1、讓語文課充滿“活力時常聽一些語文老師在課下唉聲嘆氣：“語文課終究該怎么教？自己辛辛苦苦備課，認認真真上課，可課堂上有幾個學生聽講呢？教什么課都比教語文強。這還真應了錢夢龍先生的話“語文老師是悲壯的角色。感慨之余，我又想給這些苦惱的老師談談我的看法。我覺得，要想上好語文課，關鍵在兩個字“活力，即如何讓課堂上充滿活力。我們知道，課堂上主要是兩方面的活動，即老師的活動和學生的活動。學生“活不活，關鍵在老師“導的效果。我認為，老師應做好以下四個方面：1設計好你的開場白俗話說：好的開端是成功的一半。一堂課只有短短的45分鐘，老師必須一開場就抓住學生的心，讓其精力集中到學習上。但有些老師往往忽略了這一點。

2、一上課總是先提問舊知識，學生答不上來，就一個挨一個的提問，有時對答不上來的學生還免不了訓斥一番。久而久之，學生恐怕一見語文課，就來了“恐懼，哪里還有心思去聽講。我并不是反對提問，但這個問題一旦學生不會，老師應幫助學生解決，而絕不能借提問給學生來個下馬威。我在上課時，常根據不同的課型采取不同的開場白。如在講?灰姑娘的時鐘?時，我先請一個同學來講?灰姑娘?這個故事，然后讓其他同學補充。這個故事很多同學小時都聽過，非常熟悉，所以在聽同學講時格外認真，時刻準備著補充這個同學漏掉的內容。果然，第一個同學講完后，大家又補充了很多內容，使這個故事顯得更加完好。本來是一篇枯燥無味的議論文，這樣一來，課堂氣氛立

3、即熱烈起來。在講?天上的街市?時，一上課，我就拿出一張粉紅色的圓紙，讓同學們發揮聯想，說說由這張紙的形狀想到了什么。全班同學嘩的一聲舉起了手，爭先恐后發言。然后我就很自然的引到課題及學習重點“培養學生的聯想和想像才能，效果很好。在講?事物的正確答案不止一個?時，我先給同學們出了兩個腦筋急轉彎題，啟發學生換個角度考慮問題，既活潑了課堂氣氛，又調動了大家的學習積極性，然后我再順勢切入主題，同學們的注意力都高度集中，效果非常明顯。所以說，課堂上前兩三分鐘假如能抓住學生的心，這堂課你就成功了一半。2發揮你的語言魅力課堂上師生之間的交流主要是通過口語來表達的。尤其是語文課，假如老師有一口流利的普通話，再

4、加上優美的音質、適當的體語，還時不時的來點小幽默，我想，這樣的課堂是會充滿活力的。語言是個微妙的東西，發揮的好，能產生很大的魅力。比方在講?鄉愁?時，我用消沉、緩慢的聲音朗讀，學生一聽，很快就進入了詩人所描繪的那種淡淡的思鄉之情中。在講?變色龍?時，我本打算讓學生聽朗讀帶，后來一想，何不自己一個人扮演幾個角色來朗讀呢？在課堂上，我就一個人扮演了五個角色，不斷變換語速、語調，完全成了一個話劇演員。同學們聽得如癡如醉，精彩處哈哈大笑。聽完后分析人物形象時，大家把奧楚蔑洛夫的性格分析得一針見血，我也體會到了以讀代講的成功。在講課時，老師假如再時不時來點幽默，課堂氣氛就更好了。在講?論求知?時，文中說

5、：“有的書可以只讀別人的筆記摘要就行了，但這只限于粗糙的書，否那么一本好書將像已被蒸餾過的水。我讓同學們談談體會，我先來了一句“娃哈哈純潔水，27層過濾。同學們哈哈大笑，馬上就明白了句子的含義。一個同學迅速答復：“對于一本好書，只讀筆記沒味，要想嘗出農夫山泉有點甜的那種味道，就得精讀，細讀，反復地讀。話音剛落，教室里又是一陣笑聲。可見，恰當發揮你的語言魅力，有利于激活課堂。3發揮鼓勵和表揚的優勢每個人都喜歡聽別人的贊揚，這是人性的弱點，中學生亦如此。所以老師在課堂上要多表揚，多鼓勵。理論證明，假如你在課堂上批評了某個學生，哪怕你是無意的，也可能在他的心里留下陰影，以后再上你的課，他就可能會產生

6、一些抵觸情緒，長此下去，他對語文課也就失去了興趣。老師批評的學生越多，班上不發言的學生也越多，久而久之，課堂也從“群言堂變成了“一言堂，失去了應有的活力。有些老師在學生發言后只是“嗯一聲或點點頭，既不說對也不說錯，學生坐下后心情也不平靜，不知老師怎樣評價，這種心情又怎能集中注意力聽講呢？有些老師對學生的答復雖進展了評價，但鼓勵的不夠，比方在學生答復后說“不錯，“很不錯、“比擬好等等。為什么舍不得對學生說“很好，“真棒呢？我曾在班上做過統計，課堂上一個學生答復下列問題后，假如表揚了他，他接下來的聽講會很認識，下次提問時，他還會把手舉的很高，假如一堂課得到老師的屢次表揚，他的勁頭會更足。一個老師一

7、旦可以這樣對待全班的學生，何愁課堂上沒有活力呢？不要吝嗇對學生的表揚和鼓勵，這是課堂充滿活力的一個重要因素。4把你的笑容傳送給學生曾聽說某老師在給學生上第一堂課時說：“今后在我的課堂上，別希望我給你們笑，我也不想看見你們的笑臉。我聽完，嚇了一跳，怎么，師生之間發生大戰了嗎？為什么有這么大的仇恨，彼此間不能有一個笑臉呢？不敢想象，課堂上，老師板著臉講，學生提心吊膽的聽，在這死氣沉沉的環境中，教學效果會是怎樣。人有著豐富的情感，并可以互相感染。相視一笑，大家都有個好心情。我在上課時，就盡力做到了這一點。每節課進到教室，先微笑著環顧整個教室，讓學生們心情放松。在講課時，面帶微笑，在學生答復下列問題時臉上也始終帶著微笑，即使他們答錯了，也微笑著鼓勵他們再考慮一下。我覺得，在這樣的氣氛中，學生心情放松，思維就會活潑，課堂當然就充滿活力。有時到下課了，同學們還意猶未盡，興味盎然。當然，老師也要注意自己的儀表儀