1、6、半截蠟燭教學目標1、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞O2、能給課文分段，歸納段落大意。3、指導學生認真朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點、難點表演課本劇，通過對伯諾德一家人沉著鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。課時安排：2課時教學過程第一課時一、新課導入，提醒課題1、播放第二次世界大戰的短片，簡介二次大戰的相關情況，導入新課。2、板書課題：6、半截蠟燭2、讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？3、教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭寫了一件

2、什么事？請同學們帶著問題讀課文。二、初讀課文，感知容1、學生自由讀課文。2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？3、學生交流。4、本文圍繞“半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、再次讀課文，學習字詞，熟悉容。1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下文或查字典解決。2、檢查自學情況。1讀準字音。2檢查詞義掌握情況。3、學生默讀課文，討論主要容。1學生概述故事容，講清楚故事發生的時間、地點、人物和情節。2教師小結：本文生動地記敘了第二次世界大戰期間，伯諾德夫人母子三人與德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保

3、全了情報站的故事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。4、指名讀課文，思考：伯諾德夫人母子三人是怎樣與德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋的呢？給課文分段，歸納段落大意。第一段1-2：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段3：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機。第三段4-5：大兒子杰克想借搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段6-7：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機。5、分角色朗讀課文，為編排課本劇作準備。四、課堂練習1、抄寫生字、詞語。2、熟讀課文，抓住描寫人物動作、神

4、情、語言和心理活動的詞句，表演課本劇。3、感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。第二課時公開課一、導語激趣，回憶故事1、欣賞視頻短片半截蠟燭，引導學生回憶故事發生的時間、地點、人物和情節多媒體出示：時間第二次世界大戰期間地點法國，伯諾德夫人家中人物伯諾德夫人法國的一位家庭婦女杰克伯諾德夫人的兒子杰奎琳伯諾德夫人的女兒三個德國軍官一個上校，兩個中尉2、學生回憶故事情節，教師適時板書點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭半截蠟燭/輕輕吹熄端起燭臺端起上樓母親兒子女兒機智、勇敢、鎮定二、指導表演課本劇。1、提示：對劇中人物的語言、動作、神情、心理活動等要好好把握，逼真

5、展現。2、感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。3、學生表演課本劇半截蠟燭，師生共賞劇本略。三、演后評議1、對照文本，從劇中人物的語言、動作、神情、心理活動等方面評議。2、學生可以各抒己見，暢所欲言。3、教師伺機出示幻燈片：伯諾德夫人動作：急忙取，輕輕放語言：“瞧，先生們，這盞燈亮些。神情：鎮定沉著、臨危不懼心理：著急、擔憂，決不能讓蠟燭點燃杰克動作：慢慢地站、伸、端、走，沉著地搬、生火，默默地坐待語言：“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。神情：鎮定、沉著、不露聲色心理：擔憂，害怕，著急，必須保住蠟燭杰奎琳語言：嬌聲地說“司令官先生，天晚了，樓

6、上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？動作：鎮定地端神情：恭敬、鎮定心理：害怕、恐懼，著急，一定要端走蠟燭4、教師小結是呀，這是一場沒有硝煙卻又令人窒息的斗爭。伯諾德夫人一家人為了保住半截蠟燭中的秘密情報，不惜任何代價，與敵人斗智斗勇，巧妙周旋，終于保住了情報，取得了勝利。四、感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。思考：是什么讓他們面對強敵，面對危險，仍然鎮定自假設呢？學生討論發言，教師小結：是他們對祖國深深的熱愛。守住蠟燭，守住情報，就是守住自己深深眷戀的祖國！祖國是他們的精神支柱,祖國是他們的力量源泉。五、布置作業1、作為中華兒女的一員，教師想問：

7、你們愛國嗎？怎么愛？提示：和平時怎么做？國難當頭時怎么做？2、據說二戰完畢后，法國政府為伯諾德夫人一家頒發了一枚榮譽勛章，你能為他們擬寫一份頒獎辭嗎？板書設計：點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭半截蠟燭/輕輕吹熄端起燭臺端起上樓母親兒子女兒機智、勇敢、鎮定半截蠟燭教學反思我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規律一一工具性與人文性的統一，把握母語教育的核心目標：培養孩子熱愛語文的思想感情，正確地理解和運用祖國的語言文字。語文新課程標準的公布和實施在很大程度上也是想喚起廣闊教育工作者對這兩點的強烈關注和準確把握。因此不管東南西北風，我們的語文教育工作要牢牢把握以上兩點不放松。半截蠟燭這個故事，孩子讀過一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，甚至他們的愛國精神。因此教師就應該基于這樣的起點來實施課堂教學。我在“了解大意”和明確與敵人周旋的方法“這兩塊的處理上，只是想引導孩子準確簡潔地表述容，反應孩子對文本的整體把握情況，旨在為孩子個性化體驗人物渲染萬分危急的斗爭背景。基于此，引導孩子表演課本劇，不僅調動了