1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)【10篇】部編人教版六年級上冊語文課外閱讀練習題含答案1閱讀理解 七根火柴（節(jié)選）王愿堅 盧進勇看著這場景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！” 那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒沒用了?！?盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得

2、烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！” 他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！” 那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這這里！” 盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。 那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看著”

3、那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四” 一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？” “是，看明白了！”盧進勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁 就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。 “記住，這，這是，大家的！”他驀地

4、抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志你你把它帶給” 話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向 這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。 在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“嗞嗞”地響著 盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫

5、抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四”（1）一共只有七根火柴，為什么無名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長時間呢？ （2）下面兩個句子中“明白”的含義有什么不同？ 看明白了！盧進勇高興地點點頭。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”“是“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心放到盧進勇的手里”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（3）“他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾？為

6、什么？ 【答案】 （1）一方面是因為無名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方面也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時的認真、莊重。因為這是他犧牲前最重要的一件事。（2）無名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個戰(zhàn)友的生命有救了。比喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時的莊重態(tài)度。（3）不矛盾。“模糊”是因為眼眶里滿是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進勇心中是十分清晰的。 【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理

7、解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）這是一道“一詞多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。 故答案為：（1）一方面是因為無名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方面也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時的認真、莊重。因為這是他犧牲前最重要的一件事。 （2）無名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個戰(zhàn)友的生命有救了。比喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時

8、的莊重態(tài)度。 （3）不矛盾?！澳：笔且驗檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進勇心中是十分清晰的。 【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 （2）主要考查學生對多義詞的理解，正確理解詞的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。 （3）此題考查學生對詞語的辨析能力。2閱讀下文，回答問題。 古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一

9、次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。 丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）丁香結(jié)指的是_，象征著_。 （2）文中畫線句子采用了_的修辭手法。 （3）說一說你對畫線句子的理解。 （4）文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句有何作用？（ ） A.通過賞花激發(fā)了作者濃濃的詩情畫意。B.引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。

10、C.從另一個角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的空間。D.增加了文章的文學色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)?！敬鸢浮?（1）丁香花的花蕾；生活中解不開的愁怨（2）比喻（3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。表達了作者從容、豁達、積極、樂觀的人生態(tài)度。（4）C 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）畫線句子把“人生中的問題”比作“結(jié)”，是比喻。 （3）理解文章語句的含義，一要結(jié)

11、合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）丁香花的花蕾、生活中解不開的愁怨 （2）比喻 （3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。表達了作者從容、豁達、積極、樂觀的人生態(tài)度。 （4）C 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的

12、一致性。要求學生能判斷，會應用。 （3）此題主要考查對句子的理解能力。 （4）本題考查文段在文中的作用。3閱讀短文，回答問題。 以雪充饑最香甜 天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒了。一支部隊在雪地中艱苦地行進著。他們是中國工農(nóng)紅軍挺進師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。 隊伍中，一位右手裹著繃帶的首長不時地鼓動著戰(zhàn)士：“戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄” 他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負了傷，由于沒有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔架，可他說什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。 部隊

13、已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑餓在考驗著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走 一邊問戰(zhàn)士 你們說 世界什么東西最甜 什么東西最香 大家紛紛說 白糖最甜 米飯最香 有的邊說邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。劉英同志卻說：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說是嗎？”說完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來。 看著負傷的首長這樣堅定，這樣樂觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。（1）給短文中沒有標點的地方加上標點。 （2）聯(lián)系上下文，解釋詞語。 茫茫：_。津津有味：_。（3）寫出下列詞語反義詞。 寒冷_ 堅定_（4）讀了這篇短文，你感受到什么？ 【答案】 （1）劉英同志

14、一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！”（2）廣闊深遠，看不到邊際；吃得很有味道（3）炎熱；動搖（4）紅軍在雪地中艱難地前進，軍政委劉英通過 吃雪，鼓勵大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個故事讓我深深地感受到了紅軍堅定、樂觀。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 （2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （4）談自己的感受時

15、需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。 故答案為：（1）劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！” （2）茫茫：廣闊深遠，看不到邊際。津津有味：吃得很有味道。 （3）炎熱、動搖 （4）紅軍在雪地中艱難地前進，軍政委劉英通過 吃雪，鼓勵大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個故事讓我深深地感受到了紅軍堅定、樂觀。 【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。 （3）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，

16、增加詞匯量。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4課內(nèi)閱讀。 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像?！?“哪一點不像呢？” 伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么” “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說，“你怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心

17、？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。（1）這一段主要寫了什么內(nèi)容？ （2）魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？ （3）請你結(jié)合當時魯迅先生生活的社會環(huán)境，談一談你對“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。 （4）“在座的人都哈哈大笑起來”，說一說大家為什么笑呢？ 【答案】 （1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說法暗示自己受到反動勢力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動

18、派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （2）評價人物的性格特征要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （3）談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即

19、可。 故答案為：（1）伯父和“我”談碰壁。 （2）這是魯迅用幽默的說法暗示自己受到反動勢力的殘酷迫害。幽默。 （3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。 （4）笑我的單純和幼稚。 【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 （2）本題考查評價分析人物性格特征的能力。 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5課外閱讀中年閏土節(jié)選 這來的便是

20、閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，

21、卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 （1）這段文字通過對比手法描繪了中年閏土的外貌、動作、神態(tài)的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：中年閏土：_。 （2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：歡喜：_。凄涼：_。 （3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯(lián)系全文，把它補出來。 （4）他們之間隔著的“厚障壁”是什么？ 【答案】（1）先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種

22、地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。（2）見到童年好友所歡喜；生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大（3）老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（4）封建的等級制度 【解析】【分析】（1）從第一自然段可知中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。（2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：見到童年好友所歡喜生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大.（3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是老朋友,你還好嗎?要是有空去我

23、家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（4）他們之間隔著的“厚障壁”是封建的等級制度?！军c評】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題仔細閱讀，辦讀邊思考。6課外閱讀。 望遠鏡 美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她_的故國大地，還來不及再細看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上_的天空她下意識地摸一下那個皮包，那個纖巧神秘的小皮包那件老將軍帶給臺北舊友的奇異的禮物。 多幸運?。∷?，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語老師，應邀參加辛亥革命70周年紀念活動，還由那位紀念活動籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國宴，游長城。臨別，老將軍聽說她轉(zhuǎn)道去臺北探

24、親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任??！ 可是為什么這個皮包不上鎖？老將軍還說“是一個舊物，可以隨便看”的，到底是什么？連鄰座的外交官都盯著這個皮包看。 薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子，不由怔住了，原來是一個破舊的、只能送進歷史博物館的望遠鏡！ 玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個世紀前制造的望遠鏡！ 且慢，一位著名的將領(lǐng)，怎么會把一件毫無意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠鏡呢？ 薛華菁邊思忖邊仔細看望遠鏡。突然。她在鏡筒上發(fā)現(xiàn)一行小字國軍上尉：SoW。 “SoW”是臺北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰是望

25、遠鏡的主人。 可這架望遠鏡又是何時何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業(yè)時的臨別贈品？是北伐會師時的紀念物？是第二次國共合作時攜手驅(qū)敵的饋贈？ 為什么要此時此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？薛華菁簡直墜入了五里霧中。 飛機行進在一片湛藍的海洋上空。薛華菁無意中把望遠鏡舉到眼前，?。〈箨懺谘由?，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小。倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠鏡么？ （1）在橫線上填上恰當?shù)脑~語。美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她_的故國大地，還來不及再細看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上_的天空 （2）根據(jù)意思，從文中找出詞語，

26、寫在橫線上。形容路途很遙遠。_借指原物完整無損地歸還本人。_莽撞；冒失。_ （3）文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：_。 （4）大陸的那位老將軍把一架望遠鏡還給其主人的真正用意是什么？ 【答案】（1）熱愛；蔚藍（2）千里迢迢；完璧歸趙；唐突（3）思考（4）表達了渴望臺灣回歸祖國，渴望祖國統(tǒng)一的美好愿望。 【解析】【分析】本題在認真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后，就會不難填出正確答案。（1）這道題是按課文原文填空，如果學生對課文內(nèi)容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“蔚藍”的“藍”字，不要寫成“籃”。（2）千里迢迢：形容路途很遙遠。完璧歸趙：指藺相如將和氏璧完好地自秦送

27、回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。唐突：莽撞；冒失。（3）文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：思考。（4）大陸的那位老將軍把一架望遠鏡還給其主人的真正用意是表達了渴望臺灣回歸祖國，渴望祖國統(tǒng)一的美好愿望。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。（1）主要考擦學生對課文的背誦情況。學生對課文背得熟，應該沒問題。但要注意區(qū)別同音字和形近字。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在的句子來理解。反之再根據(jù)意思，寫出文中詞語。（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在的句子來

28、理解。（4）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度。7理解感悟 我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。（1）這段文字寫的是_初次見面的情景。（2）用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標題。（3）寫出作者聯(lián)想的句子。（4）根據(jù)這段文字，說說閏土是一個怎樣的人?！敬鸢浮?（1）“我”和閏土（2）飛跑地去看。他正在廚

29、房里套住了。他見人恨怕羞 第一層： “我”對閏土的盼望之情。 第二層： 閏土的外貌描寫。 第三層：“我”和閏土的交往。（3）這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（4）健康樸實的海邊農(nóng)村少年。【解析】【分析】（1）考查的是“我”和閏土初次見面的情景。（2）考查的是學生對句式的分割。（3）考查的是作者聯(lián)想的句子。（4）考查的是閏土是一個怎樣的人。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進

30、一步的理解。8拓展閱讀，我收獲。 （一）草蟲的村落（節(jié)選） 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得 多少蟲子_。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這_投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們_地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只

31、有蟲子們才能演奏出來的！ （1）從文中找出與下列詞語意思相近的詞語。美麗_ 閑談_ 疲倦_ （2）在片段中的橫線上填上合適的四字詞語 （3）“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！边@句話中“”的作用是（ ）。 A.解釋說明B.聲音延長C.表示轉(zhuǎn)折（4）作者充分發(fā)揮豐富的想象，片段中主要運用的修辭手法是（ ）。 A.比喻和擬人；B.夸張和排比；C.反問和比喻（5）作者在片段中也表達了自己的獨特感受，找出表現(xiàn)作者獨特感受的語句 。 【答案】（1）俏麗；交流；疲勞（2）駐足癡望，龐然大物，全神貫注（3）A（4）A（5

32、）優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 【解析】【分析】（1）美麗：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、風度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。也可形容一個人從內(nèi)心散發(fā)出來的魅力。閑談：亦作閑譚；亦作閑談；沒有一定中心地談無關(guān)緊要的話；指無關(guān)緊要的話。疲倦：疲：疲勞，憊：疲倦。形容非常疲乏：疲憊不堪. 或者使非常疲憊。理解了這些詞語的意思就能在文中找到近義詞了。（2）駐足癡望的意思是停下腳來癡癡地望著。龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。全神貫注：貫注：集

33、中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。要熟悉文章內(nèi)容，才能填準確。（3）破折號的作用有：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；電腦應用；加強重點；分行舉例；用在副標題前；標明作者；補充說明；表示總結(jié)上文；表示語言的延續(xù)。在本題中，破折號的作用是解釋說明。（4）片段中主要運用的修辭手法是比喻和擬人。比喻如“大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！睌M人如“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”（5）“優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”充分體現(xiàn)了作者對甲蟲的喜愛之情?！军c評】本題

34、考查學生對于短文閱讀的綜合能力的運用，鼓勵學生獨立思考，從重點語句入手，跟隨作者的思路進行思考。9閱讀課文片段，完成練習。 作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。 （1）“另一種東西”的含義：_。 （2）畫線的句子在文中起著_的作用。 （3）下列對“青山是不會老的”理解正確的是（ ） A.青山上的樹木郁郁蔥蔥，充滿著生機，這樣青山就煥發(fā)青春，永遠不老B.老人不僅留下了青山，還留 他與環(huán)境作斗爭的不屈精神，以及綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神。老人的精神不老，青山也必將長青點亮智慧燈【

35、答案】（1）表面上指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，還指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷（2）點明中心（3）B 【解析】【分析】（1）這道題考查的是對文中重點詞句的理解?！傲硪环N東西”在文中指的是什么呢？要聯(lián)系上下文，從老人改造山溝、創(chuàng)造綠洲，以及老人綠化家園的精神這兩個方面來考慮。（2）這道題考查的是句子在文中所起的作用。首先，要讀讀這句話，了解這句話表述的內(nèi)容和含義，這句話與題目相呼應，直接抒情，贊美了老人綠化家園、造福后代的功績；然后，結(jié)合這句話的意思想一想它在文中的作用。（3）這道題考查的是對文中重點語句的理解。要聯(lián)系上下文，結(jié)合老人改造山溝、植樹造林的事跡來理解，也可以聯(lián)系生活實際來理解

36、?！扒嗌健鄙系木G樹不會老，老人植樹改造山林環(huán)境、綠化家園的精神也不會老。【點評】（1）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表述正確即可。（2）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。10閱讀下文，回答問題 在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。 多好的一塊空

37、地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微了，花工們說。 不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” 人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時也都能找到共同的話題。堅

38、硬的生活，頓時變得柔軟多了。 人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。 可 是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。 樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？ 拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大

39、的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。 第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下 ， 姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。 對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（1）從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境

40、中生長綻放的。 （2）請你根據(jù)第段劃線句，從三個方面說說這棟樓“美麗”在哪里？ （3）體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪里。 （4）對第段的理解不正確的一項是（ ） A.作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。B.本段運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。C.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。D.“粗粗”、“長長”、“碩大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美?！敬鸢浮?（1）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長

41、白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。（2）空間（樓前樓后開滿鮮花）時間（白天晚上都有花開）色彩（色彩紛呈）（3）無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值。外形美麗。（4）C 【解析】【分析】考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（1）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。（2）空間（樓前樓后開滿鮮花）時間（白天晚上都有花開）色彩（色彩紛呈）（3）無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)

42、向上體現(xiàn)自己的生命價值。外形美麗。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。“能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。”錯誤?！军c評】（1）、（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。11閱讀狼牙山五壯士課文片段，回答問題。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步 ， 奪過手榴彈

43、插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從

44、懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲： 打倒日本帝國主義！” “中國共產(chǎn)黨（dng）萬歲！” 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。?）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞： A找近義詞：矗立_ 陸續(xù)_B找反義詞：平靜_ 停止_（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是_，這樣寫的好處是_。 （3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動詞體現(xiàn)出_。文中“眺望”“回頭望望”等加點的動詞體現(xiàn)出_。 （4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花?！碑嬀€字的意思是（ ） A.用掉B.模糊不清C.樣子或形狀像花（5）下列沒有運用比喻修辭手法的一項是（ ） A.副班長葛振林打一槍就大吼

45、一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。B.隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。C.頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。【答案】 （1）屹立；相繼；激動；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。（4）C（5）A 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，

46、要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。矗立:高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時斷時續(xù)。平靜:心情平和安靜。停止:停下來，不再進行。 （2）把“石頭”比作“雹子”是比喻。 （3）體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 （4）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，

47、沒有喻體。B、C是比喻句。 故答案為：（1）屹立、相繼、激動、繼續(xù) （2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 （3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。 （4）C；（5）A 【點評】（1）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。 （3）解答此題要結(jié)合語境理解體會詞義，有利于對文章中心主題

48、的把握。 （4）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后結(jié)合選項確定答案。 （5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。12讀句子。完成練習。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。（1）“斬釘截鐵”的意思是_。 （2）一個“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出_。 （3）這樣寫突出了五壯士_。 【答案】（1）比喻說話、處理事情堅決果斷，毫不猶豫（2）班長態(tài)度之堅決，決定之果斷（3）為了保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神 【解析】【分析】（1）詞語理解

49、的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！皵蒯斀罔F”的意思是比喻說話、處理事情堅決果斷，毫不猶豫。（2）理解詞語在語境中的具體含義的能力，有利于對文章中心主題的把握。一個“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅決，決定之果斷。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。這樣寫突出了五壯士為了保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神?！军c評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表述正確即可。（3）本題考查評價分析人物性格。13請你以“我眼

50、中的你”為題，寫一篇文章。要求：(1)詩歌除外，文體自定；(2)不少于600 字，不出現(xiàn)真實校名、人名；(3)書寫工整規(guī)范?！敬鸢浮课已壑械哪阍跁r光勾勒出的年輪里，他們看到了清晨曙光下閃耀著的露珠，我眼中的你，卻是黃昏夕陽中唱著歌的余輝；在鐘表滴答過的一年里，他們看到了夏季絢爛的花叢中百花媲美，我眼中的你，卻是冬季潔白的飛雪中一枝獨秀；在日夜描繪成的人生里，他們看到了曾經(jīng)發(fā)生的無法更改的回憶，我眼中的你，卻是充滿希冀與憧憬的明天若是在“山重水復疑無路”的囧途中，你眼中的，卻是“柳暗花明又一村”的景致，這便是轉(zhuǎn)角過后的獨特的美。我眼中的你，不是遠古不化的歷史，而是煥然一新的明天。當你踏上一條滿是

51、腳印的陽光大道，你怎么會去在意腳下的路是否正確？當你尾隨著眾人的步伐匆匆前行，你怎么會去留心路邊別具一格的美？當你重復著他人做過的一切動作，你怎么會知道你也會有自己的思維？當你遙望著與眾人截然不同的遠方，當你捧著與眾不同的信仰，當你走過一片全新的天地，你才會看到原來再荒涼的地方，也會開出艷麗的花。我眼中的你，不是被人趨之若鶩的天之驕子，而是出人意料的美。如果你不只在意夏花絢爛，你也許會欣賞到秋葉靜美；如果你只徘徊于繁華生活，你也許會被時光靜好所吸引；如果你不只留意著喧鬧的嘻戲玩樂，你也許會發(fā)現(xiàn)原來角落里的鋼琴也有如此悅耳的聲音；如果你不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，你也許會驚訝蘋果也能閃爍出星星的光芒

52、；如果，我也能用創(chuàng)新的思維與眼光，去了解、去欣賞、去聆聽這世界，你也許會筑就出人意料的成功！我眼中的你，不是塵封已久的記憶，而是未曾經(jīng)歷的盼望。你創(chuàng)造了愛，愛給予了你快樂與幸福；你創(chuàng)造了笑，笑給予了你享受與歡暢；你創(chuàng)造了未來，未來給予了你未知與驚喜！你舍棄了失望，希望給你力量；你拋棄了消極，積極給你信心；你摒棄了陳舊，創(chuàng)新便會給你更輝煌的未來，那種盼望，你必定未曾經(jīng)歷我眼中的你，是未知的，是欣喜的，是朦朧的。我眼中的你，是新穎的，是奇妙的，是神奇的。我眼中的你，是炫爛的，是耀眼的，是奪目的。我要用另一種心態(tài)，去探索另一個你！【解析】【詳解】這是一篇命題作文，題目是“我眼中的你”。從材料的選擇看

53、，“你”可以是人，可以是物，可以是情感、態(tài)度、意志等。作文前，要確定好“你”的內(nèi)涵。從文體和表達方式上看，“我眼中的你”可以有如下構(gòu)思：寫人記事，寫記敘文。從生活中精心選擇典型素材，細膩地描寫人物的言行舉止，由外在特點深入到內(nèi)心世界，以此來刻畫一個形神兼?zhèn)?、豐滿立體的“你”。重點突出人物的閃光點對于自我的影響與作用，表達自我對“你”贊美的情感色彩。也可以抒發(fā)自己的看法，寫成詠物抒懷的散文。如用擬人的手法，寫一本書、一幅畫、一首歌曲等在我心中的地位與作用，重點突出此物的內(nèi)在意蘊和自我的心靈感悟，抒寫我對“你”的哀辭或感悟。可以靈活使用多種表達方式，使人或物的形象更加豐滿，給讀者以個性化的深刻印象

54、。【點睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語。14閱讀下面文字，按要求寫作。在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向請以感謝那個為我提燈的人為題，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實感；(2)除詩歌外，文體不限，寫一

55、篇不少于600字的文章?！敬鸢浮扛兄x那個為我提燈的人小草感謝露水的滋潤，因為露水使它更加鮮綠;雄鷹感謝藍天的包容，因為藍天使它自由翱翔;大樹感謝小鳥的陪伴，因為小鳥使它不再孤單。漫漫人生路，前方總是無窮無盡的黑暗，但也總有一盞明燈，指引我前進的道路。我，要感謝那個為我提燈的人。感謝你，那個為我提燈的人，從我牙牙學語到我步入初中的學習殿堂，你教會我的，不僅是知識，還有那人生道理，更讓我受益匪淺。感謝你，那個為我提燈的人，你教會我的，是寬容。那一次，我和弟弟鬧翻了，這場爭吵卻只是因為一件小事引起的弟弟在我新買的本子上亂涂亂畫。你見了，不僅不去責罵“肇事者”的弟弟，還把我拉到一旁，語重心長地教育我說

56、：“你要學會寬容，寬容別人，就是善待自己。在以后的人生道路上，你總會與別人鬧矛盾，這是必不可少的，但是，請記住，退一步海闊天空，學會寬容，原諒、理解別人，你總會有所收獲的?！蔽衣犃?，開始為自己剛才的沖動感動慚愧，并把那本本子送給了弟弟。在以后的學習生活中，每當遇到類似的事情，我總會想起你說的這一番話，學會寬容。感謝你，那個為我提燈的人，你教會我的，是知足。那一次，一個很平常的夜晚，全家人照樣端起碗筷，開始吃飯。那一天胃口不好的我，覺得魚有腥味，菜有苦味，挑剔個不停，反復地把你夾入我碗里的東西放回原位，不想吃，嘴里嘟囔著：“我要吃紅燒肉。”你一直怒視著我，卻一言不發(fā)，最后，我妥協(xié)了，乖乖地把碗里

57、的東西吃完。第二天，你帶我去街上散步，路過一個正在施工的工地，正值中午，那些工人們正停下來吃午飯，我一看，一些硬硬的飯，配著大白菜和咸榨菜，連湯都沒有，只能喝白開水，可他們依舊吃得津津有味的。忽然，我明白了昨天飯桌上你的用意。你讓我明白了：要學會知足，不要太過貪婪，都說“知足常樂”，只有知足，才能感受到生活的幸福和快樂。感謝你，那個為我提燈的人，你教會我的，是信任。那一次，我買了一支新筆，我最好的朋友見了就對它愛不釋手的。晚上回到家，我卻發(fā)現(xiàn)我那支新筆不翼而飛了。這時我突然想到今天早上我最好的朋友對那支筆十分喜愛，就懷疑是她偷了我的筆。想到這，我不禁怒火中燒起來。媽媽見了，問清了事情之后便對我

58、說：“信任是人與人之間最基本的、也是最重要的。既然是最好的朋友，就應該多一些信任，少一些猜忌?！惫?，第二天，我仔細地在我座位旁找了找，終于在桌角旁找到了那支筆，它安然無恙地躺在那里，并沒有丟失。感謝您，我親愛的媽媽，縱然前方的迷途再黑暗，您也會為我點亮一盞明燈，指引我前進的道路。感謝您，我親愛的媽媽!【解析】【詳解】作為標題“感謝那個為我提燈的人”。“為我提燈的人”就是指“幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向”的人。選材：父母的陪伴，老師的指導，朋友的鼓勵，陌生人的關(guān)愛細節(jié)：那句話，那聲呵斥，父親的目光，奶奶的小菜，爺爺?shù)牡崖?，媽媽的微笑這些皆可入文。有什么樣的生活，對什么樣的生活熟悉就寫什么

59、，認識什么樣的好人、優(yōu)秀的人，就寫什么人。誰對你影響最大，誰對你幫助最大就寫什么人。我們?nèi)松斋@了很多很多的感情、經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗、教訓等。要寫自己收獲最大的一個方面，不能面面俱到。只有寫自己的人生，才能寫出真情實感。只有寫身邊的人，身邊的事，才能有生活，有東西可寫?！军c睛】比喻類作文特征。1、隱喻性：比喻類作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。2、象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來的，因此它往往是某一思想或觀點的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。3、立體性：比喻類作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可

60、挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。15命題作文請以“奇妙的旅行”為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：（1）請將作文題目抄寫在作文紙上。（2）不少于600字。（3）作文內(nèi)容積極向上。（4）作文中不要出現(xiàn)真實的班級和師生姓名?！敬鸢浮糠段钠婷畹穆眯邪橹鍥龅奈L，我在書桌前懶洋洋地寫著作業(yè)。經(jīng)過三小時的奮戰(zhàn)，作業(yè)終于寫完了。我十分無聊，便在桌上胡亂地畫起來。房間內(nèi)舒適的溫度讓我有了一絲睡意，迷迷糊糊的趴在桌子上睡著了神游的我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己化身成了一張書桌。暖暖的陽光照在我潔白的身上，顯得格外舒服?！爸ㄑ?！”房間門被打開了，原來是小主人放學回家了。他徑直來到我的面前，放下一大