1、自己的事情自己做教學目標（一）情感、態度、價值觀：養成自立的生活態度，體會自強不息在學習、生活 及事業成功中的意義， 培養自立自強的精神； 以自立自強的態度對待生活中的困 難，克服依賴心理，努力把自己培養成為強者。（二）能力：提高自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來 安排；面對遇到的困難， 學著靠自己的力量去解決， 逐步培養獨立克服困難的能 力。（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學會走 上自立之路。教材內容分析 本項目內容是第八課的第一部分，主要根據課程標準內容“ 一 2.4 養成自 立自信的生活態度，體會自強不息的意義”、“ 一 1.5 主動鍛

2、煉個性心理品質”等 來構建的，其目的是通過學習， 讓學生認識到自立的重要作用，自覺克服依賴心 理，養成自立的生活態度，培養自立自強的精神。教學重難點重點：少年需自立 告別依賴，走向自立 難點：少年需自立教學方法 漫畫、案例分析法、小組合作交流法教學準備 學生準備：預習新課，準備整理參加夏令營的感受等 教師準備：搜集漫畫、事例材料、視頻、做課件等 教學過程一、情景導入 自主感悟 展示名人名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠 祖先，都不算好漢。陶行知 1、找學生朗讀，并提問：這段話說明了一個什么道理？2、學生回答，教師引導入題：陶行知老先生的話是告誡我們，不要依賴別人，要

3、學會走自立之路，也就是自己的事情自己做。二、師生互動 合作探究（一）、漫畫分析：展示漫畫“ 今天值日”（全家齊上陣）1、組織學生觀賞漫畫并思考：你如何看待漫畫中的現象？在生活中在學校里 你是怎樣表現的？2、學生各抒己見交流自己在家里和學校里的做法。教師參與討論，并及時予 以表揚和肯定。3、通過剛才大家的交流，老師了解到同學們不在父母身邊時能做到自己的事 情自己做，但如果在身邊， 便把工作都交給父母了。 這是不是真正的自立？組織 學生討論什么是真正的自立？4、討論結束后，教師引導學生積極回答總結歸納：自立就是自己的事情自己 做。自立就意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護，自

4、主地處理學習、 生活中遇到的難題； 意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多彩的生活。5、板書：自立的含義（二）現身說法 1、播放中學生參加夏令營的視頻，組織學生收看。2、讓參加過夏令營活動的同學談談當時的一些做法、感受和收獲。3、學生積極參加交流：父母不在身邊，洗衣、刷碗、整理書包和物品全靠自 己，不會干、不想干也都得硬著頭皮干；挑食，卻得強制自己吃下去，否則就挨 餓；遇到生病、受傷等困難、挫折都得自己想辦法解決和克服；學會了堅強，學 會了節約糧食；體會到父母的辛苦；特別想家，只能打電話，和同學們一起承 受 回來后，也能做到自己的事情自己做，感覺自己更懂事了，長大了 4、根據剛才的分享，

5、學生總結、教師點評自立對我們的生活的意義：（并板 書）（ 1）自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質的過程。（2）自立才能走向自強。設計意圖：這部分是本課的難點。因為這部分的理論性較強，自立的意義憑借學生的經驗，在理解上有一定的難度。因此，最好的辦法就是讓學生能夠現身說法，和大家分享自己參加夏令營的感受，同時播放一段視頻讓沒參加的同學也能直觀地感受到自立對我們的影響。點、受到啟發，效果很好。這樣既調動了學生的積極性， 又使學生理解難5、教師過渡語：自立的過程是每個人成長的過程，對我們有重要意義。如何 走向自立呢？讓我們在下面的學習中去尋找答案。（三）閱讀反思

6、 當今社會有這么一群人，他們并非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。他們的年齡都在 23-30 歲之間，并有謀生能力， 卻仍未“ 斷奶” ， 得靠父母供養。 我們把這群人叫做 “ 啃老族” 。1、引導學生討論：你認為“ 啃老族” 誕生的主要原因是什么？通過對這一問 題的認識，你明白了什么道理？2、學生回答、教師概括：“ 啃老族” 的誕生很多是因為父母兒時的過于溺愛 而導致的， 以及在傳統思想的束縛下， 使得大多數的父母不得不拿出自己大半輩子的積蓄供養早已成年的子女。大多數的“ 啃老族” 因從小依賴父母，失去了獨立自我的能力，養成了有困難找父母

7、的習慣，因而，長大了還是生活在父母的羽翼下。這告訴我們，要自立必須克服依賴性。（板書）設計意圖：結合社會現實，激發學生的興趣，激起學生感情上的共鳴，進一步 認識到不能自立的危害性。從而明白要自立必須要克服依賴性。（四）暢所欲言 1、投放故事文本小馬過河提出問題：小馬為什么第一次沒有渡過河？第二次為什么能成功渡河？這個故事 使你明白了怎樣做才能走向自立？2、學生思考回答后，教師歸納總結，多媒體投放：走向自立要獨立思考， 自主做出決定。 因為一個人在生活中有許多問題需要做出 決定，能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的重要標志。，獨立地做 決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他

8、人的意見是我們自主 決定的重要參考。3、一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重 要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“ 心有余而力不足” 。相關鏈接：“ 自立生活的基本能力有” （見教材P90 頁材料）找一名學生朗讀材料。議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？組織學生討論回答：最基本的途徑是積極投身到實踐中去，在生活中反復鍛煉。設計意圖：運用童話故事和教材中的資料直觀地引導學生弄懂并學會自立的方 法。( 五) 、閱讀拓展 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游尼采 依賴別人，是少數強者的特權。最值

9、得依賴的朋友在鏡子里，那就是你自己猶太諺語 美國的一些中學特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業。美國中學生的口號是： “ 要花錢，自己掙！”日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然賜予的，其余的一切都要 通過勞動才能獲得。德國一貫重視培養孩子“ 勤奮、正直、可靠、因此，父母從不包辦孩子的事情。讀了這些材料，你明白了什么道理？學生談感想，教師小結，加強思想教育。樂于助人、作風正派” 等品格，設計意圖：拓寬學生知識面，加深學生對所學問題的理解，過度到小結自然流 暢。三、回歸生活 拓展升華遇到下列情境，“ 我” 該怎么辦呢？情境一：做數學題時，遇到難題了 情境二：爸爸出差，媽媽生病

10、了，我該 情境三：學校要組織藝術節，可媽媽擔心參加藝術節會影響學習，不讓我參加 組織學生根據實際情況談談自己的做法。教師對學生的做法加以評價。設計意圖：結合學生的生活實際，設計練習，提高學生自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。四、成果交流 積累收獲面對遇到的困難， 學著靠自己的力量1、教師鼓勵學生談談在本節課收獲，共同分享學生的收獲。通過這節課的學習，我學到了今后我應該2、教師：在日常生活中，我們要告別依賴走向自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人隨隨便便成功，不經歷風雨怎能見彩虹， 讓我們在自己的心中點燃一盞自立的明燈，照

11、亮我們前行 （在歌曲中結束新課）五、訓練提高 1、價值判斷 : 自立需要獨立做出決定，那就是意味著不要聽取別人的意見。判斷：理由：2、我來分析：劉夢怡， 2000 年 1 月 11 日出生在青島一個特殊的家庭，哥哥從小患有腦癱，由于媽媽在家照顧哥哥不能工作，爸爸是個普通工人， 一家人靠爸爸微薄的工資和社會低保艱難度日。 劉夢怡從小就知道照顧哥哥， 兩歲的時候就會給哥 哥倒便盆，是媽媽的小幫手。哥哥無論是喝水、吃飯，還是看電視都用手勢告訴 劉夢怡，劉夢怡就像個忠實的執行官，隨時隨地執行哥哥的“ 命令” 。劉夢怡 知道自己家里不富裕， 每年要花很多錢給哥哥看病。 所以只要有拍片掙錢的機會，無論遇到

12、什么困難她都要參加，自己現在就是全家的希望 她成績優異，獲得全國青少年愛國主義讀書教育活動故事比賽一等獎；山東 省“ 改革開放三十年” 故事比賽一等獎；青島市“ 紅色記憶” 征文比賽二等獎；參與拍攝了十余部電影、電視劇 還先后獲得全國“ 十佳自強女孩”；全國道 德模范；山東省道德模范；青島市“ 十佳美德少年” 等榮譽稱號。（1）兩歲多就開始照顧哥哥，幼小的肩膀挑起家庭的重擔，從劉夢怡的身上，你明白了什么道理？（2）我們應該怎樣向劉夢怡學習？板書設計表現：自己的事情自己做少年需自立意義：是鍛煉提高生活能力、提高心理、道德品自己的事情自己做拓展資料質的過程自立才能走向自強要克服依賴性告別依賴 獨立

13、思考，自主做出決定走向自立 積極鍛煉，提高自立能力“ 虎父有犬子” 的現象三國時的劉備，可以算是一代英豪，一生東征西討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢帝王。可是他的兒子劉禪，卻是一個昏庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不起他，俗稱“ 扶不起的阿斗”，世人曾有此長嘆：“ 虎父何以有此犬子。 ”三國時的另一奇才周瑜是東吳的名將，足智多謀， 在赤壁之戰中曾用火攻大敗曹軍，名揚天下。他的兒子周胤，無功受封，自恃其父有功，荒淫自恣，荒于 政事，奸人妻女，后遭流放到了廬陵郡。孫權曾指出周胤墮落的原因：“ 昔胤年 少，初無功勞，橫受精兵，爵以侯將，蓋念公謹以及子胤恃此，酗淫自恣。”唐太宗李世民，雄才大略，是中國帝王中的佼佼者。可是他的十四個兒子，無一成器，三個被殺，三個早夭，一個幽禁，兩個遭流放，另外兩個平庸無能，昏聵糊涂。北宋名相寇準，他的子孫依靠祖上的功德，不能自立，不過三十年，家道衰 落，淪為庶民。“ 虎父有犬子” 的現象，說明了這樣一個道理：不求自立自強，一味想依靠 祖上的蔭庇，是決不會有什么作為的。課外作業1、利用周六、周日的時間給自己洗衣服、給爸媽做一次飯。并寫出自己的感受。2、為鍛煉自己的自立能力，請列出一份合理的計劃。教后反思這節課， 我貫徹了新課標的教學理