1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1填在橫線上的句子排列順序最恰當的一項是( )牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。 ， ， ， ， 。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著

2、，升到對岸.牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。ABCD2下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A河底的水草所散發出來的清香，夾雜在空氣中撲面吹來，月色便朦朧在這水氣里。B從長輩們的高談闊論中，他了解到爺爺曾經是一位屢立奇功，威名赫赫的戰斗英雄。C中考在即，九年級的同學們全力備考，甚至到了目不窺園、廢寢忘食的地步D遠足前夕，同學們已經準備好了水、食物和游戲器材，真是“兵馬未動，糧草先行”啊。3下列文學常識說法有誤的一項是（ ）A林中小溪選自林中水滴，蘇聯作家普里什文通過詩歌一樣的語言帶領我們領略 大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。B畫山繡水

3、是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來的和繡出來的山和水。C詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。D一則選自莊子.逍遙游，莊子，名周，春秋時宋國人，道家學派代表人物，這篇寓言告訴我們在客觀現實中的一事一物，包括人類本身都是獨立而又相互依存的。4下列句中加點字解釋有誤的一項是（ ）A其岸勢犬牙差互，不可知其源。 犬牙：像狗的牙齒那樣 （小石潭記）B雖乘奔御風不以疾也。 奔：奔馳的快馬 （三峽）C主人日再食，無鮮肥滋味之享。 日：白天 （送東陽馬生序）D小惠未徧，民弗從也。 徧：同“遍”，遍及 （曹劌論戰）5下列句子中標點符號

4、使用正確的一項是（ ）A“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。B如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。C初夏時節，街頭到處都擺著水果，琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊走到哪里都聞得到誘人的香味。D人生在世，最高價值的追求是什么？是追求物質的富足？還是追求精神世界的豐盈？6為了迎接“第21屆平谷桃花節”，初三（1）班組織了“芳菲四月醉美平谷”主題活動。請根據要求，完成下列小題。下面是一位同學在活動中的發言稿。閱讀這段文字，完成下列小題。當江南的花信風吻別小橋流水（人們把花開時吹過的風叫做“花信風”）、撫過白墻黛瓦的時候，我們家鄉平谷漫山遍

5、野的花摩拳擦掌地要整裝待發了！聽，柔軟的東風吹起了震天的嗩吶，它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天。于是在北京城東北的方向，一團團或白或粉、或紅或紫的祥云騰空而起。在平原、在山岡、在湖邊、在河畔，一場極為（盛）大的花事開始了！“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”，當你在如潮的小金山桃花海中穿行的時候，一股股難以摹狀、難以言說的情感在心頭劇烈地騰挪翻轉著。那一朵朵淡雅精致的花，也許是從兩千多年前詩經的四字方陣中采摘來的；那一簇簇虬勁有力的枝，也許是從一千多年前全唐詩抑揚頓挫的平仄中嫁接來的；那一株株參差錯落的樹，也許是從三百多年前納蘭容若的飲水詞中移植來的其實當桃花還在睡夢中囈語的時候，北寨的杏花就

6、早已靜靜地坐在梳妝臺前了?！靶幼由翌^香蕾破，淡紅褪白胭脂涴”，它就那般在巷陌村落間淺淺地笑著，就那般在山谷溪澗中款款地行走著。它儒雅，因為 ；它慈悲，因為 ；它吉祥，因為 。它從遠古洪荒中走來，不濃不烈；它從歲月深處走來，不悲不喜。對文中加點字注音和（ ）內字筆順的判斷，全都正確的一項是（ ）A山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丶B山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丿C山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丶D山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丿第一段文字中第一句話有一處標點符號使用不當，后三句有一個句子兩處表達欠妥。請找出來并加以修改。標點符號修改： 句子修改： 根據語意，在文中橫線處依

7、次填入句子，最恰當的一項是（ ）它曾經在唐朝新科進士游宴的杏園里駐足它曾經在三國時董奉行醫的杏林間停留它曾經在孔夫子講學的杏壇旁佇立A（丙）（乙）（甲） B（乙）（甲）（丙）C（丙）（甲）（乙） D（甲）（乙）（丙）書法小組的同學們為大家準備了四幅有關桃花的書法作品。請根據要求，完成下列小題。 （乙） （丙） （?。┒鸥?王維 蘇軾 作者 江畔獨步尋花 田園樂 惠崇春江晚景 作品 注：乙所選詩句為“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”。（丁）書法作品中的語句出自 （作者）寫的 （作品）。根據漢字書體的演變歷程，這四幅書法正確的排序是 下面對這四幅書法作品書體的辨析和內容的理解，全都正確的一項是（ ）A

8、（甲）為楷書，形體方正、結構簡省，作者抓住“一簇開無主”的桃花，頻用“紅”字，極力形容；疊說“愛”字，以示可愛。表現詩人賞花時的喜悅之情。B（乙）為篆書，酣暢淋漓、雍容典雅。詩句以雨滴點染桃花，突出春色的朦朧迷人。表達了作者熱愛自然、享受自然美景的閑適心情。C（丙）為行書，筆畫連綿、瀟灑飄逸。詩句僅用桃花綻放、江暖鴨嬉，就勾勒出了晚春江景的優美畫境，暗示出這是一個萌動的春天，引起人們美好的遐想。D（?。殡`書，一波三折、蠶頭燕尾，此句作者為我們描繪了一幅色澤艷麗的桃林美景圖：碧草如茵、落紅如雨，令人心馳神往。文學社成員準備了一副對聯，在交流過程中，他們出示了上聯，下面是同學們補寫的下聯。你認為

9、最合適的一項是（ ）上聯：桃紅杏白織錦繡徜徉花海下聯： A樂美石奇凝瑞氣感悟書法B音樂奇石凝瑞氣感悟書法C樂美石奇凝瑞氣沐浴書鄉D音樂奇石凝瑞氣沐浴書鄉7默寫。_， 江春入舊年。 （王灣次北固山下）長風破浪會有時，_。 （李白行路難） _ ，卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）可憐身上衣正單，_。 （白居易賣炭翁）商女不知亡國恨， _。 （杜牧泊秦淮）_，衡陽雁去無留意。 （范仲淹漁家傲）_，雉從梁上飛。 （漢樂府十五從軍征）子在川上曰：“_，不舍晝夜?！?（論語）8閱讀下面的文字，完成后面的題目索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。A尋思道:“何不就書于此?倘若他日身榮，再來經過；重

10、睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚菩裕サ脻饽?，蘸得筆飽，去那白粉壁上揮毫便寫道:“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口?！边x文A指的是_(人名)，從他寫下的詩詞中，你能讀出他_的內心狀態和情緒。二、閱讀9閱讀下面這首詩，完成下列小題。送七兄赴揚州帥幕陸游初報邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州。諸公誰聽芻蕘策，吾輩空懷畎畝憂。急雪打窗心共碎，危樓望遠涕俱流。豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。注：七兄：指陸游仲兄陸睿，行七。揚州帥：即淮南東路安撫使。幕：幕府。胡馬：指金兵。諸公：指當時朝中的掌權者。芻蕘：割草打柴的人，這里代

11、指普通人。1本首詩中交代寫作背景的一句是_，_。2有人認為“吾輩空懷畎畝憂”一句中的“空”字用得很妙，請賞析。10閱讀誡子書，完成小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1下列各組詞語中加點字的意思相同的一項是A儉以養德 屬予作文以記之B淫慢則不能勵精 淫雨霏霏C年與時馳 公將馳之D意與日去 醉翁之意不在酒2翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，正確的一項是A靜以修身翻譯：以冷靜來修養身心。理解：

12、文章開篇以“君子之行”這種高標準的道德規范要求其子，接著寫本句，指出“靜”是修身養德的基礎。B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。理解：此句明確了“靜”與“志”“才”的關系。強調不堅定自己的志向、明確自己的抱負，就無法做到淡泊寧靜。C險躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養性情。理解：與上句“淫慢則不能勵精”一起說明“淫慢”和“險躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價值。3諸葛亮、歐陽修、陸游的家誡文都談及學習對個人成長具有重要意義，從上文和下面兩則（鏈接材料）中，可以看出：諸葛亮強調學習可以_，歐陽修強調學習可以_，

13、陸游強調學習可以_。玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉？后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。注：害妨害；妨礙。貽遺留。11閱讀下面的文章，完成 下列小題?！叭搜浴钡乃伎剂謳煛叭搜浴庇袃煞N解釋，一是“別人的議論”。詩鄭風將仲子：“人之多言，亦可畏也?！倍侵兴幟?，即“砒霜”。兩種解釋都可窺“人言”的厲害。我對“人言”的思考，

14、是對“別人的議論”的思考，是有關“別人的議論” 的斷想。病從口入，禍從口出，少說多做不為過，多做不會累死人，但口水卻能淹死人。不要輕易議論別人，即使硬要去議論，也千萬要注意適時適境適度。議論別人，倒不如經常議論自己，因為經常反省自我不失為提高自身素養的捷徑。要學會愛惜別人的名譽。因為愛惜別人的名譽是愛惜自己的前提，毀人者必自毀。正如古話所說：“來說是非者，自是是非人?！蹦芄茏∽约旱纳囝^是最好的美德。蚊子遭扇打，全怪嘴傷人，這給我們以啟示：惡言如同寒流，美言暖如春風。無論是善意的批評，還是中肯的勸告，都應該敲“當面鑼”而非“背后鼓”。有在人后說別人壞話的時候，也就有在人前抬不起頭的時候。喜歡在人

15、后進讒言的人是小人。不必同小人斤斤計較，應盡可能大度豁達， 因為小人就是小人，君子就是君子。君子可以不同小人計較，可必要時還得提防小人，小人表面上總是笑嘻嘻的，但笑里卻藏著鋒利的刀。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言作為交際的重要工具之一，是很值得人們加以修煉的。什么話當說，什么話不當說；什么話可說，什么話不可說； 什么話什么時候說，什么話什么時候不說，都值得三思。過激的語言有如酸雨淋過金屬表面，會一點一點地侵蝕著人際關系。喜歡惡語傷人的人，最終將使自己陷入孤家寡人的困境。“人言”既然說出了口，遲早是要見陽光的，它不可能自動消失。每個人都要為自己的話負責，都要為自己制造的“人言”付出代價。一

16、個人不能捂住自己的雙眼叫著黑暗，也不能捂住別人的雙眼喊著光明。誰的心里都有一桿衡量是非善惡的秤。因此，向別人身上撒灰塵的人，往往會弄臟了自己。佛家詩曰：“心懷煩惱口招殃，偶發閑言受苦長。”意思是說，口無遮攔，冷言碎語給人帶來的負面影響是極其深遠的?！暗湉目诔觥钡牡览碚l都懂，所以我們要守口護心，不說別人的閑言碎語，更不可惡意誹謗他人。否則，遲早要受到“口禍”的懲罰。每個人身后都難免有“人言”，但如何對待各有不同。自信者對“人言”毫不在乎；自怯者對“人言”誠惶誠恐，并最終屈服于“人言”。“人言可畏”是一句古老的箴言，對它的認同，實際上是自己嚇唬自己，是一種非正常的社會心態。其實“人言”并不可怕，關

17、鍵是自己要有足夠的心理承受能力，重要的是自己行得端，身子正。古人還有一句箴言“止謗莫如自修”，是對此最好的詮釋。人只要工作生活在一起，就避免不了要產生矛盾。有了矛盾如何去化解， 是制造“人言”詆毀對方，還是息事寧人化干戈為玉帛，結果不言而喻。其實日常生活中的許多細節，都可以成為化解矛盾的契機，使用和把握得好，矛盾就會迎刃而解；反之，矛盾就有加深的可能，直至成為死結?！吧撇豢墒В瑦翰豢砷L”，是孟子留給我們的千年古訓。朋友們，慎言慎行吧?。ㄟx自 2015 年第 11 期思維與智慧）1這篇文章對“人言”進行了哪兩方面的思考？2文章首段對“人言”一詞進行解釋，有何目的？3請分析文章第段畫線句的論證方法

18、及作用。過激的語言有如酸雨淋過金屬表面，會一點一點地侵蝕著人際關系。4結合語境，理解下面句子中加點詞的含義。(1) 小人表面上總是笑嘻嘻的，但笑里卻藏著鋒利的刀。(2) 向別人身上撒灰塵的人，往往會弄臟了自己5這篇文章呼吁我們“慎言慎行”，是不是遇到什么事我們都要如此呢？請結合生活實際，談談你對“人言”的看法。12閱讀下面的文字，回答后面小題葵花有籽，瓜子一枚春日的暖陽里，母親坐在陽臺上嗑瓜子，她突然就停了下來，盯著花盆里的泥土不語，良久后抬起頭和我商量：“馬上清明了，我們回老院子里種幾粒葵花籽吧?！睘榱藵M足母親的心愿，我轉遍了小城的花店，也沒有找到葵花種子。經過護城河，不經意與釣魚的老人閑聊

19、起來，他走向不遠處的小木屋里拿出一個鼓囊囊的小布包送給我。打開來，粒粒飽滿的瓜子像睡在光陰深處的小蟲，等待著驚蟄的雷聲將它喊醒，在黑暗里尋找重生的光明。母親接過種子，雙手捧著，深深地吸了一口，仿佛捧著一束盛開的花朵?？ㄗ岩卜Q生瓜子，有著植物的天然芬芳，每一粒里都住著一瓣花的靈魂，你扣響緊閉的門，它就爆裂出嘎嘣脆響的吶喊。再到亭亭玉立托玉盤，直至供奉出生命的果實，葵花走過了春天，又在夏天的蓬勃中飽滿豐盈，金秋颯爽里它再也沒有理由昂揚在枝頭，紛紛飛舞進寬敞的扁篩，在陽光里由流竄的風濾盡最后心事，從此后淪落紅塵?？ㄗ褟逆弊湘碳t的大觀園里四散，顛沛流離，不再是閑風弄月的妙人兒，一個個束起綠羅裙，褪

20、去錦繡袍，安心做起俗世煙火里的蕓蕓眾生。跳進命運的大鍋，哪分得清丑俊胖瘦，高雅低俗，一股腦兒用鐵鏟子翻來覆去地折騰，直到修煉出屬于自己的味道，才算塵埃落定。粗鹽霸道，就算沾上一丁點，就再也不會去渴盼西瓜瓤心那一點甜，豁達通泰總是錯不了，但若是吹胡子瞪眼過了頭，就再難下咽，面臨著被遺棄的命運，要知道適當的咸味是正好的香醇。可倘若運氣不好，撞見了七葷八素的際遇沾染上五味雜陳就再也分不清自己，可偏有推崇此味者，美其名曰五香，這樣的人即使經歷過滄桑，舉止談笑間仍令人生出敬畏。也有好命的，直接就掉進蜜罐里，皮也甜瓤也甘，甜到極致衍生出憂傷，說到底并非人生最好的滋味。概括起來，所有的口味總不如咸瓜子越嚼越

21、香，令人欲罷不能。老輩人常說，人生苦短，吃了咸鹽才有力氣往前走，年輕人總是萬般挑剔，任何東西都不入口，怎樣的濃淡都不能相宜，唯有走過大半生才會不再計較，酸甜苦辣都嘗遍，就會無比珍惜眼前，咸了吃起來更香，淡了味道正好，不再奢求甜的滋膩、酸的潤爽、辣的暢快，僅握住手心里的一杯清水也就能了卻余生。嗑瓜子，吃進嘴里的是豐腴，吐落塵埃的是渣滓，所有的瑣碎和喜怒哀樂，都剝了沉重的殼只留一抹香，得以妥善安放。母親說焦糖味的瓜子，是甜蜜又愛鬧脾氣的女子，身在福中不知福，每日里胡攪蠻纏傷了別人的心，自己也覺得累，一不小心就上了火焦灼不安，與這甜味倒是相得益彰，過日子就是清楚不了糊涂了，打打鬧鬧，吵吵跳跳，生活說

22、到底就是這焦糖味兒。人的一生不正是原味葵花籽嗎？當初沉甸的分量以為是理想，經歷歲月光陰淘洗之后，只留下輕飄飄的現實骨感，如今把瘦巴干筋的生命脈絡填進嘴巴，品嘗起來別有一番滋味在心頭。沒有人能永遠做一株青青園中葵，徜徉在蜂飛蝶舞里安享盛世太平的自在歡喜，四季各有千秋，唯有歷練方是一枚果實的真諦?？ㄓ凶?，瓜子一枚，原來生命并非金碧輝煌的盾牌，而是鑲滿釘鉚的鎧甲。1分析第段中，瓜子束起綠羅裙，褪去錦繡袍后各有怎樣的命運?2閱讀下面句子，回答括號中的問題。（1）母親接過種子，雙手捧著，深深地吸了一口，仿佛捧著一束盛開的花朵。（體會句子中加點字的表達效果）（2）粒粒飽滿的瓜子像睡在光陰深處的小蟲，等待

23、著驚墊的雷聲將它喊醒，在黑暗里尋找重生的光明。（賞析句子）3結尾一段似與前文沒有聯系，作者這樣安排的用意?4結合文章內容，作者為什么說原味瓜子正如人生?你獲得了怎樣的人生感悟?13（一）閱讀下面短文，完成各題。順風車一連四個早晨，在六點四十分的時候，付忠林就急急地從江山置業社區的地下停車場，把他那輛米黃色的韓國“悅動”小車開出來，停在社區的大門邊。等著去送老婆上班、兒子上學？不。老婆劉素素教書的小學，離社區不過兩百米，兒子也在這所小學讀三年級，都用不著坐車。他這么早把車開出來干什么？等待搭順風車的人！付忠林住在株洲的城南，他的廣告公司卻開在城北的清水灣。從社區出門后，便是一條筆直的由南而北的建

24、設路，全長十公里。一個人開車，還空著好幾個位子，可以讓人搭順風車。車身上貼著一張白紙，上面醒目地用毛筆寫著粗黑的仿宋體字：江山置業至清水灣，請搭順風車，不收費！奇怪的是，許多人從車旁走過去，瞥一眼那張紙，嘴角便叨起淡淡的笑。難道沒有一個人，在建設路兩邊的單位上班？難道不相信他決不收費？難道害怕中途會遭到敲詐勒索？他是這里的固定住戶，有家有室；光天化日之下，車經過的都是繁華路段，有什么值得擔憂呢？付忠林茫然不解。幾天前，報紙上倡導有車的人，搭乘順路的人上班，既可和諧鄰里關系，又可緩解城市的交通壓力。付忠林決定身體力行，一個人開車、坐車，再捎帶上三四個人，又輕松又熱鬧，多好。居然沒有人愿意搭他的順

25、風車，他問妻子這是為什么？妻子說：“彼此不熟悉吧?！薄安粚Γ覀儼岬竭@里都一年了，見了面也打招呼也聊天。”“怕無端領了你的情，沒法子回報。”“瞎扯。又不是為他特意開車，有什么可回報的?！薄案吨伊郑憷鄄焕郏肯雭硐肴サ?。有人坐，你開車；沒人坐，你也開車！”今天是第四個早晨了。忽有一個單瘦的身影，緩緩地移過來。他戴著一副近視眼鏡，雙鬢微白，微笑著問：“先生，我叫馬力，住一棟三零三室。我去清水灣，可以搭你的車嗎？”付忠林高興地說：“謝謝你的搭車。我叫付忠林，住五棟二零六室。請上車！”馬力上了車。又等了一陣，再沒有人來搭車了。付忠林嘆了口氣，說：“馬先生，只有你相信我，肯搭我的車?！彼戳寺暲龋惶?/p>

26、油門，車便呼呼地跑起來。“付先生，你在哪個單位工作？”“我自己開一家廣告公司，上上下下有幾十號人哩?！薄芭叮愕氖聵I很紅火，后生可畏?！薄榜R先生，你呢？”“原單位是化工廠，是搞技術的?！薄靶視?。馬先生，我就不明白，人們怎么不愿意搭我的車？”“因為你是老板，屬有錢階級?！薄拔也皇窃敢庾屓藖泶钴噯?？”“他們認為你是施舍，寧肯保持一種所謂的清高。在我家的陽臺上，可以看見你的車，你等了三個早晨了，不容易?！薄敖K于等來了馬先生，這是偉大的勝利?！薄拔也荒懿粊碜愕能?。其實，我已經從總工程師的位置上退休了，不需要上班了?！薄敖裉焓侨S里看看？”“不！我得破一破這種世俗之見。靠勤勞、智慧致富，有房也有車，不

27、去崇尚，倒變成了嫉妒、怨恨、冷淡，正常嗎？這是真正的俗到骨了?！薄澳闶菫榱税参课摇！薄拔沂桥吕淞四愕倪@一片愛心，更怕社會的公德受到歧視?！备吨伊值难劬駶櫫??！爸x謝馬先生?！薄爸档弥x謝的是你，付先生。從今天開始，我每早都來坐你的車?！薄澳阍趺椿貋?？”“到了清水灣，我去廠里轉一圈，再坐公交車回家?！薄澳嵌噘M事啊。”“一種新風氣的傳播，都要費心費力。等到有第二個人坐你的車，我就可以退休了，哈哈?！卑雮€月過去了。付忠林的車上有了第二個乘客，是一個四十多歲的女同志，在一家超市當營業員。馬力本想馬上下車的，但一想：不行，女同志疑心重，以為是個什么圈套，也跟著下車怎么辦？又過了些日子，車上有了第三個、第四

28、個乘客。馬力一直坐到付忠林的那家廣告公司的門口，兩人都下了車?！案断壬?，我是最后一次坐你的車了，明天我和老伴要去北京了，去看看我的孫子！大家逐漸接受你和你的車了，社區里有車的人，都在向你看齊哩。再見！”付忠林看著晨光中馬先生的背影，緩緩地遠去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風！” （作者：聶鑫森。有刪改）1本文描寫了一個什么樣的故事？請簡要概括。2文中的馬力是一個什么樣的人？請簡要概括。3本文主要是運用什么方式來刻畫人物性格的？這樣寫的好處是什么？4請品讀下面的語句聯系上下文揣摩付忠林的心理。付忠林看著晨光中馬先生的影，緩緩地遠去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風！”三、語

29、言表述14語言綜合運用。世界需要愛。沒有了愛，誰也無法不面對人生的風雨。愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向 （，/；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。 在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L。（1）給第句選擇正確的標點符號。（2）“誰也無法不面對人生的風雨?！庇姓Z病，請改正過來。（3）給第句補上恰當的關聯詞語。（4）仿造文中劃線的句子，再續寫一個句子。四、寫作15閱讀下列文字，按要求作文。 幸福就在我們平凡的日常生活之中，它時時刻刻圍繞在你我的身邊：如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，這就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，這就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神

30、遐想，這同樣是幸福請以“這就是幸?！睘闃祟}寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）； 600字以上； 文中不能出現考生的名字和所在學校的名稱。參考答案一、積累與運用1、D【解析】本題考查語句排序。做這類題型應該先根據已有的句子，找出開頭句和結尾句。本題中，根據“這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。”可知，為最后一句，據此可以排除C項；根據“牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！笨芍?，為第一句，據此可排除A、B兩項，故選D。2、B【解析】B項“高談闊論”多指不著邊際地大發議論，帶有貶義，用在句中不恰當。3、D【解析】本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱

31、謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。D項有誤，莊子是戰國時期宋國人。4、C【解析】C. 主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：每天。5、B【解析】A.句子中間的“句號”改為“逗號”，這里是短暫停頓；B項正確；C.把“頓號”改為“逗號”；D.項中“是還是”是選擇問，選擇項之間一般用逗號不用問號，全句末尾才用問號，因此“富足”后的問號應為逗號。6、（1）B標點符號修改：將小括號放到“花信風”后面句子修改：將第句中“震天”或“柔軟”刪去，（將“柔軟”換成“浩蕩”）結尾加上“花蕾”。D（2）陶淵明 桃花源記【乙】【丁】【甲】【丙】

32、D（3）C【解析】（1）山岡：較低的山。讀“gng”，注意據義定音?！笆ⅰ弊值墓P順：橫，撇，橫折鉤，斜鉤，撇，點，豎，橫折，豎，豎，橫。所以選B。括號中“人們把花開時吹過的風叫做花信風”一句是解釋“花信風”的，所以要將小括號放到“花信風”后面。“柔軟的東風吹起了震天的嗩吶”一句用詞不當，把“柔軟”換成“浩蕩”。“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天”一句成分殘缺，改為“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天的花蕾”。“儒雅”對應“唐朝新科進士游宴”?！按缺睂叭龂鴷r董奉行醫”?！凹椤睂霸诳追蜃又v學”。所以應選D。（2）考查學生辨識書法文字的能力，也是在考查文學常識。書法作品中的語句“落英繽

33、紛，芳草鮮美”出自陶淵明寫的桃花源記。考查這四幅書法正確的排序。首先要辨識書法的類型，然后根據漢字書體的演變歷程解答。漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段?！疽摇繛樽瓡径　繛殡`書，【甲】楷書，【丙】行書。A楷書形體方正，筆畫平直。草書結構簡省、筆畫連綿。B“篆書，酣暢淋漓”錯。草書作品龍飛鳳舞、酣暢淋漓。C【丙】的行書應該是筆畫連綿，行云流水?！盀t灑飄逸”一般指草書。所以選D。（3）從“桃紅杏白織錦繡徜徉花?！敝械摹疤壹t”與“杏白”為兩個主謂結構的詞語，即可排除BD?！案形驎ā钡摹胺ā笔秦坡暎般逶l”的“鄉”是平聲。排除B，所以選C。7、海

34、日生殘夜；直掛云帆濟滄海；何當共剪西窗燭；心憂炭賤愿天寒；隔江猶唱后庭花；塞下秋來風景異；兔從狗竇入；逝者如斯夫?！窘馕觥看祟愵}屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皽妗薄盃T”“愿”“猶”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、宋江自視頗高，壯志未酬；不滿現狀，圖謀造反【解析】試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟

35、記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。文本選自水滸傳第三十九回“潯陽樓宋江題反詩”的情節。從宋江寫下反詩的內容看，可以看出他是一個自視清高、壯志未酬；不滿現狀，圖謀造反的內心狀態和情緒。據此理解填寫作答。二、閱讀9、1初報邊烽照石頭旋聞胡馬集瓜州2“空”字寫出了詩人盡管心憂時局，但抗金計策不被采納，徒然為國擔憂、壯志難酬的無奈；也含蓄表達了對當權者不能廣開言路的不滿之情?！窘馕觥?“初報邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州”二句以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經過，同時也交待了詩的寫作背景。2此題考查煉字。解答此題分三步：解釋字義，翻譯詩句

36、，理解表達的情感?！翱铡弊謱懗隽嗽娙吮M管心憂時局，但抗金計策不被采納，徒然為國擔憂、壯志難酬的無奈；也含蓄表達了對當權者不能廣開言路的不滿之情。點睛：此題考查煉字，煉字答題步驟：體悟該字在句中的含義，看是否運用修辭手法。展開聯想把該字放入原句中描述景象。思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。想想該詞在詩中結構上是否有作用。10、1A2C3 增長才干 修養品德 提升志趣 【解析】1本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分

37、析。A以：連詞，相當于“來”/連詞，相當于“來” B淫：放縱/過多，過甚C馳：疾行，指迅速逝去/驅車追趕D意：意志/情趣2本題考查對句子的翻譯和理解。要在正確翻譯和理解句子含義的基礎上，逐項分析?！办o以修身”的意思是以寧靜來提高自身的修養，排除A；B.理解錯誤，應是：此句明確了“靜”與“志”的關系。強調不淡泊寧靜就無法做到堅定自己的志向、實現自己的抱負。故選C。3本題考查對文章及材料內容的理解，在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答?！安彭殞W也，非學無以廣才”說明諸葛亮強調學習可以“廣才”，即增長才干；“不學，則舍君子而為小人”說明歐陽修強調學習可以成為“君子”，即學習可以修養品德；“令熟讀經學

38、，。自此十許年，志趣自成”說明陸游強調學習可以成為“志趣自成”，即提升志趣。參考譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？鏈接材料一：(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物；(如果)人不學習，（也就）不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的

39、特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發生變化。（因此，人們如果）不學習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？鏈接材料二：才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。切記要經常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給后人防止過錯的良言規誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。11

40、、1一是不要輕易議論別人；二是如何對待別人的議論。2強調“人言”的厲害，引出論題對別人的議論的思考，引起讀者閱讀興趣。3運用比喻論證，生動形象地論證了喜歡惡語傷人的人，最終將使自己陷入孤家寡人的困境，進一步論證了不要輕易議論別人。4（1）指小人的笑的背后暗藏著卑鄙的傷人手段。（2）指口無遮攔地說別人的壞話。5示例：我認為不能遇到什么事都“慎言慎行”，該表達自己看法時就要大膽說出來。我在生活中就是這樣一個“敢說”的人。有一次，班里一位同學考試考得很好，就十分驕傲。我對他說：“雖然考好了也不能驕傲，因為驕兵必敗。”他不但沒有恨我，反而因為我的真話和我成了最好的朋友?！窘馕觥?文章要點的概括。通讀全

41、文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如第37段寫的是“不要輕易議論別人”，第810 段寫的是如何對待別人的議論。2考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，從內容上看，對“人言”一詞進行解釋，強調“兩種解釋都可窺人言的厲害”，點明文章要論述的主要內容。在結構上看，引出下文對別人的議論的思考這一論題。同時還起到引人入勝的作用。3考查論證方法的類型及其表達作用?！斑^激的語言有如酸雨淋過金屬表面，會一點一點地侵蝕著人際關系”明顯運用了比喻論證的方法。生動形象地論證了語段的觀點句，即“喜歡惡語傷人的人，最終將使自己陷入孤家寡人的困境”。

42、進一步論證了“不要輕易議論別人”這一分論點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或分論點。論證方法就是為證明觀點和論點服務的。4賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。（1）“鋒利的刀”運用比喻的修辭手法，把小人的笑的背后暗藏的傷人手段比喻為“鋒利的刀”。生動形象地說明傷人手段的卑劣與“厲害”。（2）“撒灰塵”也是比喻，比喻義指口無遮攔地說別人的壞話。表明了這一行為傷人傷己的結果。5考查對材料的個性化解讀。在解讀時要能從文中中提取關鍵性的信息來

43、支撐自己的觀點。用自己的生活實際和社會實踐來闡明觀點。觀點要明確，理由要有根有據，真實可靠。如我們應該做到“慎言慎行”，一個人的言論體現了自身的修養，言必有信，說出來的話，必須能做到才行，否則不如不說。那些不負責任的言論，任意的夸夸其談，必將失信于人，害人害己。保持沉默，也是一種自我消化和沉淀的過程，不語，有時是大德。然后可舉現實生活中的實例證明之。當然也可從不能遇到什么事都“慎言慎行”的角度作答。言之有理即可?！军c睛】議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論

44、證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。結合原文分析使用。12、1經過粗鹽浸染的瓜子，不會再渴求甜味，變得豁達通透；吹胡子瞪眼的瓜子，會被遺棄；沾染上五味雜陳的瓜子，看不清自己；掉進蜜罐里的瓜子，會甜出憂傷。2(1)“捧”是用雙手托的意思，是指母親小心翼翼的用手托著葵花籽，這一動作描寫突出母親對葵花籽的重視和珍愛。(2)用比喻的手法，將飽滿的瓜子比作沉睡的小蟲，寫出了葵花的種子蘊含的生命力量，表達了

45、對葵花籽新生命到來的期待。3結構上，照應文章標題；內容上，點明文章中心，升華文章主題，告訴人們人生如葵花瓜子一般，唯有歷練方能展現人生的真諦。4原味瓜子，是不經過外在裝飾的，可以品嘗到瓜子本身的味道。就像人生一樣，起初滿懷理想與信心，但隨著歲月的流逝，在生活中摸爬滾打，體會到人生的五味雜陳，才會明白，只有經過生活的歷練，褪去包裹，回歸本心，才能得到人生的真諦?！窘馕觥?考查對文段內容的理解概括。題目要求理解“各有怎樣的命運”，就要結合第段的內容，分別找出瓜子束起綠羅裙，褪去錦繡袍后不同的結局?！按蛀}霸道，就算沾上一丁點，就再也不會去渴盼西瓜瓤心那一點甜，豁達通泰總是錯不了，但若是吹胡子瞪眼過了

46、頭，就再難下咽，面臨著被遺棄的命運，要知道適當的咸味是正好的香醇。可倘若運氣不好，撞見了七葷八素的際遇沾染上五味雜陳就再也分不清自己，可偏有推崇此味者，美其名曰五香，這樣的人即使經歷過滄桑，舉止談笑間仍令人生出敬畏。也有好命的，直接就掉進蜜罐里，皮也甜瓤也甘，甜到極致衍生出憂傷。”概括作答即可。2（1）考查對詞語的理解。解答此題先要寫出詞語的本義，再要結合語境來理解?！芭酢北玖x指兩手托著?！拔北玖x指從口或鼻把氣引入體內。這是母親的動作描寫，寫出母親對待瓜子的態度，“捧”字寫出母親對瓜子極為珍視，小心翼翼。（2）考查賞析句子。賞析句子首先要找到賞析的點，修辭手法、詞語運用、描寫方法等角度來理解

47、。此句根據“粒粒飽滿的瓜子像睡在光陰深處的小蟲”，運用比喻修辭手法，將將飽滿的瓜子比作沉睡的小蟲，生動形象地寫出了種子蘊含的生命力量，表達了作者很是期待一個新生命的到來。3本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，“葵花有籽，瓜子一枚”照應題目，總結全文；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者“歷練方能展現人生的真諦”的感悟；表現了文章的主旨。4第一問圍繞“原味”來理解?！霸豆献印笔侵笡]有任何添加的最原始的瓜子，讓你可以品嘗到瓜子本身的味道。第二問，考查學生思維的拓展能力。

48、解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結合議論抒情句子“唯有走過大半生才會不再計較，酸甜苦辣都嘗遍，就會無比珍惜眼前”“當初沉甸的分量以為是理想，經歷歲月光陰淘洗之后，只留下輕飄飄的現實骨感，如今把瘦巴干筋的生命脈絡填進嘴巴，品嘗起來別有一番滋味在心頭。四季各有千秋，唯有歷練方是一枚果實的真諦?！崩斫饧纯伞?3、1付忠林身體力行，免費讓人搭他的順風車卻沒人乘坐，已退休的馬力為了成全付忠林的愛心，更為了社會公德不受歧視，不需要坐車的情況下堅持

49、搭乘他的車，不久付忠林迎來了搭順風車的乘客，最終大家逐漸接受了付忠林和他的車，且社區里有車的人也在效仿他。馬力看到自己的使命已完成，才安心地選擇了離開。2熱心，有愛心。為了宣揚社會公德，寧可無事也去搭順風車。洞察人情，特別細心。能一針見血地指出大家不搭順風車的原因；為了讓女同志放心搭車，自己并沒有馬上下車。3主要運用語言描寫來刻畫人物性格。好處主要有：真實、生動地呈現人物的思想和情感。自然地推動情節向前發展，讓主題更鮮明。能揭露人物的內心世界，展示人物的性格特征。4為馬力先生這一段時間對自己的陪伴表示由衷的感謝。為即將與馬力先生分別感到一絲傷感。【解析】1本題主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是付忠林、馬力，主要事件是付忠林等待搭順風車的人，沒人乘坐，馬力為了成全付忠林的愛心，乘坐付忠林的順風車。結果是最終大家逐漸接受了付忠林和他的車，且社區里有車的人也在效仿他。馬力使命完成默默離開。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。2本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫