1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業金屬的化學性質說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好。我是號選手，我說課的課題是金屬的化學性質，我說課主要內容包括：教材分析、學情分析、學科模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發。一、教材分析1.教材的地位和作用金屬的化學性質是第八單元金屬和金屬材料課題2的內容，是在課題1中學習了常見金屬材料及金屬的物理性質之后更深層次的探究，同時也為課題3學習金屬資源的保護和利用提供了理論基礎。因此從本單元來看這節課即有承上啟下的重要作用。另外，金屬的性質也包含了氧氣的性質以及

2、以后要學的鹽的性質，進一步完善學生的化學理論體系。2.課程標準對本節課的主要內容提出了明確的要求（1）認識常見金屬的主要化學性質：包括金屬與氧氣的反應，金屬與酸的反應。（2）初步認識置換反應，并能利用置換反應解釋一些生活中的化學現象。3.教學目標 根據本節課的主要內容和新課標對本節課的要求特制訂如下教學目標（1）知識與技能目標要求學生掌握金屬與氧氣、金屬與酸的反應，并能根據這些反應簡單判斷金屬的活動性順序，能初步判斷置換反應。 （2）過程與方法目標要求學生在探究金屬的性質的過程中，要求學生能熟練運用類比、概括、遷移等方法，進一步提升化學科學素養。（3）情感態度與價值觀目標激發學生好奇心，培養學

3、生學習化學的興趣。二、學情分析學生在第二單元中學習了鎂帶、鐵絲與氧氣的反應，對部分金屬與氧氣的反應劇烈程度有了初步的了解。其次，在第八單元課題1中學生系統學習了常見的金屬材料以及金屬的物理性質和特性。因此，學生學習本節課時已經打下了良好的理論基礎。另外，學生也具有了一定的生活經驗，例如生活中鐵制用品的防腐、我國古代文物的出土等問題貼近學生的親身經歷，也為學生學習本節課打下了良好基礎。三、學科模式金屬的化學性質是一堂新知探索課，本節課以學生的自主學習、合作探究為主，讓學生自己動手動腦完成新知的探索、發揮學生的主體作用，培養學生的合作探究能力和實驗操作技能。教師創設情境引入課題，激發興趣；對難點重

4、點進行講解總結，加深學生對知識的理解；配以有效訓練讓學生對自己所學知識進行簡單的自我評價。四、教學設計 金屬的化學性質中的重點內容是金屬與酸的反應，難點是學生如何利用金屬的化學性質去解釋一些化學現象。因此，本節課我主要設計了以下幾個過程：【教學過程】（一）導入課題 展示目標 【2min】首先播放一段關于工行真假黃金的新聞報道，直接提出問題：那么黃金的真假如何鑒別？它的鑒別方法與金屬的化學性質有什么關系呢？從而引入本節課的主題：金屬的化學性質。緊接著展示本節課的學習目標。設計意圖、目的：從生活中的“真假黃金”問題入手，激發學生的求知欲望。向學生展示學習目標，讓學生帶著明確的任務進入到本節課的學習

5、當中來，提高學生的學習效率。（二）合作探究 探索新知【24min】本環節主要有三個探究活動：【探究活動一】復習舊知，自主學習（6min）引導學生回顧之前所學鎂帶、鐵絲與氧氣反應。然后讓學生自主學習課本上鎂、鋁、鐵、銅、金等金屬與氧氣的反應，并根據它們與金屬的反應難易程度判斷它們的活動性強弱：鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。教師引導學生總結出金屬的第一條化學性質。 設計意圖、目的：從學生已經掌握的知識入手，降低學生學習的難度，讓學生在學習金屬與氧氣的反應時有一種豁然開朗的感覺，提升了自信心。在探究鎂鋁鐵銅金等金屬的性質時讓學生結合課本自主學習，有助于提升學生的自學能力。【探究活動二】演示

6、實驗 探索性質（9min）首先教師演示鎂、鋅、鐵、銅與硫酸的反應，提供表格讓學生觀察實驗現象并做好記錄，小組內合作探究比較出這四種金屬的活動性順序。設計意圖、目的：教師演示四種金屬與硫酸的反應讓學生觀察記錄實驗現象，讓學生通過明顯的現象探索金屬與硫酸酸的反應印象深刻。【探究活動三】合作探究 探索性質（9min）學生分組實驗：探究鎂、鋅、鐵、銅等金屬與鹽酸的反應，觀察實驗現象做好記錄，比較出這四種金屬的活動性順序。 教師結合課本上這四種金屬與鹽酸反應的圖片進行講解，引導學生總結出金屬的第二條性質：金屬+鹽新鹽+新金屬。設計意圖、目的：本環節以學生實驗探究為主，讓學生在合作探究過程中探求新知，培養

7、學生的合作交流意識和較高的實驗操作技能，使學生學的更快更透徹。（三）知識梳理 提煉新知【5min】教師對金屬的兩類化學性質進行梳理，著重展示金屬與酸的反應，引導學生總結出這些反應的規律，從而引入置換反應，切實掌握住置換反應的判斷。設計意圖、目的：從金屬與酸特定反應出發總結規律，學生學習置換反應的時候會更加具體形象。（四）暢談收獲 釋難解疑【3min】讓學生自己反思學完本節后，主要有什么收獲？還有哪些疑惑？找出問題后自己或小組內解決，進一步提升學生的反思能力。（五）有效訓練 能力提升【6min】結合本節課的主要內容設計適量的課上練習題，我設計的練習題主要有兩類：難度適當的中考題，貼近中考進一步夯

8、實學生的基礎知識。與實際生活相關的應用型習題，讓學生利用所學知識去解決實際問題，加深對理論知識的理解。五、板書設計板書的設計重在體現金屬的化學性質、置換反應、金屬的活動性順序以及它們之間的關系便于學生系統掌握本節內容。六、課堂評價 根據本節課的教學過程，我設計了課堂評價表：課堂評價表評價要點自我評價小組評價課堂上積極參與，團結協作（2分）實驗操作規范正確，實驗現象明顯（2分）現象描述準確，知識總結到位（2分）能及時發現問題并小組內合作解決問題（2分）遵守課堂紀律，知識掌握牢固，效果良好（2分）教師評語：_ 主要包括學生自評、小組評價和教師評價，重在對學生的合作探究能力、語言表達能力、實驗操作技能和知識掌握情況進行評價。設計目的、意圖：主要是從三維目標出發，要科學明確地對學生的知識與技能的掌握情況進行評價，以便及時做到查缺補漏；在評價過程中，要突出學生的主體地位，讓學生自我提升；還要以激勵為主，培養學生良好的學習態度。七、資源開發課前充分發網絡資源的作用搜集與金屬化學性質有關的資料、圖片，完善了課件的制作，使課堂內容更充實、豐富。 課上展示課本上的圖片、資料、視頻和演示重要實驗，學生探究新知的時候更加投入，印象也更為深刻。探究過程中不時展示與本節課有關的化學現象貼近了學生的親身經歷，引導學生樹立用化學知識去