1、 做一名快樂的教師 班主任寄語： 家長朋友，也許您的孩子這次考得并不好，但不能認定他一直不好。一年級考試，孩子太小，會受很多因素影響，比如：念題的快慢和詳略、孩子當時的心理狀態等。您的鼓勵對他們很重要！ 也許您剛從遠方趕回來和家人團聚，那就講講您對孩子的期望吧。您對孩子的期望有多高，他就能有多努力。 孩子們就像一顆顆要發芽的種子，等待著爸爸媽媽澆灌愛的雨露，他們會長成參天大樹的！教育的真諦教育就是生長。其本質是人的發展；其根本目標是教會孩子做人教育的真諦是幫助孩子成為他自己 所有的成功都是個性的成功現在的學生太有個性了現在的家長太惱火了現在的教育政策太自相矛盾了現在的老師壓力太大了裹著素質教育

2、外衣的應試教育塑造陽光心態快樂寶典一 塑造陽光心態的四個因素1.不能改變環境你就適應環境2.不能改變別人你就改變自己3.不能改變事情你就改變對事情的態度4.不能老往上比,要往下比和學生相處的藝術快樂寶典二老師發帖曝收拾學生的 陰招 理論： “收拾學生要讓家長挑不出毛病”錯時孤立法原理：掉隊的大雁，會因慌亂而叫聲凄涼憋尿制勝法原理：掉隊的大雁，會因慌亂而叫聲凄涼彪悍女生法原理：調皮的學生和女生是水火不相容的某老師飯桌上談教育 1、很多家長都送禮，沒辦法特別照顧他們的孩子，但不送禮的家庭嘛，那是一定不會照顧的。2、想要摧毀一個孩子的心理，不搭理他就是，三次打招呼都不理他，他一輩子都會有陰影。3、想

3、懲治哪個孩子也簡單，當眾狠狠訓他一頓就能讓他自閉。 你愿意當這樣的老師嗎？學生眼中的問題老師上課篇 1、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 2、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。 3、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 4、平時不備課，上課老出錯之“臨場發揮”型。 5、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。 6、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯播”型。 7、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。 學生眼中的問題老師處理事情篇1、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。2、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。3、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。4、揭人舊傷疤，

4、傷人自尊心之“喋喋不休”型。5、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。6、出其不意，攻人不備，扒窗扒門之“特工”型。 一、如何贏得學生的尊重課上得漂亮會說話的眼睛適當的肢體接觸微笑，微笑公平，公平欣賞智商誠可貴情商價更高情商的影響力是智商的九倍。情商在成功中占80%，而智商在成功中只占20%。寬猛相濟 全面深刻了解學生 “知人才能善教，善教須先知人”1、了解學生的思想品德狀況2、了解學生的健康狀況和心理特點3、了解學生的學習情況4、了解學生的成長經歷5、了解學生生活小環境的具體情況。聰明能力強型：宗一鳴 你那雙珍珠般的黑亮的眼睛里，盛滿熱情聰慧。你的興趣愛好很廣泛，畫畫、電腦、朗誦、看書都喜歡。同

5、學們可羨慕你了，能做到學習與特長發展兩不誤。思維活躍的你，學習自覺主動，我為你這學期的書寫進步而高興，相信你是下了一番苦功的。你有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中也有很高的威信。愛勞動，講衛生，愛護環境，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立迅速完成。上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的小干部。 要知道學習猶如急流劃舟，不進則退。在某些方面只要你一放松，就會呈現出不理想的一面。就比如你寫字吧，稍不注意，你的字就會“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認識自己的不足之處，利用假

6、期認真對待，好嗎？愛你的全老師 自我陶醉型：楊涵韜 你是一個很聰明的孩子，熱情、活潑是你最大的優點。這學期，你積極開動腦筋思考問題，偶爾幾次在課堂上精彩的回答，令老師和同學對你刮目相看。在班上，你愛勞動，熱心幫助同學；你樂于動手、愛琢磨，喜歡看課外書，經常充當小老師給同學講故事聽。聽說你的網球打得很不錯，練習也很刻苦。 如果你能把課外的知識引到課內該多好呀！那樣你會在課上積極發言，展示自己的才華。老師也想從你那里得到更多的知識。希望你能在班中找到合作的伙伴共同進步。記住老師的話：人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊之火的方法只有一個：就是勞動，再勞動。你是一個極有天

7、賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能認真對待每一件事，讓智慧的火花早日閃爍起來。 愛你的全老師 學習不穩定型：沈智達 你時刻關注著班中發生的一切，看得出你是個做事很認真，很好強的好孩子。每天清晨，都能看到你忙著收作業的身影。你擁有聰明的頭腦，接受新知識的能力很強。我發現， 你越來越會學習了，課前認真預習、不懂就問；課上不但積極思考，回答問題有新意，而且學會做課堂記錄，養成了良好的自學習慣。老師真高興。在學習上刻苦、認真，成績優良，主動獲取各學科知識，尤其是科學知識比較豐富，堪稱“小科學家”。每天你身上像背了個“小問號”，遇事總要問個為什么，這種打破沙鍋問到底的精神最可佳。你的閱讀量還真不少呢！堅

8、持下去，你擔心的寫作水平一定會提高的。 可有時你好像又不在狀態，學習不夠穩定。不要讓短暫的驚喜代替長久的快樂呦!要牢記：天才出于勤奮，老師希望你就是天才！能在知識的領空中任意翱翔。 愛你的全老師 不思進取型：丹佛 我很感謝你為集體做的好事，你善解人意，不管是班里的事還是同學的事，你都那么積極主動，還解決了不少小問題。你算是個“樂天派”的學生，每天不急不躁、悠閑自得。書是你的好朋友，看課外書時的你是那么沉靜，把自己融入了故事之中，那專心勁就別提了。富有幽默感的你，帶給了大家不少歡樂。 老師想提醒你：做事不能應付了事，不論學什么干什么都要踏實認真，不要讓懶惰埋沒了你的聰明，期待有一天你能意識到自己

9、的責任和義務！希望不要讓關心你的人等的時間太長。在取得成績的過程中要付出艱辛的勞動，但卻會伴隨著勝利的喜悅。 我們要跟比自己出色的人比，要執著勤奮地闖過知識的大門。我相信，通過你不懈的努力，一定能登上科學的頂峰！學習就像爬山一樣，不管你邁的步子是大是小，只要往上爬就是進步，就是勝利。愿你用辛勤的汗水換來豐碩的果實。 愛你的全老師 不善交流型：馬博見 你平時少言寡語，周圍的人都說你太蔫了，其實你的內心是個五彩的世界：有童話故事，有美麗的圖片，也有戰船飛機，還有歷史人物。你有一雙靈巧的雙手，還制作了不少精美的手工作品，都可以辦個展覽了！你是一個了不起的小伙子。你愛好廣泛善于動腦，思維敏捷，書是你最

10、好的朋友。在男孩子當中是難得的踏實與好學。紀律上嚴格要求自己，尊師守紀團結同學。 你是一個聰明踏實的孩子，為什么不在大家的面前展示自己的才華呢？不善與人交流的你，平時還要加強口語的訓練，培養自己的勇氣，成為真正的小男子漢！你也曾努力過，但成績平平。那是因為你的“鉆”勁還不夠。老師渴望看到你通過不懈的努力，再加上細心與開拓精神登上頂峰，那時的你一定會領略到更新、更廣、更深的意境！你一定要牢記，學深似海！你還需要更加努力。 愛你的全老師 進步明顯型：羅辰鳴 期末階段你的進步真大！你能按時完成作業，而且字也寫得漂亮了，課堂上，同學們能聽到你精彩的發言了。你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，正直善良，總能

11、很公正地看待問題，喜歡課外活動。有個人思想，理解能力強，懂道理，很少與同學發生口角，是個心胸開闊的人。你樂于動手、愛琢磨，喜歡看課外書，經常充當小老師給同學講故事聽。你的思維活躍、條理清晰、想象豐富，有些問題回答得很精彩，老師很為你高興。班級勞動中，幾次打掃操場都看到了你雀躍的身影，勞動上不怕臟和累，你還會善良地幫助有困難的同學。 知識較豐富的你，口頭和書面表達能力有所欠缺，還要多讀整本的文學書呀！老師特別想跟你說：“書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。 愛你的全老師 馬虎型

12、：孟昕怡 你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇還珠格格中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉。期末階段你的表現真是不錯，你這個小淘氣包充滿了陽光般的朝氣，哪有了你哪就會熱鬧。期末你也嘗到了自己耕耘的收獲。 但美中不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙，所以，應該馬上改掉它！讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！ 生活就像大海，友情就像大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學間的友情，用真誠和寬容

13、去融化一切誤會顧忌。要注意做事和學習都要用心，不能只求皮毛，要有鉆勁持之以恒。當你成功時，我們都會為你祝福。 愛你的全老師案例1 課間，兩個學生發生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進教室。一個學生很快進去了，另一個學生因吃了虧，不愿進教室。 怎么辦?教育的機智 班主任沒有硬拖他進去，而是根據這位學生平時樂于助人的優點，親切地對他說：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進教室嗎？”這位學生看了看老師，就接過小黑板走進教室。老師馬上對大家說：“剛才兩位同學吵了架，但是有的同學顧全大局，為了讓大家上好課，還幫助老師把小黑板拿進來，我相信他一定能上好課，有問題課后解決。”后來那位同學回到了自己

14、的座位，比較安心地聽老師上課。 這件事看來十分平常，但如果班主任平時對學生心理特點沒有觀察入微，深入了解，沒有豐富的教育經驗，就很難有十分的把握靈活地處理好這起吵架事件。案例2 有一次班上舉行“我們是紅軍的新一代”詩歌朗誦比賽，一個有先天生理缺陷，吐字不清的學生小呂在同學的帶動下走上講臺，他一口氣吐出“長征路上”四個字后，好不容易才把“百花開”三個字迸出來，這時，語文老師發現坐在本班未排的一個學生努著嘴在學他，眼看他再繼續朗誦下去就會引起哄堂大笑，既會影響比賽效果，又會傷害朗誦的同學的自尊心。教育的機智 班主任立刻示意同學們鼓掌。掌聲一停，班主任鼓勵大家說：同學們，小呂同學決心學習紅軍不怕難的

15、精神，上臺來朗誦，這很好。看到同學們有困難，我們應該怎么辦？幫助他！同學們大聲回答。對！一個人有困難，大家來幫助，這才是紅軍的好作風。好，我們大家一起和他來朗誦。頓時整個教室響起響亮的朗誦聲，小呂的聲音融匯在大家的聲音里。朗誦完畢，小呂激動地走回自己的座位。了解學生的方法方法： 觀察法、研究書面材料法、 談話法、了解訪問法、 問題討論法、實例剖析法二、與學生溝通的的藝術：1、聆聽孩子的心聲。2、站在孩子的角度想一下3、袒露心扉適當吹牛4、冷靜、千萬要冷靜語言藝術規律： 情在言先、理在言中、 意在言后、春雨無聲、 夏雷發聵、沉默是金、 幽默的力量教育的機智神奇的暗示 去年李老師接受了一個差班，一

16、開始他就引進了競爭機制，激發大家的上進心。一段時間后，班上力爭上進的風氣初見端倪。這時，班上傳來一位外地的女同學，她的每次數理化考試成績皆名列前茅，老師表揚她，把她樹為身邊的榜樣，趕超的目標。不久，李老師發現這個同學精神憂郁，情緒低落，常常離群獨處。經過側面了解，原來班上同學猜疑她是初三的復讀生 ，不稀罕和她論高下。針對這個情況，一次課堂上李老師特地向她提出一個有一定難度的問題，并當著全班同學的面說：“這個內容你學習過，請你解答。”這位同學馬上站起身來委屈地辯白：“我根本沒有學過這個內容。”我立即講：“我還以為你是初三的休學生，覺得你回答這個問題不困難呢！對這個誤會，我很抱歉。” 暗示法是指運

17、用含蓄和委婉的聊天，如故事、笑話、軼聞、寓言等來表達某種意思，以達到某種教育效果。特殊學生的教育藝術 批評與表揚優秀生：“驕”、“嬌” 后進生：愛、肯定“思想交鋒”、“重在攻心”1、批評不可或缺。（沒有批評的教育是不完整的教育）2、巧用幽默批評學生。3、無言的批評批評案例3一天下午，英語老師在離上課還有五分鐘時準備到班上去看看，正在這時，班長從教室出來悄悄告訴他：“王強、李飛他們搞惡作劇，準備把掃帚平放在半開的教室門上，再用半盆水放在掃帚上，上面再放上撮箕，等您來上課，一推門就全打潑在您身上，您小心。” 英語老師急忙走進教室，見他們正在行動，心里十分氣憤：怎么如此不尊敬教師？教育的機智如果是你

18、，你會怎么做？ 這位英語老師真想把他們揪出教室，狠狠地訓斥一頓。但又一想，這樣做不能解問題，于是他裝著不知道的樣子，一句話也沒批評他們，而且微笑著說：“同學們，你們的教室太臟了，本來應該在下午由值日生打掃，現在王強他們做好事，打來了水，找來了掃帚、撮箕，那我們就破例耽誤幾分鐘，希望大家協助他們用最快的速度打掃完地再上課。”于是一次有特殊意義的清掃工作開始了，王強澆水，李飛掃地，大家幫忙，一會兒便把教育掃干凈了。當大家回到座位上坐好以后，他還有意表揚了他們。看得出來，當老師表揚的時候，他倆低垂著頭，有點神色不安。這場惡作劇就這樣被制止了，而且收到了積極的教育效果。課后，這兩位同學主動向英語老師承

19、認了錯誤，并保證今后不再搞惡作劇了，一定要尊敬老師，努力學習。 你覺得這樣處理好嗎？ 這位老師在處理這一惡作劇時，一不批評、二不訓斥，而是以裝糊涂的辦法，隨機應變地將惡作劇行為巧妙地轉化為一次有特殊教育意義的公益活動，使學生不露痕跡地、自然而然地接受了教育，比起那些生硬的批評、訓斥的制止辦法，其效果不知好了多少倍。批評小秘訣：1、變直接批評為間接批評2、變常規批評為討論教育3、表揚用廣播 批評用電話批評之大忌：1、切忌對學生進行凌辱和濫用懲罰2、不要借助領導和家長的權力壓服學生3、罰不責眾案例4：在小學階段一直是三好學生的楊凡，進入初中還是班干部。一次課上偶爾不注意違反了課堂紀律，教師責令他出

20、教室。由于思想一時不通，情感上抵觸，他憤而離開教室。據他說：“當時我還在門外偷看老師會不會喚我回去，但失望了，我從此痛恨這位老師，進而痛恨學校的一切。我就從那天起，一步步走著下坡路而致犯罪。”可見，自尊心遭到傷害，后果多么駭人。 案例 5 一位老師曾談到她年輕時的一段教學經歷，有過這樣的教訓。有一年，她班上有一個叫小剛的頑皮學生，常在課堂上有意起哄鬧事，他橫蠻無理，不肯聽從教育。當時，這位教師血氣方剛，盛怒之下，一放學就直奔小剛家，結果家長一聽老師的“告狀”，肝火上升，沒等老師把話說完，就對孩子一頓拳打腳踢，從此以后，這個學生對老師一直懷恨在心。他的搗亂、惡作劇非但沒有收斂，反而變本加厲，師生關系十分緊張。有一次，這位教師找他談心，他卻在紙上畫了一只貓，戴著一副眼鏡，在貓的眼睛下邊點了幾點眼淚，貓的旁邊畫著一只帶了血跡