課教師集體培訓，集中學習。每年都派教師深入各大知名幼兒園實地體驗幼兒教師的需求知識 及技能。為此，學校專門制定了學前教育專業人才長期培訓計劃和經費保證制度。證明材料目錄：學前教育專業教師人才培養規劃(20092011)學前教育專

21、業教師人才培養規劃總結20082009年度學前教育專業教師培訓安排2008-2009年度學前教育專業教師培訓總結2009-2010年度學前教育專業教師培訓安排2008-2009年度學前教育專業教師培訓總結2010-2011年度學前教育專業教師培訓安排20102011年度學前教育專業教師培訓總結參加省級培訓資料培訓取得的證書復印件C-11教學設施配套，校內有本專業教學用實驗、實訓和實習室；設備數量與辦學規模相適 應，在同類學校中設施先進C-12電化教學設備先進，具有編制多媒體課件能力，專業圖書或電子資料滿足教學、科研 和學習需要實驗實習場室與儀器設備情況表（注：語音室、多媒體教室及非計算機專業機

22、房均不列入此表）序 號實驗、實訓室名稱主要設備名稱型號數量設備總值 （力兀）工位數1視唱室鋼琴星海1架1小號13把136把6圓號8把8中音號6把6上3把3長笛5支5短笛2支2單簧管12支12降E薩克斯5支5降B薩克斯4支4大軍鼓44小軍鼓88大軍釵4副4小軍釵4副42王王一 A今至1電子琴美得利電 子琴型號M2;4949鋼琴珠江113今至2電子琴亞星電子 琴6464二鋼琴珠江114舞蹈室音響、電視、DVD1套 /40燈光系統1套練功鏡 *2m)4練功杠36延長米1復合地板120m15畫室畫架自制6080本專業可用多媒體教室個數1、2、3、5、6、7、8、聚光燈2實物展臺自制1本專業可用語音室個

23、數7本專業可用 微機室個數用于本專業本專業圖書 數量（冊）965000證明材料目錄:計算機臺數 視唱室設備清單 琴室設備清單 舞蹈室設備清單 畫室設備清單 電化教學設施明細 多媒體作品目錄 圖書館電子圖書館本專業電子圖書數量（冊）2000注：此表可續。C 2校外設施C 2-1建侶相足的校外實訓基地，有長期協議，聯系密切，管理科學，頂崗實習運行好序 號校外實訓基地名稱工位數量建立時間1公主嶺市幼兒園/ 162006年5月2公主嶺市實驗多元化幼兒園/162006年5月3公主嶺市瑪瑙泉幼兒園、182007年5月4長春市啟明星幼兒園202007年5月5長春六五二兒。部隊幼兒園10 2008年5月6長春

24、童樂幼兒園162008年5月7大嶺中心校幼兒園102009年5月8懷德中心校幼兒園152009年5月9長春仙客來教育集團582009年5月10北京摩根實德教育有限公司322009年5月概述：本專業十分重視對學生進行職業技能培訓。與校外多家幼兒園簽訂了實訓基地協議書。目前已經與我專業簽訂實訓基地協議書的幼兒園有：公主嶺市幼兒園、實驗多元化幼兒園、瑪瑙泉幼兒園、啟明星幼兒園、六五三兒。部隊幼兒園、長春童樂幼兒園、長春仙客來教育集團、北京摩根實德教育有限公司等。學生可以根據教學需要在基地實地觀摩，并為幼兒上課。對校 外實習的學生實行動態管理，跟蹤反饋，使學生真正實現專業技能的鍛煉與學習。在實習安排

25、上，就業辦長遠規劃，制定有詳盡的校外實習計劃。證明材料目錄：1、學前教育專業校外實訓基地名單2、學前教育專業校外教學實訓基地協議書（分別為：公主嶺市幼兒園、實驗多元化幼兒園、瑪瑙泉幼兒園、啟明星幼兒園、六五三兒O部隊幼兒園、長春童樂幼兒園、長春仙客來/d教育集團、北京摩根實德教育有限公司等）/3、學前教育專業校外實習計劃/4、公主嶺市職業教育中心實習學生推薦表/5、公主嶺市職業教育中心學生實習管理協議書/41教學管理411專業教學機構設置合理，制度健全，職能明確，建立完善的教學管理、考核、評價體系學前教育專業從創辦到現在已走過二十八個春秋，經過多年的經營與管理，現在已成為我校的重點專業和品牌專

26、業。教學機構從開始有不完善發展到現在，已經是一個專門教學機構，并且根據上級的有關文件和我校的實際情況制定一系列教學管理制度，細化量化考評辦法。每學期都進行一次“師德評價、專業素質考核、教學過程和教學實績考核”，將結果運用激活教師爭先創優的工作熱情，也提高了教師隊伍的整體素質。證明材料目錄：1、學前教育專業教學組織機構2、學前教育專業教學計劃3、學前教育專業教學大綱4、學前教育專業教研室主任職責5、學前教育專業管理辦法6、琴室管理制度7、舞蹈室管理制度8、視唱室管理制度 9、計算機室管理制度10、多媒體教室管理制度11、教學常規管理各種制度（教師課堂教學管理制度、課堂教學評價標準、備課制度、聽

27、課制度、教學檢查與業務考核制度、教學考評制度、實踐課考核制度等）12、教學監督檢查記錄材料13、任課教師量化考核細則14、學前教育專業學生技能訓練制度與規定15、學前教育專業學生基本技能考核標準4 2 1課程體系建設與改革，突出以職業能力為主線、以工作導向課程為主體，在培養動手能 力的同時，要注重職業道德、綜合素質、創新能力、實踐能力的培養，建立必要的文化 知識和專業實踐能力相結合、理論與實踐相融合、教學內容與崗位需求相適應的課程體 系；使用國家規劃教材或按照國家規定按企業標準開發新教材和校本教材。學前教育專業的課程體系按國家的標準和我校具體情況采用寬基礎、活模塊的教學模式， 共分為三個部分：

28、其一是文化基礎模塊，這有利于構建作為教師所必備的文化底蘊；其二是素 質教育模塊，使學生能夠形成作為幼兒教師的專業知識結構和能力結構；其三是專業技能模塊， 它以專業基礎知識在教育實踐中的應用為核心，指導學生應用專業理論知識進行教育活動設計、 幼兒行為管理、環境創設、家長指導等實際工作，也包括為有效組織幼兒活動所需要的音、體、 美專業知識與技能的學習和運用。三個模塊相輔相成，知識和專業實踐能力相結合、理論與實 踐相融合、教學內容與崗位需求相適應。現根據幼兒園新的標準和要求加大了專業技能模塊的 教學時數，突出實踐性教學環節，為各大高層次的幼兒教育機構培養優秀的幼兒教師、幼兒園 特色教師、親子園教師、

29、園長，特調整專業課程，對課程體系進行修訂，保證和提高了教學質 量，同時也提高了畢業生的職業就業能力。所有教材均是國家規劃教材。證明材料目錄：1、學前教育專業教學計劃2、學前教育專業課程教學大綱3、學前教育專業課程體系表4、學前教育專業課程體系建設改革方案(2009 2011) 5、調整學前教育專業課程的調研報告、6、學前教育專業教學計劃修訂說明7、學前教育專業課程體系改革總結8、學前教育專業課程改革典型案例9、學前教育專業教材一覽表，教材樣書4 31實施工學結合的人才培養模式，并取得成效學前教育專業學制三年，在學校學習兩年，第三年頂崗實習，畢業頒發中專畢業證書。本專業經過十來年的摸索實踐，已經

30、形成了一套完整的教學、實習、帶薪實習、上崗就業 的工學結合模式。該專業注重學生技能培養和個人素質提升，近幾年來，在保持傳統的重視專 業技能的前提下，開始注重加強專業教育和專業訓練培養，并結合幼兒教育專業特點重視學生 的文化修養，強調幼兒教師培養過程中的“藝術教育”，并在“音樂”、“美術”、“舞蹈”等課程方面逐漸形成內外兼修的專業人才培養模式。畢業生除了中專畢業證書以外，還要考取幼兒教 師資格證、普通話等級證，100%勺學生都能取得三證在手。目前，我校已向社會培養了大批從事幼兒教學的老師，有很多已經成長為骨干教師。證明材料目錄：1、學前教育專業教學計劃2、學前教育專業課程大綱3、學前教育專業人才

31、培養模式改革方案(2009 2011)4 J學前教育專業改革成果報告5、學前教育專業課課堂教學實錄6、學前教育專業學生模擬幼兒園教學實錄7、學前教育專業學生綜合實踐課考核內容及評分標準修訂說明8、近三年學前教育專業畢業生專業技能考核相關材料9、近三年學前教育專業畢業生美術手工作品10、學前教育專業畢業匯報演出錄相D-4教學方法改革4 41積極開展教學研究和教學改革，探索實施項目教學、案例教學、模擬仿真教學和技能培 訓包教學等適合職業教育的教學方法，強化多媒體信息化教學為培養合格、優秀的幼兒園教師，我校不斷地開展教學研究和教學方法改革。學前教育專業的任課老師每年在定期和不定期的培訓后，都能將新的

32、教育理念，教育方法引入課堂，改變了 傳統的單向灌輸模式，引導學生自主學習、合作學生、研究性學習，運用多元智能理論，因材 施教，充分調動學生積極性。廣大教師能積極利用校園網和多媒體進行教學，發揮現代教育技 術的優勢，探索應用了項目教學法、案例教學法、情景教學法等適合學前教育專業的教學方法。針對幼兒教師，我校特別引入了幼兒園應用的蒙式教學法，對學生進行雙模擬教學訓練，取得 了很好的教學效果。證明材料目錄：1、學前教育專業教學改革方案與實施計劃(2009 2011)2、學前教育專業教學方法與手段改革綜述3、 “蒙式教學法”課程介紹4、雙模擬教學教案5、教師多媒體教學課件匯總6、教師多媒體教學實錄7、

33、學生“蒙式教法”課實錄8、項目教學法、案例教學法、情景教學法經驗論文、總結D5實踐教學D- 51實驗、實習（實訓）管理嚴格，有實習教學計劃、管理與指導制度，實習、實驗開出率 達95猊上；嚴格按實習大綱組織學生實習（實訓）；學生頂崗實習制度健全在本專業建設之初就開始了實踐教學體系的構建，經過多年的探索，現已形成了課堂教學、 課外活動、社會實踐相結合，全方位、立體式的實踐教學體系。其中除了主要以學校組織安排 的外語、多媒體課件、普通話等方面的教學實踐活動以外，還應具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫 等特殊職業技能，這些是在實踐中逐步形成的。我校為學前教育專業開設了專門的聲樂、鍵盤、 舞蹈、美術、多媒體課件

34、制作、教法等實踐學科實訓室，各實訓室都制定了嚴格的管理制度。 按照實踐教學計劃，各室專人專管，任課的教師指導學生按要求在實訓室上課，并填寫教學日 志，及時反饋設備使用情況。實訓課開出率達95%生上。學生完成在校的學習任務后，要進入幼兒園進行頂崗實習。學校嚴格按照公主嶺職業教育中心關于學生頂崗實習管理的規定執行， 保證學生能順利、安全、高效地完成頂崗實習任務。經過實踐教學系統訓練的學生，專業思想 鞏固，業務能力較強，絕大多數已經成為從事學前教育專業教學的“熟練工”而非“學徒工” 基本不再需要多少適應社會的“過渡期”，因而受到社會的廣泛關注和用人單位的普遍歡迎。證明材料目錄：1、琴室管理制度2、舞

35、蹈室管理制度3、視唱室管理制度4、多媒體教室管理制度5、計算機室管理制度6、校外實習基地名單7、實踐課考核制度8、實踐課教學日志9、實習管理規定10、實習教學計劃（20082009學年）11、實習教學計劃（20092010學年）12、實習教學計劃（20102011學年）13、實習教案材料14、關于學生頂崗實習管理的規定15、實踐課開出率統計表（20082009學年）16、實踐課開出率統計表（20092010學年）17、實踐課開出率統計表（20102011學年）D6專業文化建設D- 61有專業文化環境建設的意識，在建設現代化“技能教室”、創設專業文化和企業文化緊密結合的專業教學環境方面思路明確，

36、有設計方案、有成效。概述：近年來，我們始終注重專業文化建設，全面的設施、合理的布局、獨具特色的專業技能教 室，既是育人的物質基礎又是育人的環境力量。學前教育專業的班級墻壁、對應教學區，使學 生隨時受到專業特色的感染與熏陶。我們加強了文化活動建設，實現活動育人。一是以重大節 日和社會形勢為主線，開展主題文化活動，比如每年都組織學生參加愛國主義主題讀書演講教 育活動，并且每次都能取得優異成績；二是以校內藝術節、聯歡晚會、運動會和學科技能競賽 為主線，開展各項專業文化活動，豐富學生文化生活，特別是舞蹈隊、樂隊的多次演出在市里 也得到了有關領導的贊賞。系列文化活動的開展，促進學生精神文明建設的具體體現

37、，又使學 生在活動中學到了很多書本上學不到的知識和技能，讓學生有一個良好的成長環境，專業文化 活動較好的成為了課堂教學的延伸和補充。證明材料目錄：1、學前教育專業文化建設實施方案2、學前教育專業文化建設實施方案（修訂）3、學前教育專業活動實錄4、學前教育專業舞蹈隊組織機構及成員名單 5、學前教育專業樂隊組織機構及成員名單6、學前教育專業班級文化展八學前教育專業技能比賽活動材料D7德育工作D- 7一1德育機制健全，德育活動經常化，注重德育與專業教育的有機結合，學生行為文明規范,無違法行為，學習生活場所整潔安全。一直以來，始終把學生的養成教育作為抓手，以養成教育為重點，夯實學生做人的基礎。 學校的

38、根本任務是培養人，而良好的思想道德品質和文明行為習慣是最根本的素質，它的形成 不能單純地局限于“明理” /,而且要“習行”，進而在社會生活中自覺地遵守道德規范。為此， 我們不僅落實了學生日常禮儀、常規，而且按照學生成長規律，按層次遞進的培養目標和教育 內容，細化到一言一行，一舉一動。根據教育部中等職業學校德育課教學安排意見，開設了 “職 業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學人生”四門必修課，一門選修課心理 健康。我們還利用升旗儀式、主題班會進行引導，利用每日檢查學生出勤情況，定期不定期進 行衛生檢查，進行督促。每年新生入學時，學校對新生都要進行法制、守則、規范等法紀教育，并不定期給

39、學生上好法制教育課。學前教育專業的畢業生也是教師隊伍的一員，因此， 在常規管理中，更加注重幼兒園教師職業道德規范細則和幼兒園教師禮儀規范的滲透 和嚴格要求，而且還專門開設了文明禮儀課程。證明材料目錄：.幼兒園教師職業道德規范細則.幼兒園教師禮儀規范.職業生涯規劃教學大綱.職業道德與法律教學大綱.經濟政治與社會教學大綱.哲學人生教學大綱.心理健康教學大綱.學生日常行為規范.、文明禮儀教學大綱.班會材料.德育活動資料D-7德育工作D- 72重視職業指導和創業教育，有規劃、課程、制度、機構，提供就業服務概述：中等職業學校辦學的終極目標不僅僅是培養就業者，還要培養人的生存和發展能力。學前 教育專業高度

40、重視職業指導和創業教育，制定幼兒教師的職業發展規劃綱要和學前教育 專業就業服務制度，并設有學前教育專業職業指導與創業教育組織機構，為學生提供就業服務。在學校為學前教育專業開設的創業教育、職業生涯規劃課程之外，還在畢業前對學生進行為期一周的就業指導。每年都聘請學前教育專業的優秀畢業生就個人職業生涯規劃及創業經 歷作報告，請專業教師就職業生涯規劃、創業知識作講座，使學生受益非淺。證明材料目錄：1、幼兒教師的職業發展規劃綱要2、學前教育專業職業指導與創業教育組織機構3、就業服務制度4、創業教育教學大綱5、職業生涯規劃教學大綱6、學前教育專業職業指導課程安排計劃7、學前教育專業職業生涯規劃、創業知識講

41、座材料E-1學生規模E-1-1本專業學歷教育在校學生數原則上達到240人以上（藝術類在校學生數原則上達到100人）E-1-2面向社會開展培訓,招生簡章，培訓計劃，課程表，學員花名冊齊全，近三年年平均培訓300人次（藝體類：150人次）學年度本專業在校學生數開展社會培訓人數培訓主要形式2008295人308人次集中授課，短期班2009331 人338人次集中授課，短期班2010408 人450人次集中授課，短期班、長期班合計1096社會 培訓 開展 情況概述：,我校為了滿足當地幼兒教師進修的需要，和一些社會上年齡2535周歲的想要從事此項工作的人員的需要，每年都開展面向社會的學前教育專業的培訓工

42、作。/根據社會人員的需要，開展不同科目的培訓。培訓對象、培訓時間、培訓地點、培訓科目都依據當年的招生情況和實際需求做出詳細的安排。比如舞蹈班、鍵盤班、幼兒教學法學習班、幼兒衛生保健和幼兒心理健康課程學習班、課件制作班、簡筆畫學習班、手工制作培訓班等等，每年年平均培訓人次達到365人，大大滿足了幼兒教師師資發展的需要。證明材料目錄：20082009學年度學前教育專業開展社會培訓招生簡章 20092010學年度學前教育專業開展社會培訓招生簡章 20102011學年度學前教育專業開展社會培訓招生簡章 20082009學年度學前教育專業開展社會培訓教學安排 20092010學年度學前教育專業開展社會培

43、訓教學安排 20102011學年度學前教育專業開展社會培訓教學安排 2008 2009學年度學前教育專業開展社會培訓工作總結 2009 2010學年度學前教育專業開展社會培訓工作總結 2010 2011學年度學前教育專業開展社會培訓工作總結每期社會培訓人員名冊E 2學生質量E- 2-1畢業生就業率 90刈上；“雙證”擁后率 90蛆上；學年度畢業雙證人數2008 年20人20人20人2009 年69人69人69人 2010 年94人94人94人，合計183人183人183人證明材料目錄：2008年學前教育專業畢業證驗印名冊2009年學前教育專業畢業證驗印名冊2010年學前教育專業畢業證驗印名冊2

44、008年幼兒教師職業資格證領取登記表2009年幼兒教師職業資格證領取登記表2010年幼兒教師職業資格證領取登記表E 2學生質量E- 2-2受表彰學生多，在省級以上技能競賽中獲獎情況較好省級以上學生各種比賽獲得的主要獎項一覽表序號項目名稱獲獎者頒獎單位獲獎等第獲獎時間1我身邊的誠信征文徐銘聰全國中等職業學校“文明風 米”競賽組織委員會二等獎2我身邊的誠信征文張立英全國中等職業學校“文明風 米”競賽組織委員會三等獎3創業之星征文裴旭全國中等職業學校“文明風 米”競賽組織委員會三等獎4中華民族共命運，心連心 征文徐俏全國中等職業學校“文明風 米”競賽組織委員會優秀獎5慶祝建國60周年少兒書 畫文學作

45、品大賽暨第八 屆全國希望林杯少兒書 畫大賽/張楠楠希望林杯全國少兒書畫大 賽組委會、美術金獎6慶祝建國60周年少兒書 畫文學作品大賽暨第八 屆全國希望林杯少兒書 畫大賽陳晶希望林杯全國少兒書畫大 賽組委會美術銀獎7慶祝建國60周年少兒書 畫文學作品大賽暨第八 屆全國希望林杯少兒書 畫大賽孫佳麗希望林杯全國少兒書畫大 賽組委會美術銅獎8吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽徐卉卉吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳簡筆畫作品 特等獎9吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽齊美嬌吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳水彩畫作品 一等獎10吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽陳賀吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳水

46、彩畫作品 二等獎11吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽張雙俠吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳剪紙作品一 等獎12吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽李巖吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳剪紙作品特 等獎13吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽張小航吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳剪紙作品特 等獎14%吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽董艷茹吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳硬筆書法二 等獎15吉林省青少年第十八屆 科技乙術大賽劉月吉林省科學技術協會、吉林 省教育廳簡筆畫二等 獎證明材料目錄:/學前教育專業學生受表彰統計表（2009年 2011年）2009年、2010年、2011年學前教育專業學

47、生獲獎證書復印件E 2學生質量E- 23 退學、轉學數量少，學生鞏固率達到90%/學年度入學時注冊人數生人數學生增減人數（+、）2008 級16816802010 級1791790E 24畢業生成才典型多，事例突出，有一定的社會影響概述：我校學前教育專業的前身是幼兒教育（幼師）專業，從開辦以來，畢業生遍及各地。畢業 生專業思想鞏固，業務能力較強，絕大多數都從事學前教育專業教學工作，把在校所學知識有 效地應用于幼兒教育和管理實踐中，很多已經成為幼兒園的骨干，還有一些已經走上了幼兒教 育集團的管理層，另外一些進行自主創業，開辦了幼兒園，辦園規模也在不斷擴大，社會反響 非常

48、好。總之，學前教育專業的畢業生受到社會的廣泛關注和用人單位的普遍歡迎，近年來不 斷擴大招生規模，但仍不能滿足市場的需要。證明材料目錄：優秀畢業生典型事跡和自主創業成功案例匯總：魏晶、趙蘭雪、胡雙燕、王洋、王超、李 忻桐、韓晶、唐艷杰、于亞杰、張陽、陳悅、王婷婷、王爽等。E- 3訂單培養E- 3-1專業與相關行業企業、用人單位合作開展“訂單培養”、定向（委托）培養等校企合作培養方式，且取得成效概述：2006年以來，我校學前教育專業先后與公主嶺市幼兒園、實驗多元化幼兒園、瑪瑙泉幼兒園、星海名苑幼兒園、長春啟明星幼兒園、65370部隊幼兒園、童樂幼兒園、童星雙語幼兒園等本市和省內多家幼兒園開展合作，

49、實施訂單培養，按照各幼兒園的用人要求制定培養目標、課程計劃和考核方案，為這些幼兒園培養輸送了400多名合格畢業生。2009年以來，我校學前教育專業又與長春市仙客來教育集團、北京摩根實德教育教育科技發展有限公司、公主嶺市懷德中心校幼兒園、大嶺中心校幼兒園等本市中心校幼兒園，共計20余家用人單位簽訂了 “定向培 養”協議，由學校與用人單位共同制定教學計劃，用人單位委派專業人員參與教學和課程改革，培養的畢業生被委培單位錄用率達到95%,為當地經濟和社會發展做出了貢獻。證明材料目錄：1、公主嶺市職業教育中心學前教育專業訂單培養協議書（公主嶺市幼兒園、公主嶺實驗多元化幼兒園、星海名節苑幼兒園、長春啟明星

50、幼兒園、 65370部隊幼兒園、童樂幼 兒園等）2、公主嶺市職業教育中心學前教育專業定向培養協議書（長春市仙客來教育集團、北京摩根實德教育教育科技發展有限公司、公主嶺市各中心校幼兒園等）3、公主嶺市職業教育中心委托培養專題會議記錄4、學前教育專業訂單培養教學計劃5、學前教育專業訂單培養招生計劃6、學前教育專業訂單培養畢業生就業情況統計表E- 4校企合作E- 41校企合作機制、運行情況及成效概述：公主嶺市職業教育中心為保證校企合作的正常運行，制定了校企合作章程，依據章程建立了“學前教育專業建設專家指導咨詢委員會”由專業課優秀教師和各大幼兒教育機構專業人員組成。在委員會的指導下，學校根據專家的建議

51、開設課程及進行技能培訓。按照指導委員會的調 研結果，制定培養目標、課程計劃和考核方案，并參與教學和課程改革，引入先進的幼兒教育 教學理念和適應現代幼兒教育設備的教學方法，使本專業的教學水平得到穩步提升，學生專業 技能和職業能力大大增強，為幼兒教育機構培養輸送了眾多優秀的畢業生，學生就業順利，各 幼兒教育機構滿意。證明材料目錄：1、公主嶺市職業教育中心校企合作章程2、學前教育專業建設專家指導咨詢委員會工作章程3、幼兒教育機構專家聘書復印件4、幼兒教育機構專家個人信息表5、學前教育專業校企合作考核制度與方案6、學前教育專業校企合作考核資料7、學前教育專業校企合作成果總結8、學前教育專業建設專家指導

52、咨詢委員會會議記錄資料9、學前教育專業建設專家指導咨詢委員會活動經費支出賬冊10、學前教育專業教學和課程改革調研報告11、學前教育專業教學計劃修改說明12、學前教育專業工學結合成效總結13、學前教育專業訂單培養畢業生就業情況統計表近幾年該專業建 設的主要經驗和 成績學前教育專業是由幼兒教育專業更名而來的，已經發展成為我校的骨干 專業、品牌專業。學校一方面不斷改善實訓課設施，每年都對電子琴室、舞 蹈室、視唱室進行維修和設備更新；另一方面，不斷加強學前教育專業師資 隊伍建設。在市政府和局領導的大力支持下，擴充了專業課教師隊伍，滿足 學前教育專業師資不足的狀況。專業課教師“以老帶新，以新促老”的方式

53、， 使本專業的教師專業素質及業務能力不斷地與時俱進，再加上省地巾及學校 對專業教師的培訓，使教師的整體綜合素質與學前教育專業的培訓目標相匹 配。第三，教務科根據市場調研結果，及時對培養目標及教學計劃做出修訂，課程體系也隨時做出調整。現已經形成了一套完整的教學、實踐、帶薪實習、上崗就業的模式。學生就業到北京、長春、四平等地及本市的各機關、公司、 個體幼兒園從事幼兒教學工作，社會反響非常好，有很多學生已經自己開設 了幼兒園。該專業的特色與 創新學前教育專業注重學生技能培養和個人素質提升，從課程設置上，結合 學歷教育，畢業時要求三證：畢業證書、普通話等級證書、幼兒教師資格證 書，方為合格人才。在保持

54、重視專業技能的前提下，更加注重職業道德教育 和專業訓練的結合， 在文化修養的同時強調培養過程中的“藝術教育”，并在“音樂”、“美術”、“舞蹈”和“教法”等專業課程方面形成具有藝術專業的 創新局面，還特別引進了 “蒙特梭利”教育訓練課程，形成了 “四化”專業 特色：.推進課程建設，促進專業課程精品化；.豐富德育渠道，促進育人活動深刻化；.強化技能訓練，促進專業發展特色化；.加強常規建設，促進專業管理高效化。該專業還存在哪 些主要差距與小 足隨著國家對幼兒教育的重視和市場需求，招生規模擴大了，教學管理及實訓室還要完善擴充。一方面還要加強雙師型教師隊伍建設，選送教師參與各 類技能培訓和到大型幼兒園參

55、加專業實踐，對“蒙特梭利”教育訓練進一步 完善和提高。另一方面實訓設備有限，不能滿足新增學生實訓的需要。目前 的蒙氏教育教室，教具還/、夠豐富；另外舞蹈室的面積也不足，為保證學生 實訓開出率，只好采取全天工作，必要的采取二部制的實訓方式，給教學的 / 安排帶來了很多不便。/今后加強專業建 設方面擬采取的 主要措施一方回，學校正在新建 10000平方米的教學樓，目前正在施工中。其中 就學前教育專業規劃投資 130萬元進行實訓設備設施建設。擬新建 3個鋼琴 室：每個教室設置 40臺鋼琴，共計120臺鋼琴，可同時容納 120人；2個舞 蹈室，共120平方米；蒙氏教育教室 2間，約80平方米，并配以相應的蒙氏 教育教學設備和教具，2012年底投入使用。另一方面，加強專業學科帶頭人的引領示范作用，對新融入的專業課教 師進行教學方法等業務能力的培養，使其在實踐教學上盡快成為骨干力量。市（州）教育行 政部門推薦意見/負責人簽字：（單位蓋章）年1月日吉林省中等職業 學校示范專業評 審委員會評審意 見組長（簽名）：年月日省教育廳審核意見（單位蓋章）/年月日（一）省級以上學術刊物公開發表的代表性論文和專著一覽表（附頁）論文和專著（教材）名稱作者排名出刊物名稱書刊號