1、 今天，我們一起走進蕭紅的回憶魯迅先生（節選），看看你對魯迅又有了哪些新的認識。你印象中的魯迅是怎樣的？ 魯迅先生憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民，“為自己想得少，為別人想得多”，為人民無私奉獻，嫉惡如仇，愛護文學青年。七年級語文下冊3* 回憶魯迅先生（節選）學習目標 1.通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。 （重點） 2.學習作者選擇生活中的點滴來表現人物的特點和側面描寫的方法。（難點） 3.體會作者字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。 （素養） 背景資料知識備查 魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘤欢浠?就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三

2、四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續出版和發表了馬伯樂回憶魯迅先生呼蘭河傳等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦知識備查 在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。 由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。 知識備查作者

3、介紹 蕭紅 (19111942年)，原名張迺瑩，中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。 1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發表成名作生死場。其代表作有呼蘭河傳等。 魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發表了中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，他陸續創作出版了小說集吶喊彷徨，論文集墳，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集熱風華蓋集華蓋集續編等專集。魯迅名片知識備查讀一讀預習檢查yyoqkinisunxnm dajioshuiw迺禺舀瞿揩咳嗽調羹薪金抹殺

4、疙瘩校對深惡痛絕草率ynqinwnliltpuyngh讀一讀預習檢查筵會 虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kndirn讀一讀預習檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiozofyu（ ）厭惡（ ）兇惡多音字（ ）差不多（ ）差別 （ ） 堵塞差 塞（ ）出差 （ ） 邊塞 預習檢查chchchissi惡w（ ）惡心 （ ）參差 c（ ） 活塞 si（ ）學校校xio（ ）校對 jio詞語解釋預習檢查輕捷心境草率躊躇遭殃指動作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡略。猶豫不決，拿不定主意。遭遇困難，遇到麻煩。 明朗 憂郁 嶄然 展讀 致命 深惡痛絕變幻無常光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁結，憂慮煩悶。

5、形容山勢高峻突兀等。 指閱讀。 使喪命；使毀滅。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。形容事物任意變化；沒有一定的規則。預習檢查整體感知1.通讀課文：邊讀邊結合文中旁批理解文章內容，將對問題的思考簡要記錄在書上。2.小組交流：與組內同學交流自己的理解，若有分歧可請教老師。精讀細研1.快速瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡要概括出來。日常瑣事神情姿態飲食起居工作習慣待人接物休閑娛樂精讀細研2. 作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點？根據示例找一找相關語句。神情姿態示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。樂

6、觀爽朗、平易近人精讀細研神情姿態 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。敏捷、性急、堅毅精讀細研飲食起居 魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調羹舀了一二下就算了事。簡單隨和精讀細研飲食起居 以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”簡單隨和、體恤他人精讀細研待人接物 “字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別

7、人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的功夫不是他的。這存心是不太好的?！?但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。嚴格要求、深切關愛精讀細研待人接物 魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯死魂靈的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。 魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說： “擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！?到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。淡泊名利精讀細研休閑娛樂 夜里

8、去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。關愛他人、謙遜禮讓 看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。精讀細研休閑娛樂 魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說： “坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！闭湎r間精讀細研待人接物 魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。和藹、周到、熱情工作習慣精讀細研 客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺

9、的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。 魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意休息，所以要多做，趕快做。不同尋常、忘我精神精讀細研日?，嵤?別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說： “他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！?魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。嚴謹、細致、認真 這些生活場景體現了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。他既是一位熱情的主人、可敬的長者，又是一位風趣的智者，更是一位敬業的偉人。說一說：文中的魯迅給你的總體印象

10、是怎樣的？精讀細研精讀細研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？ 這是運用了側面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現先生的很多生活片段，令人信服。精讀細研 側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或描繪環境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 作用：側面描寫是對正面描寫的有益補充，更能激發人的

11、想象力；與正面描寫相比，側面描寫能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現人物的性格。側面描寫及其作用方法指導合作探究 再讀課文，體會作者蕭紅的語言特點，找出比較有表達效果的語句，品析語言背后的深意。合作探究 魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？ 同意?！跋矚g吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅毅、倔強、剛硬的“硬骨頭”性格。 還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。 不同意?！跋矚g吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生的實際喜好，不應該過分解讀。 一語雙關。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對光明的新社

12、會的向往之情。合作探究 我喘著連茶也喝不下。 魯迅先生就問我： “有什么事嗎？” 我說：“天晴啦，太陽出來啦。” “天晴啦，太陽出來啦?！边@句話是否有所暗示？說說你的理解。合作探究 “陪到八點鐘，十點鐘”，運用細節描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現了他的辛苦，更能引起讀者的強烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達不到震撼人心的效果。 于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。 “陪到八點鐘，十點鐘”這句刪掉，效果有何不同？合作探究4.魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？更真實。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。更直觀。

13、通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許多感人之處。更真摯。通篇的細節描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。更有表現力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有思想含量。合作探究 寫人的文章，往往通過典型事例來表現人物的性格和個性特點，使人物形象更鮮明，且更具真實性。方法指導概括主題課堂小結 這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現了一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。學后感悟 感悟一：對于普通人來說，

14、偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發，吸著煙斗，面目嚴肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結學后感悟 感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，這表現出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥幾筆就形神兼備地描繪出了魯迅的一些習慣動作，畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的“活的魯迅”。課堂小結寫作特色雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學性的雙重因素。 本文以真實的人物為記敘對象,素材來自親歷

15、、親聞、親見,所以既具備傳記的基本特征以真實人物為記敘對象,裁剪提煉,又具備散文的審美特質對回憶對象充滿緬懷、崇敬之情。因此,作品不僅富有史傳性,而且富有文學性。寫作特色捕捉人物生活中的靈性細節,從細微處見精神。 本文通過女性作者的細心體察,通過捕捉魯迅生活中的瑣事表現他的個性、情趣、魅力和氣質,從細微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格,收到了感人至深的藝術效果。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐;深夜讀青年的來信等，這些小事都在無言中表現出魯迅先生克己待人的品質。板書設計回憶魯迅先生（節選）神情姿態：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡單隨意、體恤他人工作習慣：不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢乐斦J真

16、、愛護青年思想偉大精神高尚課堂檢測A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情。（將“楊絳先生”與“晚年”互換位置）B.在社會主義建設事業中，應該帶頭發揮每一個共產黨員的作用。（把“帶頭”調到“作用”前面）C.在中小學中開展創客教育活動，可以全面提升并培養學生的自主創新能力。（將“提升”與“培養”互換位置） D.這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把“這篇課文”調到“讀一遍”后面）D【解析】D項應刪去“大約”或“左右”。1.下列對病句的修改不正確的一項是( )A明知道自己犯了嚴重的錯誤，但他仍然不以為然。B他們掌握了權力便得意揚揚，一想到可能丟權便又驚慌失措。C春節期間，當越來越多的人忙于

17、搶紅包并樂此不疲時，世界上最遙遠的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。D如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。課堂檢測【解析】“不以為然”指不認為是對的，表示不同意（多含輕視意），此處應用“不以為意”。A3.下列句子中加線成語運用不正確的一項是（ ） 如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山， ， ；如果我是水， ， 。世間萬物各有屬于自己的一片天地，皆應綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴 讓山花爛漫就要流成一種磅礴 讓魚兒歡暢課堂檢測4.仿照開頭句的句式，在橫線上補寫句子，使之構成一組語意完整的排比句。拓展探究有的人紀

18、念魯迅有感有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1949年11月1日于北京，臧克家拓展探究拓展探究運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫

19、指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。自嘲魯迅1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。5.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究7.愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。 8.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。10.唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有真進步。拓展探究拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生 我從小學戲，沒有讀過書。一

20、九五一年與書香門第的后生吳祖光結婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導我：“搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。” 我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究我演的節目，創造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如劉巧兒中的劉巧兒，楊三姐告狀中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴的啟示。 有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教

21、干女兒畫畫了。”齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一張。”我心想：“做藝術家就不能退后，這也算是第一課。”于是我接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術家的氣魄！” 齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當然也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：“這是你

22、娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。”齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。 拓展探究 齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人要寬厚，有好處?！崩弦鼮槿松屏?，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：“吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢?！饼R老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。 齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習慣

23、。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我拓展探究拓展探究說：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃?！?齊老有很多學生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫?？墒窃诖蠹也辉诘臅r候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：“你畢竟不是在照相，你是根據實物

24、，經過你的畫筆，再創造出你所想象的神采，這才叫藝術品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙?！?也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術家風度。我看齊老畫畫，再仔細研究齊老的畫，再回想齊老的教導：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學原搬，要記住花力氣，下苦功，再創造，不能不進取啊！”真是受益匪淺。 （選文有改動）(附：新鳳霞，我國著名評劇表演藝術家，齊白石的干女兒、關門弟子，深得齊白石的真傳)拓展探究1.在向齊老學習畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？ 講骨氣，講正

25、義，有勇氣，最重要的是表現自己；不可死學原搬，要記住花力氣，下苦功，再創造，不能不進取。拓展探究2.從選文第段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質？齊白石先生重情義；齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟；齊白石先生生活樸素。拓展探究3.請根據括號中的提示，簡要賞析選文中畫線的句子。 （1）好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好?。ㄈ齻€“好”字連用，有什么表達效果？） 連用三個“好”字，運用反復的修辭手法，寫出小兔畫得逼真有神，突出表現了齊白石先生的高興和對“我”的鼓勵。拓展探究 （2）那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。（請從修辭手法的角度賞析） 運用對比的修辭手法，

26、突出強調了齊白石畫中桃子的生動逼真，從側面寫出了齊白石先生畫工一流，具有藝術家風度。課下作業 學習文中作者刻畫魯迅先生形象的寫法，試著寫一個片段，展現你記憶中印象深刻的一個人物形象。 3 回憶魯迅先生（節選）R七年級語文下冊1.了解生活化、具有人情味的魯迅，進而了解魯迅的平凡和偉大。2.學習通過生活細節表現人物性格特征的寫法，體會文章自然親切、平淡樸素的語言特色。3.理解作者對魯迅的熱愛、景仰和懷念之情。學習目標走近作者【蕭紅】（19111942年），原名張迺瑩，中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“30年代文學洛神”。1911年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區一個封建地主家庭，幼年喪母

27、。她的一生在苦難中掙扎、抗爭，蕭軍的出現直接影響了其命運并引發她開始文學創作。【代表作】長篇小說呼蘭河傳；中篇小說生死場小城三月等；短篇小說三個無聊人王阿嫂的死等；散文天空的點綴在東京等。寫作背景 本文節選自蕭紅長篇回憶性敘事散文回憶魯迅先生，作于魯迅逝世三年后。 蕭紅是一位經常從記憶深處挖掘寫作素材的作家，而這篇文章是她這類作品的代表作。 作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所感剪裁提煉，組織成文。節選部分共分八個生活片段疊加而成，自然空行成段。 全文布局自由隨意，用女性獨有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動傳神的細節，以質樸淺白清新雋永的語言，于細微之處寫出了一個真實的、充滿人情

28、味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。【魯迅】（18811936年）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”相關介紹【代表作】 第一篇白話小說狂人日記； 小說集吶喊彷徨； 散文詩集野草； 回憶性散文集朝花夕拾； 雜文集熱風墳華蓋集等?？人?調羹 瞿秋白 揩 闔 疙瘩字詞積累sougngkihqg da 【會心】已經領會，明白對方的意思了。【深惡痛絕】對某人或某事物極端厭惡痛恨?！緡诟馈慷?，吩咐。【存心】心里懷有的念頭。【抹殺】完全勾銷，一概不承認。文中的魯迅給你

29、的總體印象是怎樣的？可敬的長者；可親的父親；有血有肉的偉人；幽默風趣的智者。整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1）概括寫魯迅先生“笑”的情態，突出其笑聲“明朗”的特點。第二部分：（2）概括寫魯迅先生“走”的情態，突出其走路“輕捷”的特點。第三部分：（3-13）概括寫魯迅先生的待人、飲食情況。第四部分：（14-17）魯迅先生同“我”開玩笑。第五部分：（18-23）寫“我”和魯迅先生一家對“天晴啦，太陽出來啦”的喜悅之情。第六部分：（24-26）寫魯迅先生對青年人寫信寫得太草率的態度。第七部分：（27-30）魯迅先生對自己的原稿及校樣紙隨隨便便的態度。第八部分：（31-34）許先生

30、每天愉快地從早忙到晚。第九部分：（35-40）夜里去看電影時，魯迅先生對“我們”的照顧。第十部分：（41-42）寫魯迅先生的休息。第十一部分：（43-54）魯迅先生夜間寫文章時的情景。第十二部分：（55-60）魯迅先生對海嬰的信任。第十三部分：（61-63）魯迅先生在小事上也認真細致。第十四部分：（64-67）魯迅先生不顧自己的身體健康，忘我地工作。 本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點？神情姿態：細讀感悟魯迅的笑、魯迅走路的姿態樂觀開朗、平易近人。飲食起居：喜歡北方飯、對蕭紅做的韭菜合子吃地開心簡單隨和、體恤他人。待人接物：讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人

31、嚴格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂：開玩笑、看電影、翻書休息幽默風趣、珍惜時間。工作習慣：深夜工作、病中工作不同尋常、忘我精神。日?，嵤拢撼贼~丸、包書嚴謹、細致、認真。 本文雖然看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。 魯迅是偉大的文學家、思想家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？ （1）更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯

32、迅，更讓人覺得可親。 （2）更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。 （3）更真摯。通篇的細節描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。 （4）更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。 （5）更有表現力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。”看似輕描淡寫，實則富有思想含量。 本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。 作用：從側面烘托魯迅，起到烘云托月