1、自主 合作 探究 “四邊形”的認識教案中江縣繼光鎮中心小學 顧玲蓉教學內容：小學數學三年級上冊第3436頁四邊形。教學目標：直觀感受四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。通過畫一畫、分一分、辨一辨、拼一拼等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。通過情境圖和生活中的實物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。教學重點：認識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。教學難點：能按一定的標準分類。教具、學具：例2的四邊形組圖每生一份、多媒體、三角尺、剪刀、長短不同的小棒等。設計理念：在實際情景中豐

2、富四邊形的認識，關注學生的學習過程，培養學生動手能力以及合作與交流能力，發展空間觀念和創新意識，激發學生學習數學的興趣。教學過程：課件出示示意圖：師：走進美麗的校園，你會發現許多漂亮的圖形，仔細觀察，你都發現了哪些圖形？（學生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。）師：大家真能干！在我們的校園中，同學們發現了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們的生活中無處不在。這節課我們來認識其中的一種圖形四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：四邊形）初步感知，發現特征師：同學們，你想象中的四邊形應該是什么樣的？你能不能根據題目猜想一下？（指名回答，讓學生充分發表意見。）師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們

3、進一步來研究。看，數學王國里有這么多的圖形，課件出示例題一。把你認為是四邊形的圖形涂上顏色，我們先不涂色，我們先把是四邊形的圖形打上勾。同桌互相檢查評價，請學生匯報答案。多媒體演示答案。 師；為什么和不是四邊形？師：觀察，我們找出的四邊形有什么共同的特征嗎？（在小組里說一說，學生匯報、互相交流。）老師根據學生的匯報，結合圖形得出：像這樣由四條直的邊圍成，有四個角的圖形就是四邊形，教師板書。說一說下列圖形哪些是四邊形？師：看著這么多的四邊形，現在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形?多媒體演示。生活中我們見過許多四邊形，現在又知道了四邊形的特點，你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。多媒

4、體展示生活中的四邊形。動手操作、互相交流四邊形分類。（正方形、等腰梯形、菱形、長方形、一般的平行四邊形。）課件出示各種四邊形。這些都是比較特殊的四邊形、你能說出它們的名字和特征嗎？課件出示長方形、正方形的特征。指導分法。（按邊分或按角分）小組合作進行分類。 （溫馨提示：1.請你選擇好工具，用看一看、比一比、量一量、折一折的方法，定好分類的標準。2.分類并由組長記錄分類的結果。3.四人小組交流，說說你分類的理由。4.推薦一名同學發言。）反饋、交流 各組派代表發言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。出示答案。按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一

5、類（沒有直角）.按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）梯形一類（對邊不相等）。長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；等腰梯形一類（一組對邊相等）。長方形、正方形、菱形、梯形（對稱圖形）；平行四邊形（不是對稱圖形）小結：師，你們分得好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下到底什么樣的圖形是四邊形？圍四邊形。（小棒出場）現在我們做一個游戲“看誰反應快”（用小棒圍一個四邊形）圍一個四個角都是直角的四邊形。圍一個四條邊都不相等的四邊形。小結：同學們反應真快你們真能干。總結：這節課你有什么收獲？你學得開心嗎？四邊形還有很多知識，我們以后再學。今天 放學后