1、 美術欣賞課程建設與發展規劃 美術欣賞是我校的一門公共選修課程，美術欣賞教學，可使學生開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高能力。對于培養學生良好的審美素質，促進其全面發展具有十分重要的意義。學校的基礎美術教育并不是為了培養藝術家，作為素質教育的繪畫藝術鑒賞教育，也并不是培養專職鑒賞家。我們的目的是通過美育，培養大眾對美術文化的理解力，學會欣賞周圍生活中的一切視覺形式，進而使審美感受不單是視覺感受，也不只是大腦感受，而是整個身心的感受。 美術欣賞的教學應是從內容與形式、風格與風味、革新與繼承等方面對作品的優劣作出判斷，可以參考專家對此的批評與評判。而藝術欣賞是非常復雜的現象，所以教師可以有自己的傾

2、向性意見，但不宜以一己之見，或封閉的、獨斷的評判來概括和指導學生，而應當采取開放式的、多元的評判、引導，啟發學生自己學會對作品進行評價。一 課程建設目標 1、繪畫藝術鑒賞是一種由后天專門訓練所獲得的一種特殊能力。 2、把繪畫當作一種德育媒介和手段來對受教育者進行思想政治方面的教育，而對藝術特點只略作評判，甚至忽略不計。對繪畫這種視覺藝術來說，這樣的模式恰恰本末倒置 。 3、鼓勵學生直率地描述直觀感受。 4、形式分析是幫助學生了解和把握形式美的規律，體驗和品鑒形式美的意味。 5、意蘊解釋是繪畫鑒賞的最深層次。 6、藝術是非常復雜的現象，所以教師可以有自己的傾向性意見，但不宜以一己之見，或封閉的、

3、獨斷的評判來概括和指導學生。 7、審美接受不單是視覺感受，也不只是大腦感受，而是整個身心的感受。 二 課程主要教學方式 1、巧引妙導，激興引趣 “興趣是最好的老師。”學生的學習興趣往往因教師的啟發誘導而萌生，并在教師引導下參與活動中逐漸增強。美術欣賞活動也是這樣，對于許多美術作品，學生剛剛接觸很難產生興趣。在這種情況下，就需要教師進行引導。如何引導才簡捷有效呢?下列方法可供參考。 1）、談話引趣。意想不到的話題能夠引發學生的學習興趣。教師可根據欣賞內容的不同，選擇一個出乎學生意料的話題，并與同學們交談、討論，在不知不覺中引起學生的欣賞興趣。 2）、典故（或故事）引趣。通過講述典故或故事，激發學

4、生欣賞美術作品的興趣，也是一種十分簡捷而有效的方法。 3）、軼聞趣事引趣。講述畫家的軼聞趣事，不但可以引起學生對畫家及其作品的興趣，還能加深學生對畫家意志品格、性格特點及繪畫風格等方面的了解，從而更好地欣賞美術作品。 4）、著名畫家、作品引趣。通過介紹畫家的事跡，打動學生，從而激發學生欣賞美術作品的興趣。 2、設境激情，促進欣賞 設境就是根據教學的需要有目的地設置一定的情境，營造一種特殊氛圍，進而達到一種特殊的教學效果。在美術欣賞課教學中設境主要是為了誘發學生的感情，使之與美術作品所表達的感情協調一致，發生共鳴，以便更好的欣賞作品。 1）、設置聲像情境。利用電影、錄像、影碟等電教手段設置各種有

5、聲有像、生動感人的聲像情境。 2）、設置音樂情境。音樂是流動的形象，它與美術具有天然的內在的聯系。同時音樂還具有情感性，情感具有感染性更容易打動人，容易引起情感共鳴。因此，在美術欣賞課上，設置一定的音樂情境，激發學生的感情，能夠促進學生對作品的認識和理解，提高欣賞層次。 3）、設置實物情境。實物較之圖片更為真實、自然、可靠。實物可以觸摸、可以多角度觀察、也可以在不同光線、環境影響下觀察從而獲得更全面的認識。 4）、設置表演情境。教師的作品演示不但能吸引學生的注意，激發學生的興趣，使學生受到感染，而且還能提高教師的威信，使學生對老師產生由衷的敬佩。 3、形神結合，深入理解 美術作品的生命力在于形

6、式美與內容美的有機統一，也就是我們常說的“形神兼備”。任何美術作品都是有內容和形式這兩個方面所構成的完整統一體，它們相互融合，密不可分。美術欣賞課教學，是在教師的指導下，從外部形式美的感受開始，由表及里，從現象到本質，逐步深化到對作品內容美的認識和理解，并經過長期積淀，最終形成正確的審美觀念的過程。因此，對美術作品欣賞的指導要分兩步走：指導學生感受美術作品的形式美和指導學生認識和理解美術作品的內容美。 4、學生參與，積極體驗 美術欣賞教學是學生在教師指導下對作品進行感受與理解，并逐步達到感情與認識統一的一種精神活動。教學中，教師的指導是必要的，但更重要的是學生參與。學生參與欣賞活動的方式有：

7、1）、讀。（讀書和讀作品）這使學生參與欣賞活動的最基本的方式。讀書是指集體或個別讀教材中的文字內容。了解有關的美術理論知識和作品的作者情況、時代背景以及大體特征等。讀作品是指在仔細觀察作品的基礎上，用恰當的語言，表達出作品所表現的內容。這樣學生可以弄清作品在立意、構圖、造型、設色、技法等方面的特點。（讀作品的一般步驟：指導觀察學生試讀范讀） 2）、想。（聯想）許多美術作品往往是抓住事物發展過程中最具有生動性的某一瞬間，借以誘發欣賞者的聯想，得以將事物的發展過程和因果關系充分地顯示出來。因此，在欣賞作品時，必須展開豐富的聯想，才能真正體味到作品的深刻含義。 3）、比。（比較）可以縱向比較，如古今

8、中國畫比較，也可橫向比較，如中西方繪畫的比較等。通過比，能使學生深化所學知識，使欣賞活動有感性認識向理性認識發展。 4）、議。（議論）學生欣賞美術作品后所見所悟的交流。通過同桌或分組議論，同學們各抒己見，相互啟發，相互補充，最后形成較全面的認識。議的過程，既是學生認知結果加以鞏固的過程，也是學生進行審美再創造的過程。 5）、寫。（動筆）欣賞的成果可以通過學生寫表現出來。用以檢測學生對有關理論知識的掌握情況。也是學生對作品的見解，還可是對畫家的看法等，也可是綜合評價。內容多樣，形式不限。長期的寫，能夠培養學生寫的習慣，提高欣賞能力。三、建設步驟 第一階段：2007-2008年。 進一步完善各種教

9、學文檔資料和規范各種教學制度，全部實現多媒體教學。加強在職教師培訓和學歷提高教育；在職教師須進行在職或脫產培訓和自我培訓相結合，包括計算機、外語、網絡和專業知識培訓。 第二階段：2008-2010年。 本課程在教學水平、教學質量、教改研究、教材建設等方面在省內具有一定的影響力和知名度。四、主要措施： 1、加強教學改革的研究： 1）、圍繞培養目標有計劃的進行教學教改研究和討論。體現出集體備課的智慧和力量；經常組織公開課的聽課和評課，不斷提高教學能力和水平。 2）、不斷優化教學方法和手段，加強多媒體課件的研發。公開發表系列高質量的教改論文。通過不斷的教研教改是教學水平不斷提高，上一個新臺階。 2、加強科研水平的提高： 1）、經常從事科學研究，保質保量完成現已立項的科研課題。 2）、在近年爭取申報并主持1項省級科研課題。 3）、爭取每人每年完成一定數量的科研論文，并公開發表。 3、加強學生綜合素質的培養： 1）、教書育人相結合，加強對學生的思想品德、愛國主義、為人處世等方面的教育。 2）、培養學生成為藝術知識豐富、能靈活運用所學知識科學的分析和解決問題的能力、具備一定科研意識和科研能力的應用型、智能型、綜合型人才。五、課程資源上網時間表 2007-2008年初步建立美術欣賞課程網站，為利用網絡進行