1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁校園勞動心得1000字校園勞動心得1000字學員心得體會：來自平凡中的不平凡聽鄔教授講授講座后的幾點感受九月的秋風里，安徽省合肥市現代型中學優秀教師培訓班一行一百多人來到了東北師范大學。十多天的學習既緊張，又豐富；既短暫，又難忘。鄔志輝教授的智慧，孔凡哲教授的深邃，朱玉民教授的活力，王小英教授的啟迪仿佛秋天的細雨慢慢地滲透到我們的心里，又如秋日的艷陽那么高遠讓人頓悟。秋天是收獲的季節，一果便知秋之實！現將聽鄔教授講座后的幾點感受寫出來與大家共勉。感受一：“教育有其重復性的，但教育有其非重復性的”曾經聽過一位專家說過：教師的發展一般有三個階段，分

2、為書匠園丁達化之師。如果教師只停留在備課，上課，批改作業，考試，批閱試卷長此以往，無論你的工作多么認真，態度如何端正，沒有反思，沒有總結，沒有改變，沒有自己的風格，最后，也就成了工作的一種程序，反復的程序。重復著那幾步，你就是一位“匠人”了！有這么一句話：鐵打的營盤，流水的兵。如果你僅僅停留在“迎來送往”引來新生，送走老生，老師，就成了教育吧臺上的一位接待員，甚至于招待員、服務員。真正的靜下心來，去想，去思考，我們就會發現：教育是有其重復性的，教書育人，其目的性，最終的目標是一致的；對象是一樣的學生。但是，教育有其非重復性：教育的社會環境，家庭環境在改變，教育的對象學生，在改變。所有這些改變，

3、要求我們這些教育者必須學會改變，改變教學方式、方法，改變教育理念，不斷學習、不斷自育，不斷進步。感受二：“教師不要輕易下結論，要謹慎”也曾聽過這么一句老話：“人不可貌相，海水不可斗量”。說白了，就是要用發展的眼光去看待別人。我想，老師在對待學生上，特別是對待那些“學困生”時更需要用發展的眼光去看待他們，去幫助他們。不能因為一點小事甚至是你認為的“大事”上去妄下結論，把人看扁，把話說絕。有位偉人曾說過“沒有調查，就沒有發言權。”我想，對于教育者而言，面對任何發生在教室里的事情，發生在學生身上的事，需要我們平心靜氣，就事論事，分析p 緣由，了解學生的內心，經過充分的“調查”，合理地、公正地去解決問

4、題，并及時地總結，去反思，為今后的工作指明方向。古人講的好：“吃一塹，長一智”。雖為教育工作者，教育別人的人，我們要時刻告訴自己人無完人，金無足赤。不怕問題，怕的是我們不去正視問題，研究問題，反思問題；不怕困難，怕的是我們隨波逐流，麻木地面對困難，輕易地解決困難。感受三：“你全身心地感受到了，這就是體認”。教授關于“體認”的概念講解激發了我的另外的思考：在日常工作中，我的每次上課都體認了嗎？每個學期的工作都體認了嗎？每天的工作都體認了嗎？每年的工作都體認了嗎？對每位學生都體認了嗎？對每位同事都體認了嗎？反思自己，有很多不足，有很多遺憾，有很多感動，有很多意想不到的體驗了。為什么有了不同的感受呢

5、？因為我以前沒有認真地去體認，我們在不知不覺中感受上麻木了，工作生活中倦怠了，不敏感了。作為教育者，在生活中認真去體認，就會感受到生活之美；在工作中認真去體認，就會感受到生活的幸福；與人相處之中認真去體認，就會感受到同事之情、朋友之情讓我們認真去體認吧！作為普通教育者中的一員，一位極平凡的教育者，只要認真地去反思、去總結、去體認，就會感受到平凡的教育之中的不平凡。此次培訓結果，不可僅僅停留在內心的幾點感觸;也不可僅僅停留在幾篇口號式的文章里，而是切合實際地將先進的理念轉化到工作實踐中去，用此次秋天里收獲的“果實”在合肥教育的土壤里生根，發芽，開花，結果。感悟大師品質，追尋教育智慧東北師范大學培

6、訓心得體會_年9月1021日，我有幸作為合肥市首批骨干教師、學科帶頭人培訓班成員來到美麗而富有的深厚文化積淀的東北師范大學。早就耳聞東北師大的治學嚴謹和求真務實的學術精神。百聞不如一見，這次培訓由東北師范大學理想信息技術研究院承辦，學院安排了豐富而實用的課程，從理論提升到實踐考察，學習方式靈活，內容充實，為我們此次研修學習搭建了一個很好的學習提升平臺，收獲巨大，感悟豐滿。本次培訓雖然只有短短的10天，而于我卻是眼界的開闊，是專業理論水平的提升，是對教育更深刻的理解，是對教育的責任感的深度喚醒必將會受益終身。這次培訓學習主要有專題報告、專題研討、交流互動和參觀考察學校幾種形式，內容切合實際，互動

7、性強，指導性強。通過培訓學習，我對新課程理念有了更進一步的認識和理解，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑。10天下來，雖然課程內容從早到晚排得滿滿的，大家學習很緊張，回到宿舍已很疲憊，但我們的精神收獲是愉悅充實的，為接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學課改理念和人文精神而深深感染，下面我就談談參加這次培訓學習的點滴體會。一、領略大師的博學在這近十多天的日日夜夜里，我聆聽了近十位東北師范大學的頂級專家教授們精彩的講座，這些講座涉及到不同的領域，有教育教學理念的更新和轉變、教育教學過程中學生學習動機的激發和心理的關

8、注、教育教學與信息化教學資的整合等等。如鄔志輝教授作的智慧型教師的實踐品性報告；孔凡哲教授作的中學課堂教學質量保障研究報告；劉曉明教授作的教師的職業倦怠與心理健康報告；路海東教授作的建構主義學習理論與教學應用報告；朱玉民教授作的構建數字化學習支撐環境，提高教師實施素質教育的能力和水平報告；王小英教授的多元智能理論及其對我國教育的啟示；李澤宇教授的人文主義視域下的教師教學行為漫談；吉林省實驗中學高級教師潘麗作的反思教學行為(轉載于:寫論文網:校園勞動心得1000字)，實現有效教學的報告；吉林省實驗中學特級教師朱明佳作的教師專業發展的途徑與策略等等，教授們高屋建瓴、深入淺出、惟妙惟肖的演說讓我受益

9、匪淺。其中朱玉民教授的報告給我留下了深刻的印象。朱教授已過古稀之年，頭發花白，有些稀疏，卻精神矍鑠，無論是其聲音還是肢體語言都極富激情與感染力。他忽而雙眼圓睜，忽而縱身跳躍，忽而一個箭步沖過來、對你高聲“傳道”，忽而張開雙手、手舞足蹈，全身心地投入與專注。他的聲音底氣十足，高亢激昂，呈現出一個老教育工作者的赤誠情懷。二、做一名智慧型的教師教育是一門實踐性的學問。教育具有復雜性，又具有非重復性。社會的發展，要求教育不斷更新，需要可持續性發展，同一類事情的發生環境、時間、地點和任務的不同導致了我們在處理這類事件的方式、方法或者說策略不同。東北師大教育科學院教授，博士生導師鄔志輝老師給了我們最好的答

10、案。在日常的教育教學中，我們要回到具體的特定的情景之中，去分析p 問題，找出合理的處理方法。靈活處理，沒有固定可操作的規律，這就充分地需要我們每一位老師的智慧，發揮我們的聰明才智?！皯抑梅ā边@就是一種教育智慧。在處理問題時，我們要中止判斷，把一切先入為見，一切既定的觀念、理論或前提、假設全部括號內，暫時擱置起來?！按娑徽摗?。對一切判斷保留態度。不以任何假設為前提，對一切既定的知識都打上可疑的記號，從而進入一種“無遮攔”的狀態。其實，簡單地說，教育機智也好，教育智慧也好，最重要的是處理問題要從實際出發，要從孩子的角度出發，從孩子的心理出發，從孩子的尊嚴或者說面子出發，也就是“換位思考”。每一個

11、教育事件都呼喚著我們每一位老師要用愛的心靈，要用智慧的思維去認真對待。哪怕是你一個關注的眼神，會意的微笑，認真的傾聽，果斷的處理?！吧拼⒆?，換位思考”是教育智慧最好的詮釋。三、做幸?？鞓沸徒處煐|北師大教育科學院博士生導師劉曉明教授的職業倦怠與教師的心理健康讓我認識了什么是職業倦怠。劉教授風趣實在語言切實地告訴我們教師，要學會正確認識自我，評價自我，要在今天嚴峻的教師職業倦怠的事實面前學會爭取從外部加強教師減壓，要學會懂得從自身內部加強教師人格修養，養成積極應對問題的心理素質，要學會換位思考。在今后的教育教學工作中要流露出積極、樂觀、向上的心態，保持這種心態不僅激勵我，更會間接影響我的學生們，

12、要做一名有青春朝氣的教師，就要懂得化解消極情緒，利用積極的心態，才能工作永葆青春。著名教育家魏書生曾說過，做教師，就要愛這個職業，不愛它，趁早改行；不改行，趁早愛它。四、重溫大學的溫馨。自大學畢業工作至今，這么長時間外出學習真還是第一次。金色九月，北國春城，秋之靜美，置身其間處處感受著這座城市的平和與淡雅，走進東北師大，更是讓我仿佛又回到了神圣而激情飛揚的大學時代。校園里垂柳依依，靜湖中荷葉田田，在象牙塔內聆聽專家大師們的精彩講座，感受著他們用言語折射出的學識智慧和人格光輝，這正是一次生命相遇、心靈相會的過程，跟隨專家教授的思想，探尋著教育教學的真諦，汲取著嶄新的理念，難怪很多老師都說：“這真

13、是又上了一次大學”。五、結識了一批教育界的同行三人行，必有我師資。這次“首批骨干教師、學科帶頭人培訓班”103位成員來自合肥市市區及三縣的99所不同的學校。有市教育局的領導、有校長，有老師，有教研員，其中有很多都是有著20多年教齡的老教師?；疖嚿?、課堂上、寢室里、餐桌上與他們交流思想、對話感悟，都是我很好的學習資。東北十天的同吃、同住、同學讓我們由同行變成同學，這期間，我感受到了他們對教育的執著與熱愛。這種嚴謹的治學精神也深深地感染了我，讓我在學習中不敢有絲毫的懈怠。在東北師范大學骨干教師培訓總結會上的發言各位領導、老師：下午好！打點行囊準備回程，我們在盤點收獲時也學會了感恩。感恩我們自己在過

14、去的歲月里沒有放棄過努力，光榮地加入了這百名骨干精英的隊伍，感恩自己能珍視這次學習的機會認真做筆記、討論并完成作業，感恩自己明白了“只有學習精彩，工作才能創新；只有學習精彩，生命才會精彩”是個硬道理。感恩校、區、市及東北師大的各層領導，是他們對教育事業的忠心才有了我們這次東北之行，是他們的熱忱服務讓我們能如此愉快的學習，從教室到劇院，從學術理論到實地考察，他們搭建的階梯通往教育的天府之國，這里沒有分數論、生論，只有積極建構的多元智能。感恩東北師范大學的各位教授以及邀請來的吉林省骨干教師，他們或智慧冷靜，或平和嚴謹，尤善批評、反思及實踐、總結，雖然他們不會記得我們是誰，但我們卻知道他們是師之典范

15、，默默無聞地做、擲地有聲地說，正是我們想像中的“大師”。多年后重歸課堂當學生，我的最大樂趣來自我的“同學”，這是我上學以來同學年齡最混亂的一次，但卻造就了此行最廣泛的學習資與最寬松的學習氛圍，這讓我明確了學習目標，更強化了學習的動力：我是有潛能的，我要把自己培養成一個像你們一樣優秀的人才。在和諸位的交流中，我至少發展了四種智能：語言智能，交際智能，自我認識智能和數理邏輯智能?，F在，打點行囊回程，我們的頭腦里充實了建構主義理論、多元智能理論以及心理學知識，我們將用他們進一步細化教學行為，學會用數字化建構優良的學習環境，從而保障中學課堂教學質量，為自己也為學生“減負增效”，成為一個有智慧品性的老師

16、。要想當大師就要拜大師為師，我淺薄的自信告訴我：試一試，我可以做到。一棵西紅柿可以結二三百的果，甚至更多，何況人呢？冷靜地反芻后，我要當好二傳手，發揮骨干教師的帶頭作用，將本次所學告訴我的同行。試想我們103位骨干教師來自全市91所學校，如果應了這個好頭而造就91所像長春十一高那樣的名校，我們不是在真正推行教育均衡嗎？我堅信1+2=n：一份熱情加兩份努力就會實現n個夢想，我愿意和大家一起嘗試。嘗試不是件容易的事，我不想說勇氣、智慧，只想重點談談“意識”。東北師大的教授是極為重視心理健康教育的，他們的心理學意識融合在學科教育及言論中：我們記得那位教師對跳過窗戶偷試卷孩子的話語：“別轉身，別出聲，

17、點頭或搖頭告訴我”；記得孔凡哲教授要我們“注重人格培養,做學生身心發展的咨詢師,為他們營造積極的心理氛圍”的叮囑。劉曉明讓我們在了解職業倦怠的誘因時也在思考:既然熟能生厭,咱們就要善于發現自己不熟悉,有創新意味的東西。我特別喜歡“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要欣賞，不要比較。”這句話，它在解除我因比較而產生的自卑時，也為我的孩子、我的學生松了綁。我一直在自學國家心理咨詢師課程，也能有意識地將此項知識運用到學科教育中，所以黨員教師演講我引用名言倡議“教師要像對待荷葉上的露珠一樣去呵護學生的心靈?！眱鹤勇犃撕罂棺h：媽媽說謊，你就沒有呵護我的心靈，我覺得你不了解我。原來我的研究學生心理、關注學生思

18、想只是刻意而為的客觀行動，并沒有內化為我主觀的自覺行動，所以才會出現身邊的這位陌生的兒子。從有意識到無意識是慢功，非一朝一夕之功，我得學會把冷板凳焐熱，面對后進學生時要做“暖水瓶”外冷內熱。王小英教授在講授多元智能理論時，我一直在檢索自己及周圍的人屬于哪種聰明類型的人，思索著應注重培養自己、兒子以及學生的何種潛能，有沒有我們普遍認為重要而有缺乏的東西呢？那就是藝術。加徳納之從事多元智能研究與美國實施藝術“零點項目”有關，他之發現多元智能也與其深厚的藝術功底有關。通過教授的解讀，我更強烈地感覺到人要一專多能，既突出個性又全面發展，藝術是必不可少的項目。反觀現實，教師培訓里有音樂、舞蹈、美術嗎？與

19、之對應的學科整合有多少？能抓準整合點又有多少呢？就是作業“要讓學生能以更多樣靈活的方式表現所學”也只能以書面形式呈現。學生的課表里有音樂、美術，但實際實施情況如何呢？初三、高三學生恐怕更難想唱就唱了，所以我提倡校本培訓應充分調動音體美教師的積極性，對全體教師進行藝術的熏陶；教育主管部門調研要查實藝術課程落實情況?！爱愊胩扉_才能茅塞頓開，大膽妄為才能有所作為”，雖然我沒看到長春十一高的老師、學生，了解他們的教學管理方式，但我可以想到在“健體、尚美”思想下，那些學生就像廣場上三五成群的鴿子，自由沒有讓他們失去飛翔的能力，而讓他們成為了藝術畫卷中的點睛之筆。各位同學，站在這里，我只想表明我的一種態度

20、：如果人生是一只航船，我不愿站在船尾，因為忘掉過去的榮辱是我現在的使命；我更不愿站在船頭，水波爛漫只會使我陷入浪漫的空想，我愿在諸位的鞭撻下做一只槳，聆聽水的柔情與壯志，不斷前進。這樣，當我腐朽時，舉起來，會有人感嘆：這是一只多么努力的槳?。趧蛹夹g教學工作總結我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物

21、，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:一讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習?，F在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學計劃，各年級每周安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量，二激

22、發學生興趣，有動的欲望托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。三實際出發，靈活處理教材充分利用下發的勞動與技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行

23、了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。1把勞技課內容進行整合。在三年級下的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把我用紙做多面體做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手能力。2與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學

24、習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。四在實踐中讓學生得到終身發展1實踐中體驗成功的快樂現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學

25、生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。2實踐中體現團隊精神在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以發展學生技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，并不斷地學

26、習補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發，素養一定會提高！社會實踐心得體會1000字篇一：社會實踐心得體會1000字華北電力大學法政系王海潮問渠哪得清如許，為有頭活水來。實踐是獲取知識、總結經驗、掌握理論的終極泉。為期一周的關于“北方地區農村集中供暖問題調研”的社會實踐轉瞬即逝，時間雖短卻收獲頗多，感慨頗多。意欲識水深，去問掌篙人。身在城市的我，通過對廣大農村地區的實地走訪調查，不但豐富了閱歷，磨練了意志，增長了才干，更對農村集中供暖狀況有了進一步的了解，并且對日后的相關工作做了充足的準備。雖然從“象牙塔”到農

27、村基層只有一小步的跨越，但這其間卻充滿了對我的勇氣、意志和智慧的考驗，更是對我日后的學習、走向工作崗位和社會大有裨益，對自身成長而言卻是一大步。事情的質變總要從量變開始，而且其間充滿了困難與挫折，某種程度上講，克服挫折謂之成功。我調查的地點位于有“千年古縣”之稱的保定市易縣，此處多山，農村地區民風淳樸自不必說，可是由于知識水平、自身素質等多方面原因，我的調查曾陷入瓶頸狀態。首先，此次實踐調研涉及到對村民的訪談。開始大部分受采訪的村民對農村供暖知之甚少，更不必說提一些建設性的看法和建議。所以我必須先苦口婆心地向村民介紹這次調研實踐的相關背景，調研方式，現實意義等，讓他們有一個初步了解。這一環節充

28、分鍛煉了我的交際能力，提高自己的應變能力，讓我褪去了大學生身上的靦腆和羞赧，能大大方方地與他人交流，這對我而言不能不說是一個突破和提高。其次，問卷調查也是此次活動的實踐手段之一。俗話說，站著說話不腰疼，我原本以為讓村民填一下問卷就是張飛吃豆芽小菜一碟，可是實施起來卻困難重重。雖然我之前已經鄭重聲明，本人對相關人的個人信息保密，而且僅作為調研之用，但部分村民還是不愿意配合。比如一些村民對自己的收入狀況守口如瓶，更有甚者對我的行為表示反感，拒絕參與問卷調查，這讓我很尷尬。但是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我通過村委會的積極斡旋，最終向前跨了一大步，問卷工作順利結束。我感到自己為人處事的能力又邁

29、上一個新臺階，對自己充滿信心。接地氣才能真正提高自己。通過這次調研，我直接接觸了廣闊而真實的社會，讓我多了一份理性，少了一份天真。最重要的是對自己有了新的定位，讓我明白肩頭的責任。它成為我日后走向社會的墊腳石，讓我滿懷信心。作為祖國未來接班人的一員，我充分認識到實踐的重要性。實踐是個人成長之基，民族興旺之，國富民強之動力。在以后的日子里，我會抓住一切機會充分鍛煉自己，增長學識才干，讓大學四年時光過得充實而有意義，為祖國的復興勇敢地擔當起肩頭的責任！篇二：社會實踐心得體會1000字假期來了，我還能像以前一樣隨便揮灑自己的時間嗎？一花一世界，一葉一菩提，年輕的我們擁有五彩斑斕的青春年華。誰說意氣風

30、發，年少輕狂的我們，經受不住暴風雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，我來到了貴州百勝餐飲有限責任公司的一個分店，我在這里度過了假期。故天降降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚這樣才能勵志思進，勇于創新；如果連勞其筋骨都克服不了，談何苦其心志；談何勵志思進；談何勇于創新？在這個西餐店里，我是一名外賣騎手，在送餐的過程中我的心糾結過無數次，但是每次我都克服了這種心理。記得剛開始送餐的時候，騎手工作站要求，騎手在送餐給顧客的時候必須面帶微笑，后來經過訓練以后我開始送餐了，同時我也面臨了一個很大的挑戰，那就是挑戰自我，因為我從小就不喜歡笑，特別是面對人的時候

31、還要保持微笑，剛開始的時候我感覺到我笑起來比哭還難看，后來我一次又一次的改善了我難看的笑容，一個假期下來這笑容笑起來比以前自然多了，同時也滄桑了不少；這讓我想起了一句古語：“不當家不知油米貴”,以后我不會再隨便的亂花父母的血汗錢了。在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部；要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，用藝術性的管理方法去管理好你的員工或者是你的下屬；在此我作為一名員工或者學生我想說的是，如果你想管理好班級，那么你對每個員工或每個同學都要了解，并且要用不同的管理方法，這樣才能體現出你出色的管理水平和溝通能力。在這個社會，實踐活動一直被視為學校培養

32、德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，鍛煉能力；也是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動被我校師生視為重點課程。眾所周知學校是一個小社會，我們不再是溫室里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富；社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有

33、效的為社會服務，體現當代大學生的自身價值。在以后的工作中，我們在社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與專業特點相結合，為自己創造機遇和前途。這個假期我雖然沒有選擇自己所學的專業去實踐，但是我在這個餐廳學到了如何服務顧客；如何才能讓客人滿意而舒適的用餐，有時候遇到少數蠻橫無理的顧客，讓我很生氣，可是我沒有選擇生氣，而是選擇控制情緒，調整心態心平氣和的和他們溝通。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、增長了見識以及為人處世的重要性。社會實踐作為廣大青年學生觸入社會、了解社會、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有

34、著極為重要的作用，所以，我在此希望每位同學都去實踐，青春有限，不要留下遺憾。篇三：社會實踐心得體會1000字有人說我們年少輕狂；有人說我們意氣風發；還有人說我們經不住風雨，只是生活在象牙塔里的花朵，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。拖著行李，我向家人辭別，告訴他們不用為我的學費發愁，不用為我的生活操心，我可以照顧好自己。為自己的一番豪言壯語鼓掌，然后踏上實踐的旅途。我要向世界證明，象牙塔里的我們可以經得起風雨，不是一心只讀圣賢書，我們還在生活，還在實踐。促銷農夫山泉的過程中，擁有還能多困難。人多時腦袋脹脹，算不完的賬使我發惱。提水過程中較長的距離，跑不完的路程，笨重的水使我汗流滿面。清閑沒人時，

35、完不了的任務，不夠資格交錢使我沮喪。但我想起自己的那一番豪言壯語，我有鼓起信心，努力工作。生活總是在我們到低潮時給我們一絲勇氣和信心促銷過程中，我很榮幸扎根交大醫學院門口，那時，正值那里學生軍訓時期，但我不解的是，提著水壺多麻煩，一塊錢就可以買到水，他們為什么選擇自帶。在我統一為教官的交談中了解到，這里的好多學生都來自窮困的山村地區，他們懷揣自己的夢想，努力拼搏，利用掉別人休息時間學習，最終考進這一所重點學府，他們深知錢來之不易，所以每次軍訓過程中選擇自帶水。這次交談，我頗有感受，同樣擁有完整的身體，相比她們，我們的生活不知好到了那個點，他們可以考上大學，我們為什么不能。第二天的交大醫學院推銷

36、之旅，提水過程中，我遇到一位四川的同學，他同時交大醫學院的學生，他是汶川人，父母在地震中不幸喪生，父親臨終前告訴他一句話“努力，拼搏，考上大學”這是一位父親對孩子的期望，帶著父親的期望，他夜以繼日的讀書，做題，最終完成了父親的愿望，也圓了自己的夢。他告訴我“人生難免磕磕絆絆，如果每天都風和日麗，我們就不會在人生的旅途上留下一絲東西，唯有經歷風雨之后，這條路上才會留下我們跋涉的痕跡。努力奮斗的日子里尋尋覓覓追逐每一個小小的夢想，想要接近想要的成績。我們不要總被捧在手心，我們不需要一心只讀圣賢書，我們需要的是實踐，因為未來一片迷茫，沒有誰可以陪伴我們全程，只有親自摸索，前途才會擁有光明。當我拿到人

37、生第一桶金的時候，我體驗到它來之不易，更體味到父母的不容易，為以前自己的大手大腳感到羞愧，為自己以前和父母大吵大鬧感到無地自容。我想大家證明我不是年少輕狂，不是意氣風發，我經得起風雨，并且可以自理自己的學費。茶葉之所以清香，因為他們經過沸水的過濾，寶石之所以璀璨，因為他經過雕刻刀的磨礪，沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有生活中的探索實踐，就沒有一個有價值的生活，那么，我們的存在只會成為社會的負擔。篇四：社會實踐心得體會1000字這個暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實的心態，我加入了學院的社會實踐。在剛剛入學的時候，就聽師兄師姐不斷得在說他們實踐過程中的開心而又難忘的故事，讓我好羨慕。

38、現在，終于有機會親自體會一番了。現在已經在家了，可每次吃飯的時候卻還是會想起在惠來等待開飯的日子。不是因為我們貪吃，而是因為等待開飯的時間都是我們自娛自樂的時間。在這段時間，會有很多開心的事會發生，有很多時刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的”大餐“,現在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺來了。永遠得懷念那一句：”老板，開飯啦！“回憶準備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復習。這個階段我的工作算是比較多的。有歌舞青春要排練，另外要負責教會那些男生青花瓷。一下子要記好多舞蹈動作，對我這個記性差的人來說還真不是件容易的事。但是自己沒有放棄過，一直堅持著把兩個節目都

39、搞定了，雖然辛苦，卻覺得很充實，很值得。在文娛工作的準備階段，我和很多隊友都培養了深厚的友誼。因為跟進了多個節目，跟每個節目的成員都有接觸，所以很快就跟整個實踐團的人混熟了，看來文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開心。實踐的最后一個晚上，就是我們的文娛晚會了。晚會在街舞秀中開場了，雖然演員都不是專業，但是動感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優美的歌喉展示她們手心的太陽，鴻門宴和青花瓷將晚會推向了高潮，在一曲朋友歌聲中，所有惠來的朋友們一起高歌，一起銘記我們曾經相聚在惠來這個美麗的海濱城市。晚會由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。在惠來，我還負責了去敬老院的演出工作。當時決定了要迎合老人家的興趣，發揮我們在廣工學習太極拳的優勢，表演一個太極拳。結果到了前一天晚上，