1、 三位數不退位減法 （說課材料） 仁壽縣鰲陵九年制學校：徐俊英一說教材 教材內容與地位：本節課的教學內容是小學二年級數學下冊三位數的不退位和不連續退位減法，這節內容是在學習了三位數的加法的基礎上呈現的一個內容，也是一年級兩位數的減法知識的一個提升，也為后面的計算教學做了一個很好的鋪墊，更是小學數學的一個重要組成部分。二說學情二年級學生有了一定的口算能力和計算能力，會用豎式計算兩位數的減法，但由于學生的口算能力基礎薄弱，因此在本節課的教學中，也要加強學生口算能力的培養，低年級學生的寫字習慣差，書寫不工整，造成計算時粗心大意，本節課也要培養學生良好的書寫習慣。三說教學目標：根據本節知識的重要性以及

2、學生的實際情況，我制定了一下幾方面的目標知識目標： 掌握三位數不退位和不連續退位減法的計算方法，會用豎式計算 掌握不連續退位減時的正確處理方法（二）能力目標： 能運用三位數的減法解決生活中一些實際問題，從中感受數學價值培養學生良好的計算能力和檢驗能力。四說教學重點和難點重點：掌握三位數不退位和不連續退位減法的計算方法，會用豎式計算。 難點：掌握不連續退位減的正確處理方法五說教法 根據二年級學生的年齡特點和本節課教學內容以及本節課教學目標，本節課主要采用的教學方法是：問答式 互動式教學為主，為了激發學生的求知欲，本節課我主要采用了表揚式和模范式的教學，例如表揚優秀學生帶動學困生。還運用課件教學，

3、讓學生理解不連續退位的處理過程和方法。六說學法 本節課主要以學生自主學習和自主探究為主。在新知識的探究中，教師主要起引導作用并適當加以點撥，引導學生歸納計算方法，在學生的主動參與中培養學生的獨立學習和合作學習的能力。七說教學過程：根據本節課的教學內容和學生學情以及本節課我制定的教學目標，這節課我主要從以下幾個環節完成教學。 （一）復習引入 先復習20以內的減法的口算，目的了解學生的計算基礎知識的掌握情況，這個步奏我采取老師口頭念題，學生聽題并指名回答，當學生有困難時教師再板書出來，目的訓練學生學會傾聽。（二）探究新知從你去過學校圖書室借圖書引入新課教學，組織學生進入第一個知識（不退位減法）的探

4、究，新知識的探究主要從兩個例題入手，第一個例題是教師出示課件（例題1），探究三位數的不退位減法的豎式教學，這是本節課的重點教學，主要從以下過程來進行教學讓學生先看圖意，理解題意，教師引導學生列出算式引導學生想出自己解決的辦法，讓學生嘗試計算，主要用多方法探究計算的方法課件展示，引導學生再次理解計算過程引導學生用合適的方法驗算小練筆。（設計理念：這個環節的教學是本節課教學的一個重點，由于學生有了兩位數減法的豎式計算能力，因此，先讓學生自己嘗試用不同方法計算，為了培養學生的多種解決問題的辦法，引導學生用不同的方法計算，也為了讓學生更能理解算理，小練筆是為了及時了解學生對本節知識的掌握情況。）第二個

5、例題主要是探究不連續退位減法的計算方法，這是本節課教學的難點，為了節約時間，教師直接用課件出示題（先） 學生先獨立試做之后安排一個學生交流的環節，小組探究各自問題的原因，（再）教師引導學生匯報自己計算結果，（接著）教師引導學生用課件展示計算的過程，讓學生明白自己錯誤的地方（最后）教師引導說出計算中遇到的問題，一起探討出現問題的原因并改正。（設計理念：這個知識點是本節課教學的難點，當學生在嘗試中存在疑問時，小組參與討論交流，培養了學生的合作學習能力，也讓學生的創新能力得到提高。） 引導學生小結出三位數計算方法，教師引導學生口頭敘述出方法，教師課件展示出來，再次引導學生理解。（設計理念：二年級學生

6、的歸納和概括能力較差，就在教師的引導下總結計算方法，學生能口述方法就可以了，為了培養學生語言表述的規范性，教師將計算方法用簡潔的語言板書出來，讓學生感受數學語言的規范性） （三） 練習 本節課設計了4個練習，第一題是三個減法計算，要求學生只列出豎式，目的檢查學生本節課知識掌握情況，第二題是找錯，目的是培養學生良好的計算習慣和檢查習慣，第三題解決問題，目的是讓學生把計算與生活實際聯系起來。第四題，考考你，是一道智力挑戰題，訓練學生的思維。（設計理念：本節課練習設計題由淺入深，由易到難，做到層次性和針對性，更好地培養了學生數學學習的應用能力，也培養了學生的創新能力。）八 說板書設計 ：本節課板書分為以下