1、綠野高中導學案科目物理課題探究感應電動勢的大小課時3課時設計毛敏波修訂班級姓名1.知識與技能：（1）知道感應電動勢,及決定感應電動勢大小的因素；（2）知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區別，；t（3）理解法拉第電磁感應定律內容、數學表達式；（4）知道EBLVsin如何推得；教（5）會用Ent解決問題。學目標2過程與方法（1）經歷學生實驗，培養學生的動手能力和探究能力；（2）通過推導導線切割磁感線時的感應電動勢公式EBLV，掌握運用理論知識探究問題的方法。3情感態度與價值觀（1）從不同物理現象中抽象出個性與共性問題，培養學生對不同事物進行分析，找出共性與個性的辯證唯物主義思想；

2、（2）通過比較感應電流、感應電動勢的特點，引導學生把握主要矛盾。重點難點1.理解法拉第電磁感應定律；2.會用EnEBLVsin解題。t，1.感應電流與感應電動勢的產生條件的區別；2.理解，的區別。t1學習過程學案導案2一、預習自學，探究問題1.閱讀教材P1822；2閱讀學案P11P14，學案中【難點、疑點、方法】二、完成學案，提出問題1.演示實驗（課本如圖1-27，如圖1-28），提出問題：（1）在實驗中，電流表指針偏轉原因是什么？1.指導學生預習，并提出自己存在的問題。（2）電流表的偏轉程度跟感應電動勢的大小有什么關系？（3）感應電動勢的大小跟磁通量變化的大小有關嗎？（4）感應電動勢的大小跟

3、磁通量變化的快慢有關嗎？（5）磁場方向對感應電動勢的大小是否有影響？（6）學生討論：感應電動勢的大小跟什么因素有關？2.理解磁通量、磁通量變化的大小、磁通量變化的快慢的區別？2.通過演3.理解法拉第電磁感應定律：Ent示實E的大小和方向？4.如果導體切割磁感線產生感應電流，那么感應電動勢如何計算？驗，讓學生討論，每組回答一個問EBLVsin的大小和方向？題。三、合作探究，解決問題1.學生討論實驗問題并回答，老師完善小結；實驗結論:電動勢的大小與磁通量的變化快慢有關，磁通量的變化越快電動勢越大,磁通量的變化越慢電動勢越小。2.學生討論分析磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化量率的區別，t老師完善

4、小結：3t。特別分析理解：磁場B不變，面積S變化,磁通量的變化S；面積S不變，磁場B變化，磁通量的變化BS；磁場B變化，面積S變化，磁通量的變化BS。3.（1）感應電動勢的大小與磁通量的變化率成正比Et設閉合電路是一個n匝線圈，且穿過每匝線圈的磁通量變化率都相同，這時相當于n個單匝線圈串聯而成，因此感應電動勢變為4.學生分組回答，老師完善小結。En斷。t；（2）感應電動勢的方向：用楞次定律來判3.學生討論推導和理解導體切割磁感線產生感應電動勢：（見課本P21,如圖1-30）：老師完善小結：(1)教師推導E=BLvt(2)感應電動勢的方向：用右手定則判斷。理解公式：（1）B,L,V兩兩垂直；（2

5、）導線的長度L應為有效長度；（3）導線運動方向和磁感線平行時，E=0；4（4）速度V為平均值（瞬時值），E就為平均值（瞬時值）教師推導E=BLv=BLvsin問題：當導體的運動方向跟磁感線方向有一個夾角，感應電動勢可用上面公式計算嗎？1強調：在國際單位制中，上式中B、L、v的單位分別是特斯拉（T）、米（m）、米每秒（m/s），指v與B的夾角。5比較EnEBLVsin公式：tEnt：求平均電動勢；EBLVsin：v為瞬時值時求瞬時電動勢，v為平均值時求平均電動勢。四、總結反芻，知識梳理產生感應電動勢的兩種方式：（1）閉合回路磁通量變化產生感應電動勢（感生電動勢）的公式：En求平均電動勢；t（2）

6、導體切割磁感線產生感應電動勢（動生電動勢）：EBLVsinv為瞬時值時求瞬時電動勢，v為平均值時求平均電動勢。五、隨堂檢測，落實考點1.課本P22【案例】（學生練習）；52.學案P11【例1】【變式1】；學案P12【變式2】；學案P13【（2）（3）（5）】；學案P14【（7）(8)】3如圖所示，在磁感強度為0.1T的勻強磁場中有一個與之垂直的金屬框ABCD，框電阻不計，上面接一個長0.1m的可滑動的金屬絲ab，已知金屬絲質量為0.2g，電阻R0.2，不計阻力，求:(1)金屬絲ab勻速下落時的速度。答案(4ms)(2)將上題的框架豎直倒放，使框平面放成與水平成30角，不計阻力，B垂直于框平面，求v？m答案：(2ms)【拓展】：上題中若ab框間有摩擦阻力，且0.2，求v？答案：(1.3ms)m4.學案P13【（4）】