1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁2022高三生物老師工作方案0 2022 高三生物老師的工作方案本文是關于 2022 高三生物老師的工作方案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向新的課程方案從 20_ 年開場施行以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新穎事物。(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養目的。新課標中的學科培養目的至少有這樣幾方面內容值得我們關注：(1)終身學習的才能在學科考試中怎樣表達?(2)什么是適應時代開展需要的根底知識和根本技能，特別是“適應時代開展需要”在學科考試中怎么表達?(3)搜集、判斷和處理信息的才能在學

2、科考試中怎樣表達?(4)科學與人文素養、環境意識、創新精神與理論才能在學科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養成，在試題中如何表達?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神本質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的詳細內容。(二)認真研究和落實了考試的才能與要求生物考試大綱中的才能和要求有四種：(1)理解才能，(2)實驗與探究才能，(3)獲取信息的才能，(4)綜合運用才能。考試大綱的開場范圍與要求那么是在課標的根底上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整。考試大綱是命題的根據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷那么是相關專家根據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透考試大綱和近幾年

3、高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向二.把握課堂 45 分鐘，確保課堂復習效率(一)向學生交代復習方案和考綱 1.制定了復習方案，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習方案，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。2.張貼了考試大綱，明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有 36 項，只需要考 19 項。(二)選取了科學的復習形式展示考綱，明確考點要求;知識檢

4、索，自我發現知識排查;速讀教材，完善根底知識構造;引領點撥，加強知識縱深理解;典題解析，穩固進步知識根底;變式訓練，拓展應用等環節逐步施行復習教學，獲得了一定的成效。(三)課堂復習教學中注意了的問題1.注意精講多練，教學資合理共享。如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于進步才能，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯絡，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，進步學生的學習興趣，培養學生的綜合素養。多練不是多

5、做題、濫做題。老師應該控制練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。網上的課件要結合學生的實際經過加工變為方可使用。2.特別重視實驗教學和主干知識的復習。實驗才能和主干知識一直是高考理綜生物考察的重點和熱點。老師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的進步學生的實驗設計和分析p 才能。如，結合高考試題進展了例談高中生物教材中的對照實驗的設置的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學生

6、解決重點，打破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。3.重視學習方法指導。介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維才能。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力。4.重視課后練習。對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進展適度的訓練是非常必要的。但是，如何控制練習的數

7、量和選擇有質量的練習是老師應該注意和認真考慮的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的根底上，通過老師修改作業及時發現學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現，可以進步學生學習興趣，從而落實知識的復習目的。三.智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試才能高考是對考生的學科素質，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試才能的提升。應試才能是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多才能中的一種才能，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括知識和才能兩局部，試題中直接考察根底知識的題目占有較大比例;另一方面具備

8、了一定的根底知識，假如學生不會考慮，不會審題，不能把知識系統化，學生的認知就會出現偏向，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的才能型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生才能的培養是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。進步學生才能的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去考慮，注重變式訓練，引導學生從中分析p 對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和開展學生的應試才能。重點抓好以下三種才能的培養。 審題才能。分析p 綜合才能。主要學生各種題型的解題技巧，解題方法。表述才能。用準確的生物學

9、語言表述答案。親密關注學生的心理動態，及時調適心理變化，培訓心理素質。如，我們的學生一到考數學就手發抖。就是對自己的優勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可無視的方面。這是我在本學期復習的一些想法和做法。肯定存在缺乏和需改良的地方。老師的工作方案(二)一、把握高考動向，調整復習策略分析p 近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：1、關注熱點，強調理論聯絡實際。轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續開展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、開展前景的關注，對生物學實際問題的

10、研究和探究，很好地表達了學科知識與社會理論和科技開展的嚴密聯絡，表達了學以致用的命題思想。2、加強了對設計和完成實驗才能的考察力度。重視和加強對設計和完成實驗才能的考察是當今高考的一項重要目的。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計才能，而 _ 年(理科小綜合卷)的實驗題，目的層次又有了新的進步，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考察內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的考慮。通過對實驗的分析p 、評價，并提出自己建立性的實驗方案，這極有利于考察學生的創造性思維才能，符合高校選拔人才的目的要求。3、“新穎性、探究性和開放性

11、”交相照應，是近幾年高考試題的一大亮點。“新穎性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供應考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考察學生才能的方式方法上出新招。如 _ 年有的高考題除了加試考生對實驗的評判才能外，試題的創新還表達在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性

12、人才必備的素質。試題的“開放性”表如今新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析p 并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對設計和完成實驗才能的考察以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。因此，我們必須給予足夠的重視。二、認真學習考試說明，明確教學內容近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析p

13、。要及時對考試說明的研究，根據20_ 年高考考試說明的變化，生物考題在才能要求上可能有的變化：在分析p 綜合才能方面，應該會強化定量描繪自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、數據描繪生命活動特征等方面。總體來說，嚴格按照 20_ 年高考大綱對生物學科的才能要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。才能要求范圍：1、理解才能;2、推理才能;3、設計、完成實驗才能;4、獲取知識的才能;5、分析p 綜合才能。知識范圍微調：20_ 年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但老師要明確，每一位學生也要清楚。力爭老師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例

14、為 2：5：3 根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握根底知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習生命的物質和構造系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在復習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科才能向綜合才能轉化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是嚴密相連、互相作用的，表達生命不同于非生命物質的根本特征。每個大的系統下，又可分為假設干互相聯絡的子系統。在復

15、習中，構建一個完好的知識體系，是至關重要的。專題復習方式：1、按體系分專題-體系專題，包括：生命的物質和構造系統。生命的自我更新和調節系統。生命的自我復制和進化系統。生物與環境系統。2、按實驗分專題-實驗專題，包括：驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析p 、歸納、總結。糾正錯誤或補充不完好的實驗。設計簡單生物學實驗。對實驗、理論中獲得的各種信息的分析p 和解釋。3、按題型分專題-題型專題，包括：曲線坐標題解題析才能的培養。圖形圖表題解才能的培養。遺傳系譜圖鑒別才能的培養。數據分析p 和概率計算才能的培養。4、按熱點分專題-熱點專題，包括：生態和環境熱點(人口資、環境污染、溫室效

16、應、環境保護)。生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案)。工農業消費，人類安康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原那么：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進展熱點問題和題型分類復習，以進步這方面的應試才能。四、編好選好用好復習資料資料為輔不能用資料知識內容代替教材;二是在資料練習題和外地考題上

17、堅決做到老師先挑選組題學生再進展練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構造特點和缺陷研究出合適本校學生實際的過關練習題. 五、穩固實驗開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克制種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生可以從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;穩固和加強生物繪圖識圖才能;搜集區分信息分享信息;培養其探究才能. 六、培養學生綜合應用才能近幾年的高考題所考察的根底知識和主干知識重在考察學生的綜合分析p 才能.因此在教學中在強化知識落實的根底上更應培養學生的綜合分析p 才能.要把近三年高考的試題

18、搜集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練. 七、教學安排1 二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。2 四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。3 五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進展理論和應用才能訓練4 作好考前發動指導。5 五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。老師的工作方案(三)一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力進步學生的綜合素質，培養學生的創新才能和理論才能。全面優化課堂教學，努力進步優秀學生比例，借 20_ 屆高考大捷這股東風，努力工作，發奮求為，誓奪 20_年高考全面成功。二、工作目的1、認真落實“三精心”教學。做到精心

19、備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經常分析p 高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，打破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯絡消費生活實際的題材，在注重根底的前提下，加強學生創新才能的訓練和考察，以適應高考的需要。三、詳細措施1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈敏生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，打破重點，澄清疑點;讓學生多

20、看書，以進步學生自學才能;結合教學內容，做好反應練習，使學生一步一個腳印學扎實。3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進展指導，以進步學生的知識程度和才能;多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面進步教學質量。4、積極開展、參加教研活動。積極開展互相聽課活動，以老帶新，共同進步。研究課堂教學，努力進步教學質量。5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。老師的工作方案(四)一、備考思路1.研究課標、考綱，分析p 高考趨勢，把握高考動態變化在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為根據，以研究新教材為根底，集中精力，重點打破核心、主干知

21、識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，理解高考改革的趨勢，抓住新內容，努力進步復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和才能的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。2.緊扣教材，夯實根底，全面培養學生生物科學素養由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個局部的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的表達了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的根底上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字局部、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、

22、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在根底訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，進步學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。3.研究教法、學法，進步復習效率一切要根據學生詳細實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分開展學生才能”的思路，著力開展學生的思維才能。4.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作根據所教班級學生的詳細情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數

23、。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進展重點跟蹤培養，在抓好根底的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面進步生物學科素養，同時對每次測試試卷進展面批面改，嚴格要求審題仔細、答題標準。對差生上課進展多提問，課后多輔導，選用適宜練習與測試題，加強根底訓練，逐步進步。5.加強應試訓練，進步學生應變才能在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養學生各種才能。培養學生應用知識，解答問題的才能培養學生的實驗才能和探究才能注重生物學知識與現實生活的聯絡，培養學生解

24、決現實生活問題的才能6.注重高考信息搜集，進展分析p 與研究。當今社會開展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位， 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析p ，研究復習對策，準確地指導學生進展復習，防止盲目性，進步復習效果。關注對科學、技術和社會開展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組方案，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊 3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析p 以生物學新進展為背景的材料試題。二、時間安排及教學目的1.第一階段：3 月中旬，完成一輪復習，緊扣書本，夯實根底。完成必修 3模塊、選修 3 的復習2.第二階段：3 月中旬-5 月第二輪復習，專題復習。專題 1：實驗專題復習;專題 2：選修 3;專題 3：生命活動;專題 4：生物的遺傳、變異與進化;專題 5：生命活動的穩態與調節專題 6：生態;專題 7：生命的物質根底和構造根底;3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5 月-6 月 6 日實戰演練、應試指導，調整狀態。目的是培養學生在考試各個環節的考試才能、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析p 、推導及應用才能，增強學生必勝信心。在前兩周停頓任何測試，目的是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析p 教材和