1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁六年級上冊數(shù)學教案：1 圓認識 人教版房縣東城小學數(shù)學集體備課 年級 六 設(shè)計者 課時 第33課時 課題 圓的認識 教學內(nèi)容 教材5758頁內(nèi)容，練習十三15題。教學目標 1、認識圓的各部分名稱, 會用字母表示圓心、半徑、直徑；通過畫一畫、折一折、量一量觀察體驗圓的特征。2、理解在同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系，會畫圓。3、培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。教學重點 探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。教學難點 通過動手操作體會圓的特征。教學準備 課件、圓規(guī)、三角板等 教學過程：一、問題引入：1、口算 582 425 4212 34

2、 + 12 13 + 233 2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑 （1）（出示課件）你們能看出這畫的是什么嗎？由哪些平面圖形組成呢？ （2）比較，圓與其它幾個平面圖形的最大區(qū)別是什么？ 預(yù)設(shè)：長方形、正方形是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。（3）舉例圓，欣賞圓，學習畫圓法：全班交流畫圓方法，指名用圓規(guī)畫的同學說說自己的畫法。用圓規(guī)畫圓：圓規(guī)的針尖固定好不動（定點），圓規(guī)兩腳之間張開一定的距離（定長），以針尖所在的點為中心旋轉(zhuǎn)一周。動手操作：學生自己畫一個圓。（4）我們會畫圓了，你有什么想問的嗎？ 預(yù)設(shè)：圓各部分名稱是什么？圓有什么特征？引入課題：圓的認識。二、嘗試探究：1、自主探究，嘗試探疑：（

3、1）看課本58頁最上面一段話，理解圓心、半徑和直徑的概念。（2）在剛畫好的圓內(nèi)畫出圓心、半徑、直徑，并標出字母。（3）你還能在圓內(nèi)畫出其它的半徑和直徑嗎？如果可以，能畫多少條？ （4）多量幾條半徑和直徑的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、合作交流，解惑答疑（教師巡視，及時引導(dǎo)幫助學生）3、展示互動，點撥釋疑：（1）圓沿每一條直徑對折，兩邊都可以重合，圓是軸對稱圖形。同圓或等圓內(nèi)，半徑長=直徑的一半，直徑長=半徑的2倍。（2）你想把圓畫在某一個地方，你首先確定的是它的什么? 預(yù)設(shè)：確定圓心的位置。即圓心決定圓的位置 同位互相看一看，提問：那你們畫的圓的大小一樣嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)：圓規(guī)兩腳間的距離不一樣。

4、即半徑長短決定圓的大小。4、將課本補充完整。三、學以致用：1、填空 （1）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。（2）通過（ ）并且兩端都在（ ）的線段叫直徑。（3）畫圓時，（ ）確定圓的中心位置，（ ）確定圓的大小。（4）用圓規(guī)畫一個直徑為12cm的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是（ ）。2、判斷（1）在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑。（ ）（2）等圓的半徑都相等。（ ）（3）所有的圓的直徑都相等。（ ）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ ）（5）直徑長度一定是半徑的2倍。（ ）（6）在同一個圓內(nèi)從圓心到圓上任意一點的距離都相等。（ ）（7）畫一個直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳的距離應(yīng)該是4 厘米。（ ）（8）直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓要大些。（ ）3、填表。4、用圓規(guī)畫一個半徑為2cm的圓。r