1、教學設計（黨的基本路線）基本信息學 科政治年 級初三教學形式教 師何金鋒單 位廣州市荔灣區金道中學課題名稱黨的基本路線學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。現對學生的基本情況分析如下：現在的學生生長在對外開放的時代，時刻感受著外面精彩的世界。但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進；獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性

2、認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足；另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。知識目標：了解黨在社會主義初級階段的基本路線及核心內容；懂得四項基本原則的含義及其重要地位。能力目標：理清“一個中心、兩個基本點”之間的關系，把握改革、發展與穩定的關系。情感態度價值觀目標：在理解黨的基本路線、方針政策基礎上，樹立堅持黨的基本路線不動搖的信心。教學過程一、新課導入新聞故事導入二、新授教學環節一：我國社會主義初級階段基本路線的內容用事例引出社會主義階

3、級階段的基本路線。呈現一組反映我國經濟不夠發達、人民生活不夠富裕的照片。教師：從上節課的學習中我們了解到，我國改革開放20多年來取得了舉世矚目的成就，但是我國依然處于社會主義初級階段，這是我國現階段的基本國情。先從我國的基本國情出發，制定了黨的基本路線。教師呈現黨的基本路線的內容，引導學生從四個方面去理解把握問題：（1）黨的基本路線的核心內容是什么？（一個中心，兩個基本點）（2）社會主義現代化建設的領導力量是什么？（中國共產黨）（3）社會主義現代化建設的依靠力量是什么？（全國各族人民）4）社會主義現代化建設的基本立足點和四大奮斗目標是什么？（自力更生，艱苦創業 / 富強、民主、文明、和諧）教學

4、環節二：以經濟建設為中心問題：我國為什么要以經濟建設為中心？教師設問：我們為什么不以法制建設為中心？以精神文明建設為中心？以教育發展為中心？ 教師在學生回答后，歸納2展示我國幾十年來經濟建設取得的成就。教師：綜上所述，只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度，才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，才能推動社會的全面進步。教學環節三：堅持四項基本原則1提出問題。教師：我國的經濟建設必須有堅強的政治保證，這就是四項基本原則：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬列主義毛澤東思想。問題：為什么要堅持四項基本原則？教師：四項基本原則，猶如

5、社會主義大廈的四根擎天柱，是統一的不可分割的有機整體。如果動搖了其中的任何一項，就動搖了整個社會主義事業和現代化事業。所以，我們必須堅持四項基本原則不動搖。教學環節三：堅持改革開放1提出問題，引導學生探究改革的必要性。問題：我們經常從各種媒體上聽到“改革”二字，誰能說說你所了解的改革有哪些？問題：什么是改革，改革的意義是什么？問題：我國為什么要對外開放？問題：我國是如何推進對外開放的？（最早開放的四個城市是哪些；加入 WTO 以后，我們要在哪些方面進一步對外開放？）2通過擺事實，讓學生懂得改革開放是強國之路。問題：為什么要把開放作為我國長期的基本國策？教師歸納：改革開放是我國的強國之路，是我國建設社會主義現代化的必由之路，我們必須堅持改革開放不動搖。三、課堂小結板書設計一個中心，兩個基本點一、興國之要以經濟建設為中心二、立國之本四項基本原則三、強國之路改革開放作業或預習我國為什么要以經濟建設為中心？自我評價作為初三的學生，通過前一階段的學習，對我國的基本國情已有了一定的了解。在此基礎上，認識我國的基礎路線而重點要掌握基本路