1、電教對小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)的推動作用2700字 小學(xué)數(shù)學(xué)電教論文精心選集10篇之第五篇：電教對小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)的推動作用摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展， 電子信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)中的運(yùn)用逐漸廣泛。電教對小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)有重要的推動作用， 可以使老師更好地傳遞知識， 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量， 擴(kuò)展傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法， 增加數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：電教； 小學(xué)數(shù)學(xué)； 概念教學(xué)； 運(yùn)用；電子信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用是一項(xiàng)重要的創(chuàng)新， 電教的運(yùn)用幫助老師拓展教學(xué)方法， 增添了教學(xué)的興趣性， 改變了人們對數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)印象。電教有其獨(dú)有的特點(diǎn)， 小學(xué)數(shù)學(xué)老師利用電教可以將抽象的概

2、念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的圖像， 將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為興趣化的動畫， 幫助老師傳遞數(shù)學(xué)知識， 創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境， 減少學(xué)生對數(shù)學(xué)根本概念理解的難度， 幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，一、利用電教進(jìn)展根本概念教學(xué)根本概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的地位， 學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本概念理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識， 但在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 許多數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法較為枯燥， 只是照本宣讀， 學(xué)生在上課時(shí)覺得乏味無聊， 上課效率不高。隨著電子信息技術(shù)的開展， 電教逐漸走入數(shù)學(xué)課堂， 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)可以利用電教媒體， 對于難以講解或者學(xué)生不易理解的概念， 尋找相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。例如， 在講解折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識時(shí)， 由于

3、統(tǒng)計(jì)圖的繪制存在一定復(fù)雜性， 通過黑板很難向?qū)W生很好地展示過程， 數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度也會存在一定偏向， 這個(gè)時(shí)候， 我就利用電教來講解這局部的知識。在教學(xué)前， 我仔細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容， 根據(jù)教學(xué)要求制作了教學(xué)ppt, 在教學(xué)時(shí)， 結(jié)合教材例題講解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念以及如何通過折線統(tǒng)計(jì)圖理解相關(guān)數(shù)據(jù)。通過電教向?qū)W生講解相關(guān)知識， 使學(xué)生更直觀地理解折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟， 學(xué)會如何查看折線統(tǒng)計(jì)圖。通過電教， 老師可以更好地傳授知識， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)根本概念。電教通過動態(tài)視頻和圖形的演示可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解， 雖然老師也可以在黑板上繪制有關(guān)圖形講解，

4、 但缺乏動態(tài)性和興趣性， 且有的根本概念難以用簡單的圖像展示或者展示時(shí)較為復(fù)雜。如， 在學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)知識時(shí)， 學(xué)生對一分鐘等于六十秒一小時(shí)等于六非常鐘不太理解， 筆者利用電教媒體， 通過動畫的形式展示了秒針旋轉(zhuǎn)的同時(shí)分針旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程， 以及分針走過一圈時(shí)針走過一格的過程。通過這種動態(tài)展示學(xué)生很快理解如何進(jìn)展時(shí)分秒的換算。電子教學(xué)幫助老師進(jìn)展教學(xué)， 拓展了教學(xué)方法， 使學(xué)生更好地理解根本概念。二、利用電教加深學(xué)生對根本概念的理解在傳統(tǒng)教學(xué)形式中， 老師對根本知識的講解主要依靠在黑板上繪制有關(guān)圖形， 缺少動態(tài)性。有的時(shí)候根本概念難以講解或繪制。因此， 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)可以充分利用電教的特點(diǎn)，

5、 幫助學(xué)生加深對根本概念的理解， 一方面， 電教可以從視覺、聽覺兩個(gè)方面加深學(xué)生對根本概念的印象， 幫助學(xué)生更好地使用相關(guān)知識， 以生動形象的方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面， 利用電教， 小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以減少在黑板上繪制圖形的時(shí)間， 通過電子信息技術(shù)更好地展示根本概念， 降低教學(xué)的難度， 節(jié)約講解根本概念的時(shí)間， 使老師可將更多的精力用來給學(xué)生講解題目。例如， 筆者在實(shí)際教學(xué)中， 利用傳統(tǒng)教學(xué)方法時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不理解圖形是如何平移形成的， 對于反推原始圖形的題目不能很好地把握。這時(shí)筆者利用電教對相關(guān)知識進(jìn)展了重點(diǎn)講解。筆者在講解時(shí)在幻燈片上繪制了格子紙， 然后標(biāo)出圖形的原始位置和平移后

6、的位置， 再提問學(xué)生是如何平移得到的。在學(xué)生答復(fù)完畢后， 以動畫的形式演示其平移過程。通過這樣的反復(fù)練習(xí)， 原先不太理解的學(xué)生逐漸掌握理解題方法。電教的使用， 使學(xué)生對根本概念有了更加深入的印象， 使學(xué)生輕松掌握本節(jié)概念， 有助于學(xué)生在以后練習(xí)中的運(yùn)用。三、電教有助于學(xué)生對根本概念知識的運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生簡單地記憶數(shù)學(xué)根本概念， 而是要使學(xué)生在實(shí)際聯(lián)絡(luò)中恰當(dāng)運(yùn)用。為了使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中如魚得水， 老師必須幫助學(xué)生對根本概念進(jìn)展深入記憶和理解。在教學(xué)過程中， 要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用才能的訓(xùn)練， 幫助學(xué)生重復(fù)運(yùn)用所學(xué)的知識， 引導(dǎo)學(xué)生正確處理面對的實(shí)際情況， 進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用根本概念和解題

7、方法的才能。在平時(shí)的教學(xué)中， 多運(yùn)用電教進(jìn)展根本概念教學(xué)。例如， 在學(xué)習(xí)觀察圖形這課時(shí)， 老師可以用多媒體進(jìn)展圖形透視。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)該課知識時(shí)， 對圖形的各種視圖不太理解， 尤其是當(dāng)題目要求根據(jù)視圖推導(dǎo)出有幾個(gè)小方塊時(shí)， 許多學(xué)生屢屢出錯(cuò)。本人在教學(xué)的時(shí)候， 將同一個(gè)圖形的視圖通過電教媒體展示給學(xué)生， 讓學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立考慮， 答出正確的方塊個(gè)數(shù)， 然后通過動態(tài)圖展示出來。經(jīng)過不斷的練習(xí)， 學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶更加深入， 在之后的練習(xí)中， 該類型題目的準(zhǔn)確率有所上升。四、展示與其他根本概念的聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)根本概念之間有許多聯(lián)絡(luò)， 存在相通之處， 可以通過觀察推導(dǎo)得出。傳統(tǒng)教學(xué)形式中， 有些許多根本概念

8、之間的聯(lián)絡(luò)很難通過黑板展示出來。老師在教學(xué)時(shí)， 可以利用電教媒體， 將不同數(shù)學(xué)根本概念之間的聯(lián)絡(luò)通過動態(tài)化的方式展示出來， 一方面， 降低教學(xué)的難度， 另一方面， 也可以加強(qiáng)學(xué)生對根本概念的理解和聯(lián)絡(luò)。電教媒體的使用使小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念形象化、詳細(xì)化， 加深了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念的理解和記憶。本文主要就電教在小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)中的運(yùn)用展開討論， 結(jié)合筆者的自身教學(xué)經(jīng)歷， 提出幾點(diǎn)建議， 供同行參考， 以期進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)1甘利輝。電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)根本概念教學(xué)中的作用J.當(dāng)代教育論壇， 2022 3X :99.2 黃招秀。利用電教媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)J.都市家教 上半月 ,