1、山川幼兒園2021學年第一學期班級班務計劃一、班況分析：本學期我們班共有18人，其中男孩子12人，女孩子6人。經過小班、中班 良好習慣的培養，已養成了良好的衛生習慣，具備了較強的生活自理能力，平安 保護意識較之前也有了一定的提高。社會交往方面幼兒能積極參加各項活動，能 與同伴友好相處，能主動的與同伴進行有效的交往、合作、提供。早上入園后能 積極主動地做植物記錄、天氣記錄、閱讀筆記，在游戲中能與同伴相互合作、積 極動手動腦，游戲后能主動進行記錄，并將自己的游戲故事講述出來。幼兒的語 言表達能力有了明顯提升，特別是在游戲提供時，個別幼兒會主動向同伴提出質 疑；繪畫游戲故事時，也開始有了細節上的處理

2、，能夠把游戲中精細的動作和自 己的想象表現出來，并且會用自己的語言大膽、連貫的講述給老師、同伴聽。孩 子們的進步顯而易見，讓我們感到欣慰與開心，但由于全班幼兒開展的個體差異 性，還存在以下幾方面的問題仍需我們繼續努力，不斷提高。1、表達能力：班里仍有27%的幼兒在語言的表達上還存在著一些小小的問題, 如何佳郴是外地人，中班轉來我們班才開始學說普通話，在表達的時候口齒有些 不清楚。潘澤宇性格內向，不愛說話，在游戲提供活動中不善于表達自己的想法, 齊假設涵、管彬瀚、吳家琦等人在語言的表達方面也比擬弱，詞匯不夠豐富，邏輯 思維不夠清晰，如何讓這一局部幼兒能夠自信、大膽地在集體面前表達自己，逐 步培養

3、他們想說、敢說、喜歡說，這是我們本學期需要努力做到的。2、傾聽能力：個別幼兒傾聽能力差，尤其在游戲提供時，注意力不集中，所 以很難參與到同伴們討論的話題中來。3、解決問題的能力：我們班幼兒平時大局部時間都是爺爺奶奶或是外公外婆 帶的，由于隔代比擬溺愛，在家很多事情都包辦代替，造成在生活和游戲中遇到 一點問題就尋求老師的幫助，缺乏自己解決問題的能力。4、學習能力：大班是幼兒園的最后一年，是幼兒園進入小學重要樞紐，做好 幼小銜接至關重要。我班孩子缺乏主動學習的能力，主要表現在閱讀方面，如翻 閱圖書時，不會逐頁翻閱，而是走馬觀花式的掃一下。閱讀后的記錄內容簡單， 敷衍了事，缺乏創編、續編故事的能力。

4、針對以上存在的問題，我們將會在新學期中進一步關注和引導，做到發現問 題及時捕捉、交流和提供，引導幼兒逐步認識到問題所在并能夠在提供、交流和 探討中積極主動地改善這些問題。二、工作目標（一）生活課程1、生活有規律，培養幼兒的自主性，在需要的時候，能夠根據自己的意愿 進行如廁盥洗喝水等。2、能夠自主盛飯菜，不浪費、不挑食，會用筷子。3、能夠快速安靜入睡，具有良好的睡姿，做到不趴睡、不蒙頭睡。4、能夠比擬迅速、有序地對物品進行分類、整理，并養成保護物品和愛整 潔的習慣。5、養成早晚刷牙、飯前便后主動洗手和飯后主動漱口的好習慣。6、照顧好自己的植物，并能對其進行觀察記錄。7、能讀懂日歷，獲取日期與星期

5、的信息。8、能讀懂溫度，理解溫度的瞬間變化。9、了解中國的傳統節日，熟悉每個節日的相關傳統習俗。10、認識有關平安的標志，學習交通規那么和用水、用電、用火的平安知識。 具有初步的平安意識和自我保護能力。（二）閱讀課程1、喜歡聽故事，看圖書。幼兒要求能夠專注地閱讀圖書，喜歡與他人一起 談論圖書和故事的有關內容，做到對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道 文字表示一定的意義。2、具有初步的閱讀理解能力。幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內 容，根據故事局部情節或圖書畫面的線索猜測故事情節的開展，或續編、創編故 事，對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美。（三）游戲課

6、程1、幼兒能將自己的游戲，用游戲故事的形式表達出來，并與同伴提供。2、能在游戲提供、自主活動時,能完整的表達自己的游戲故事。3、在游戲中，積極主動的與同伴、游戲材料產生互動，解決游戲中出現的 困難。（四）家長工作1、與家長建立平等、合作的同伴關系。努力發揮家長的主動性，密切家園 關系，促進家園共育。2、改變家長陳舊的育兒觀念，幫助家長了解安吉游戲精神背景下的幼兒學 習。充分開掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路。3、讓家長了解幼小銜接的重要性，積極配合幼兒園，為幼兒的小學生活打 下良好的基礎。（五）幼小銜接1、加強幼兒生活能力的培養。2、對幼兒進行情感教育，培養幼兒的任務意識、規

7、那么意識和獨立意識。3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。三、具體措施（一）生活課程1、天氣墻投放月歷表，給予孩子更多讀取日歷和月歷中關于星期和日期的 機會。2、在各種記錄中關注幼兒的日期和星期的正確讀寫。3、通過集中教學的活動來幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，掌握 測量的技能；在日常活動中關注幼兒的讀寫，加強個別指導。4、創立植物角，種植多種類別的植物便于幼兒觀察欣賞。植物角投入相關 的輔助材料：放大鏡、夾子、尺等，便于幼兒更好地觀察。5、結合大班幼兒的年齡特點，和幼兒一起探討、商量，植物記錄本中可以 記錄哪些東西，如：日期、天氣、植物的變化等。2、創設一些隱性的教育環境來引導

8、孩子生活習慣的養成。如七步洗手法， 物品的標識標記等。4、開展相應的節日主題課程。5、定期開展平安課程。（二）閱讀課程1、創設閱讀區，投放適合大班幼兒閱讀的圖書，做好分類，按照類別擺放, 做好標記，方便幼兒取放。并保證數量多，質量高，領域均衡，做好圖書登記， 并定期更新。2、扎實開展閱讀活動，利用來園和下午起床后的時間和孩子提供交流圖書 中感興趣的點，可以是精讀繪本，也可以是孩子泛讀的繪本，多聽聽孩子們在故 事中的發現，促進在閱讀中的生成教學活動。3、開展“21天閱讀打卡”活動，提倡家長每天睡前進行親子共讀。4、開展“圖書漂流瓶”活動，班級的圖書可以讓孩子帶回家和父母一起閱 讀。5、創設個人故

9、事展區域，鼓勵幼兒自己創編或是續編故事，供班級幼兒分 享。6、在平時的課間活動中，教師及時關注孩子的閱讀情況，對孩子們哪些書 籍是都喜歡看的，聽一聽孩子們之間在看書時的對話，幫助教師從第一時間了解 到孩子們對書籍的想法是什么。（三）游戲課程1、確保幼兒每天有1小時以上的游戲活動時間。2、努力創設開放式的游戲環境，多為幼兒提供低結構的游戲材料。3、引導幼兒在游戲中將遇到的困難、解決的方法或者探索的過程、規那么性 的制定等關鍵信息簡單地記錄下來。4、在記錄游戲故事時引導幼兒分幅描繪，分幅講述，表達更清晰。（四）家長工作1、及時讓家長了解幼兒園的各種活動的內容，鼓勵家長多參與幼兒園的各 類活動，積極

10、配合幼兒園的各類活動。2、開展家長會，通過家長會等方式引導家長了解有幼小銜接的重要性。積 極配合幼兒園，為幼兒的小學生活打下良好的基礎。3、定期向家長宣傳衛生保健知識，提高家長的防范意識，配合教師做好孩 子的衛生保健教育工作，預防傳染病的發生等等。4、不定期地進行家訪，向家長了解孩子在家的表現情況，同時向家長反應 幼兒在園的表現。如有幼兒生病不來園，要及時進行電訪和家訪，跟蹤了解孩子 的身體狀況。5、向家長宣傳育兒知識，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積 極參加園務活動如：家長駐園、家長助教、家長志愿者、親子活動、家長開放日 等。（五）幼小銜接1、向家長宣傳幼小接方面所開展的每一項工作

11、，并向家長提出一些相應的 要求，如要求家長配合學校在家催促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體 的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。2、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養 幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣3、鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。 在游戲中引導幼兒遵守紀律、規那么，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同 伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。4、激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如： 上課專心聽講，保持物品柜的整潔。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆

12、經勢。運用 各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，進一步加強幼兒的早期閱讀活動, 養成良好的閱讀習慣。四、月行事歷（主要涉及生活課程、游戲課程、家長工作等方面、反思在一月結 束之后寫。）月份活動內容涉及的方面具體做法1、投放日歷表，引導孩子學九月份生活課程習會看日期和星期。2、創設植物角，和孩子一起 種植植物。3、開展中秋節活動。4、關注幼兒洗手情況，發現 問題及時引導。游戲課程1、做好游戲材料的標識標記， 引導幼兒做好游戲后的材料 整理。2、做好游戲中的記錄，開展 相應的游戲提供活動。閱讀課程1、投放各類圖書，并做好圖 書標記。2、開展閱讀活動，推薦一本 精讀繪本。家長工作1、向家長宣傳秋季傳染病的 預防知識。2、家長和家長一起種植十月份生活課程1、引導幼兒對日期和星期的 正確讀寫。2、開展慶祝國慶節活動。3、關注幼兒午睡情況，發現問 題，及時引導。閱讀課程1、開展“21天閱讀打卡”“圖 書漂流瓶”活動。2、開展閱讀活動，推薦一本 精讀繪本。家長工作開展家長半日開放活動、家長 經驗交流活動、家長會十一月份生活課程1、引導孩子能讀懂溫度，并 進行溫度記錄。2、關注幼兒用餐點情況，發現 問題，及時引導。1、繼續開展“21天閱讀打卡”閱讀課程“圖書漂流瓶”活動。2、開展閱讀活動，推薦一本 精讀繪本。家長工作開展家長助教活動。十二月份生活課程1、