1、初中生物對照實驗專題復習中考生物實驗阻擊戰（一）驗證性實驗：對已知結論性實驗事實的檢驗（證明）。（二）探究性實驗：對未知問題的探索（研究）。 探究實驗包括對照實驗和模擬實驗1、題中給出的是需探究的問題，結論未知。2、一般需要做出假設，結果與假設一致，則肯定假設；結果與假設不一致，則否定假設。驗證性實驗和探究性實驗的對比知識梳理： 一、探究的一般步驟：疑問句，根據題目所提供材料提出相關的問題。尋找關鍵詞，如“探究”，“想知道”等陳述句，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。擬定探究計劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設計對照實驗嚴格按照探究方案做實驗，仔細觀察實驗現象，認真詳實地記錄實驗結

2、果。描述現象（要事實求是），在充分分析實驗現象的基礎上進行概括，得出正確的結論撰寫探究報告，交流探究過程和結論1、提出問題。2、作出假設。3、實驗：（1）制定計劃。（2）實施計劃。4、得出結論。5、表達交流。知識梳理： 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗2、實驗變量：簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中一般只能設計一個變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。3、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發生一般要采取多個個體參與實驗，結果取平均值設計對照實驗的原則 1、單一變量原則：

3、一組實驗只能有一個變量，避免無關變量的干擾。（變量：探究的因素） 2、對照原則： 通過設置實驗對照，排除無關變量的影響3、重復性原則： 采用相同的原理、材料和方法步驟，在相同的條件下經多次相同的重復試驗，從而證明試驗結果的正確性。通過重復，減少偶然誤差，這是具有科學性的標志。如何區分實驗組和對照組實驗組：1、接受變量處理的或人為改變條件的對照組（作為襯托）1、處于自然狀態或理想狀態的2、不接受變量的或未經處理的注意： 2、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續描述） 1、實驗組別、器具、材料的編號描述（注意等同和等量）如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、

4、乙、丙等加以編號便于區分。如：第一步。第二步。如：1、。2、。3、在量上難以做到準確的量化描述，應盡可能用“定性”的語言表達。 如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。 4、敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能用含糊的口語如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”第四、得出結論1、要從實驗現象來下結論，不可先下結論，再說實驗現象。2、結論一定要和實驗目的相呼應。3、如果實驗目的不夠明朗，則應加入自己對該實驗的理解。4、盡量利用課本的語言來回答。5、結果的推

5、測： 一般有三種可能，即正相關，不相關，負相關 （有促進作用、沒有影響、有抑制作用）實驗原理燃燒熄滅有氧氣無氧氣1、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”實驗步驟如下：把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽光下, 照射3至4小時。剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內隔水加熱，葉片由色變為色取出葉片, 用清水漂凈. 然后放在培養皿里, 向葉片滴加碘液用清水沖洗掉碘液時可以看到沒有遮光的部分變成_（1）步驟的目的是（2）步驟中酒精的作用是 。（3）見光部分為組，遮光部分為組（4）結論：暗綠黃白藍消耗植物原有的淀粉脫色實驗組對

6、照組綠葉能在光下制造淀粉2、準備如圖實驗裝置：（甲槽里裝的是氫氧化鈉，乙裝置中裝的是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時，然后光照幾小時，從甲乙裝置中各取一張葉片，經過褪色，漂洗后加碘處理 （1）這是一組實驗，對照組是，實驗組是 （2）暗處理的作用是：（3）此實驗說明：是光合作用的原料。（4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，將燃燒的火柴放入此裝置，火柴，這是植物的結果。對照乙甲消耗植物體內原有的淀粉二氧化碳熄滅呼吸作用3、為探究酸雨對植物生長的影響，小明做了以下實驗：在一花盆中播十粒大豆種子，等長成幼苗后做實驗；向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實驗現象。實驗結果

7、：幾天后大豆幼苗全部死亡。請回答下列問題：（）小明提出的問題是（）作出的假設是（）有人只用一粒種子作實驗，你覺得行嗎，為什么？（）制定的計劃中有設置對照組嗎？酸雨對植物生長有影響嗎？酸雨對植物生長有影響。沒有不行，只用一粒種子做實驗，存在偶然性，誤差大，影響實驗的可信度。（）如需要，你認為下列哪組可做為其對照？（）同時設置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。同時設置另一盆條件相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨” 同時設置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環境中。，同時設置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環境中根據小明的實驗結果，你得出的結論是：酸雨對植物生長有不良影響4、在

8、探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號試管中充分攪拌；將等量饅頭碎屑與毫升清水放入2號試管中充分攪拌將等量饅頭塊與毫升唾液放入3號試管中不攪拌。試問：在該實驗中，起對照作用的是：組。（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選取_兩組作對照。這組實驗的對照組是（2）以“唾液”為變量時，應選取_兩組作對照。對照組是：（3）若將3支試管都放入37 左右溫水中，510分鐘后取出，_號試管中的物質遇碘后不變藍。原因是_。（4）我們在制定這項探究計劃時，有同學提出：“除了以上三種處理外還要進行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“

9、有”或“不”）1和31和231在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不5、某同學做“探究菜豆種子萌發的環境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進行培養。數日后記錄發芽情況如下：裝置種子所處的環境實驗結果甲干燥的棉花，置于25 的櫥柜不萌發乙潮濕的棉花，置于25 的櫥柜萌發丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )不萌發丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25 的櫥柜中不萌發（1）通過本實驗可以看出，實驗變量是 。水、溫度、空氣（2）乙裝置在該實驗中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”，可選用的裝置是 和 。（3）若想探究“光照對菜豆種子萌發的影響”，你如何設計：裝置種子所處的環境實驗結果甲干燥的棉花，25 的櫥柜不萌